第24课《唐诗三首：茅屋为秋风所破歌》导学案 部编版语文八年级下册.docx

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1、茅屋为秋风所破歌导学案 课题茅屋为秋风所破歌授课人邱丽娟三维目标 有感情的朗读、体味诗歌的意境。体味作者的忧国忧民的思想感情。教学重点 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 难点分析 指导学生进行诗歌朗读训练。 创作背景的介绍和诗歌意境的理解。 亲爱的同学们：相信经过你的努力，一定能圆满完成这份学案。相信我能行，努力一定行！ 一、自主学习 1、作者简介： 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 3、了解时代背景： 安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。 公元

2、759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。 可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了茅屋为秋风所破歌。4、填空：茅屋为秋风所破歌 为： 歌： 。 意思是 。 5、注音：茅屋为 秋风所破歌 怒号 三重 茅 长 林梢 飘转 丧 乱 广厦 俄顷 大庇

3、 见 此屋 课堂探究一、阅读思考、探究1、整体感知1）认真听课文朗读，揣摩诗歌节奏，初步体会诗歌表现的情感要求注意：把握字音、节奏、停顿、重音等2）自己放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来如：最后一节，怎样读出情和意？语调高昂，还有悲哀、愤怒的语气（当时无法实现，只是一个愿望）其中：“千万、大庇”重读；“安得、何时”要读得既悲哀又充满希望；“呜呼”要读得无可奈何；“死亦足”要读得坚定有力，并且拖长音）找生读后，评析，再读，最后齐读2、文本探究逐层分析，让学生在头脑中想像每节情景。读第一节，你会想像怎样的情景？哪些动词渲染了风的威力？赏析第二诗节读此节你会想像怎样的情景？诗人此时怎样

4、的心情？赏析第三诗节读此节你会想像怎样的情景？茅屋被吹破之后，最怕的是什么？看看第三节中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。第四节的赏析：“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四节，看本段表现诗人怎样情怀？这段中的两个“安”意思相同吗？ “安”的仅仅是房子吗？、在杜甫的很多诗歌中都有这种推己利人的思想。入门闻号啕，幼子饿已卒。所愧为人父，无食致夭折。生常免租税，名不隶征伐。默思失业徒，因念远戍卒。忧端齐终南，澒（hng）洞不可掇 -自京赴奉先县咏怀五百字追问：你从本诗中读出了什么？、齐读课文，感受杜甫忧国忧民的情怀。、收集杜甫体现忧国忧民的诗句四、课后拓展以诗赏诗，向

5、课外延伸 1） 朱门酒肉臭，路有冻死骨政治腐败，贫富不均 2） 国破山河在，城春草木深（春望）山河破碎，金瓯尚缺 3） 子孙阵亡尽，焉用身独完？投杖出门去，同行为辛酸（垂老别） 战乱中子孙亡尽的老汉愤然参军告别老妻的凄惨场面 4） 我里百余家，世乱各东西孝者无消息，死者为尘泥 连年战争重新被征召的士兵的哭诉，这是人亡村衰、空寂萧条的那个社会的缩影 5）闺中只独看，遥怜小儿女。（月夜（756年） 写安史之乱中逃亡和被俘长安的遭遇，痛诉妻离子散之苦 6）暮投石壕村，有吏夜捉人室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙老妪力虽衰，请从吏夜归急应河阳役，犹得备晨炊（石壕吏） 写战斗残酷，死伤惨重，民不聊生，就连老妇人也要被迫上战场 学科网（北京）股份有限公司