《陈情表》同步练习 统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、9.1陈情表同步练习统编版高中语文选修下册一、选择题1下列诗文中，借用典故来表情达意的一句是（）A引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（陶渊明归去来兮辞）B人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃滕王阁序）C母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密陈情表）D背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南。（庄周 逍遥游）二、选择类2下列句中不含古今异义词的一项是 ()A臣少多疾病，九岁不行B臣不胜犬马怖惧之情C刘夙婴疾病D祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养3下列加点虚词意义和用法相同的一项是 ()A而刘夙婴疾病余扃牖而居B臣以险衅，夙遭闵凶猥以微贱，当侍东宫C臣不胜犬马怖惧之情臣之进退，实为狼狈D州司临门，急于星火零丁孤

2、苦，至于成立4下列各项中词语的解释不正确的一组是()A既无伯叔，终鲜兄弟鲜：没有B门衰祚薄，晚有儿息祚：福分C外无期功强近之亲期：期望D茕茕孑立，形影相吊吊：安慰5下列句子中，加点的词解释有误的一项是（）A臣之辛苦（辛酸悲苦） 形影相吊（安慰）B躬亲抚养（亲自）外无期功强近之亲（期望）C寻蒙国恩（不久）听臣微志（准许）D夙婴疾病（早时）拜臣郎中（授官）6下列各句中，加点的词语解释错误的一项是（）A门衰祚薄，晚有儿息 祚薄：福