5.第一学期大班教研组计划.doc

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1、第一学期大班教研组计划本学期我大班组共有六个班，执教的共有12名教师，其中，有9名教师都是上学期的原班教师，另外我们又加入了3名新教师。按照幼儿园园务计划的目标和要求，执行好幼儿园布置的各项活动任务，并协助幼儿园开展好各项工作和活动，使大班组成为一个充满友爱，互帮互助，团结向上的集体。特制定大班年级组计划如下：一、指导思想 以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深入学习“纲要”精神，将园本活动课程进行研究、推广。以年级组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论，通过再实践促进教学能力的提高。 二、工作目标和重点 依据幼儿教育指导纲要以及大班幼儿的年龄

2、特点，以促进幼儿身心健康发展为目标，为入小学做好准备：增进幼儿对自然的情感，培养幼儿的求知欲，促进幼儿认知能力的发展，萌发幼儿“五爱”的情感，培养幼儿的社会适应能力，激发幼儿应用语言进行交往的积极性，培养幼儿初步的表现美，感受美能力。 (一) 加强理论学习、提升教学能力 1珍惜园内外的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合。 2积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的不足，进行集体讨论、交流，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。 3看展互相听课活动，青年教师，可以到经验丰富的教师那里听取随堂课，学习别人的优秀的地方（二）切实做好日常

3、教学工作，提高服务质量。1继续开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。2不断加强纲要的学习，深入开展园本课程的研究，鼓励教师理论和实践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总结成果。3开展区域和主题相融合的教育模式，创设游戏氛围，丰富区域材料，满足游戏需求，促进幼儿发展。4按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿身体各机能协调的发展。5教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。运用家长园地、家园联系等方法与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活

4、动以及幼儿在园情况。继续充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。 三.具体工作安排八月份1. 新教师招聘2. 新学期教师培训3. 制定各项工作计划4. 打扫校园卫生，布置幼儿园环境5. 新生入园体验6. 完善更新幼儿园网站7. 选拔新一轮阶段组长九月份1. 做好开学收费工作2. 幼儿园优化美化环境3. 开展“中秋节”、“教师节”、“国庆节”等活动 4. 召开家长会，成立新一届家委会5. 组织教师参加“师陶杯”等论文评选 6. 各课题组开展课题会议7. 推门听课 8. 幼儿园安全工作培训9. 示范食堂验收检查工作10. 填写教师成长规划1

5、1. 优质课竞赛十月份1. 组织幼儿开展“重阳节”活动。2. 一人一课活动3. 家委会会议4. 亲子运动会暨家长开放活动5. 创建“中小学幼儿园合格校园警务室”十一月份1. 承办区级活动幼儿园学习环境的创建2. 青年教师赛课十二月份1. 开展推门听课2. 迎新年庆祝活动3. 一课多研一月份1. 各班撰写幼儿评语2. 各类笔记检查3. 幼儿测评4. 完成各类总结，各档案归档5. 年终考核工作第一学期大班教研组工作计划 02一、情况分析1、发展优势（1）师资情况：大班组共有3个班级，6名教师，均为本科学历，均在上学年同一教研组(大一班调整1位男教师)。在经过了三个学期大家共同的研究磨合，发现本团队

6、充满热情，有活力。有经验的老师有自己的想法和思考，在研讨中也能提出自己的观点，因此组内研究氛围较浓。（2）专题研究：通过组内成员的共同研讨，上学期对角色游戏中研发和组织渗透性艺术教育内容的实践研究进行了研究。在研究过程中，教师对角色游戏的目标制定、过程指导以及材料的投放与调整进行了系统的研究。使教师明确了角色游戏的概念与意义，并集中研讨了如何在角色游戏中渗透美术、音乐的元素。在幼儿游戏中的交往也做了初步的研究经过研究，让我们还给孩子们真正的本体游戏，让孩子在美的环境中、愉悦的氛围中体验游戏的快乐，感受生活中的美。（3）组员互相熟悉：经过了三个学期的互相磨合，大家的脾气秉性互相已基本清楚，在沟通

7、上不会存在误会，也都能够积极完成份内工作。（4）新鲜血液焕发新活力：本学期我们大班组调整了一位原大一班男性教师，这给组内带来了不一样的思维方式与做事方法，为我们女性教师开拓了思路，相信也会在教研活动中碰撞出新的火花。2、发展弱势（1）、组室管理：虽然教师对待问题都能做到积极思考，但是部分教师发言的积极性、参与性不够。分析：、受性格内向、教学经验等限制，不敢积极地提出自己的看法。、成熟期教师没有起到带头作用。、组长组室建设和管理的能力还不强，总结提升能力还需加强。（2）专题研究情况：专题研究的切入点以及研究的方向性有可能把握不足。A.分析：教师对艺术二字的理解不深，研究范围目前局限在音乐领域与美

8、术领域，逐渐辐射到四大板块。B.分析：新研究专题“中班区域运动中渗透性艺术教育实践研究”没有可参照的方法与案例，可借鉴的前期经验与先关资料少，使教师没有方向。 二、指导思想以幼儿园园务工作计划为指导，围绕园务工作计划中提出的以“渗透性艺术教育实践研究”、转变教师观念，促进课堂教学能力提升的工作追求，以业务工作计划为准绳，关注新教材，结合幼儿园艺术教育特色项目，关注教师课程实施能力，提升教师课堂教学质量，促进幼儿的全面发展。 三、工作目标1、加强教研组管理，以“新教材解读、创新使用”为手段，以多样化的教研形式为动力，不断激活教研智慧，进一步提升教研组的研究实力。2、开展大班年龄段在运动中开展队列

9、艺术教育内容的实践研究 四、主要任务与措施(一)、重点研究专题研究：“在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究”措施:1、业务大组引领，每2周开展一次教研活动：组织本组教师开展理论学习、资料收集、实践研讨、案例分析、经验分享等。2、已一研多磨的形式开展理时间研究活动，围绕本组问题和大教研培训内容中的具体方法进行跟进性研讨实践，注重方案研讨、案例分析及实践反思。3、集体研讨学习大班幼儿运动的特点以及那些运动中可以融合队列等方面的内容。4、依据艺术教育特点在队形变化中要注意哪些要素，怎么渗透艺术内容？ 内容时间重点研究问题研究思考点主要形式资源设计负责人9月在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究（一

10、）分析大班幼儿运动特点与运动能力发展现状？理论学习整理提炼文献资料网上收集信息互递10月在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究（二）探讨运动中哪些活动可以进行队形变化？（热身运动、早操律动、集体舞）大班幼儿适合哪些队形？案例交流整理提炼资料搜集互动研讨园领导指导教研组跟进11月在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究（三）依据艺术教育特点在队形变化中要注意哪些要素，怎么渗透艺术内容？早操队形变化有哪些方法？实践观摩互动评析与改进实践活动头脑风暴园领导指导班级跟进12、1月在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究（四）1、队形变化怎样才能即方便又快速完成队形的变化？（探讨队形变化的规则）2、专题小结

11、1、实践观摩2、互动评析与改进3、专题交流组内成员经验提升主要策略：以集中研讨与分散研讨的形式解读本学期的专题研究计划，并让教师明确本学期教研组的专题研究的重点，共同开展教研组研讨活动。通过理论学习，共同备课、实践观摩研讨等形式，对在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究的概念、实施在运动中开展队列艺术教育内容的实践研究的注意点等进行研究。以集体备课实践研讨调整再实践的方式，开展实践活动，鼓励组内新教师积极承担教研实践活动，提高课堂实践能力。认真学习大组教研中有关的理论学习与实践探讨，并将大组教研的学习经验在教研组研究中有效运用。通过理论学习和队列成果展示等过程，对在运动中开展队列艺术教育内容的

12、实践研究进行初步经验梳理，并进行文本汇总。通过正副园长引领，对专题研究的方向性、具体实施措施等进行把关，并提出实施建议，确保研究的顺利进行。 （二）、日常研究开展大班幼儿发展评价指标研究。进一步明确“课程目标、培养目标与幼儿发展评价” 之间的呼应关系，并在班级课程实施计划的制定与实施中有效落实。整理制定大班年龄段主题课程评价与做好反馈分析。措施： l、学习指南、理清每月目标、主题目标、教学点、艺术教育目标之间的关系，制定幼儿每月发展目标。2、开展大班主题内容的研讨，规范一日活动内容3、有效开展“玩中学”，研讨教具的玩法与注意事项。措施：l、集体研讨主题内容，确定各领域活动内容。2、集体制定周日

13、计划，明确走班活动内容。3、集体制定班级艺术活动内容。（三）日常工作（1）、课程执行力每月听课评课活动与跟进的实践活动相结合，重点检查组员对集体活动班级跟进的实施情况，并将班级跟进实践的情况向组员进行反馈。注重资料的积累，对教师的案头资料、观察记录等定期查阅，以优点与建议的方式向教师反馈，并指导改进建议，促教师计划制订能力提高。及时积累过程性资料，特别是音像资料，充实园本资源库。 注重将队列艺术渗透在运动中。关注教师日常课程实施的细节与问题，加强有针对性的指导。（2）、加强日常保教质量的考核与管理。 在“幼儿发展”自评板块中，从主题基本价值出发，深层分析班级幼儿主题经验的积累情况。利用教研活动

14、会前10分钟的分享交流，以预约发言的方式鼓励教师们将自己的经验介绍给大家，特别是较内向的教师事先做好充分准备，不断增强自信。组织组员共议下月的重点监控内容，提出积极的想法。（3）、组室管理在平时的教研活动中，积极鼓励组员特别是新教师先发言，让老教师“退后”，给新教师更多的机会。 面对不同水平的教师也要不同对待，如对自信不足、少言寡语的教师提些简单的问题，对资历较深的成熟型教师提些挑战性，激发思考的问题。鼓励教师们关注一日活动各环节，提高自己的教育教学能力。利用组内中心组成员以及外出学习教师的资源，定期将所学内容向大家反馈，帮助组员梳理优秀经验、开拓了思路，促进组员有效地去实践、研究。尝试开展“今天我主持”活动激活教研智慧。指导教研助理开展日常性教研活动，并做好过程性资料积累。（教研组大活动、律动编排学习等）。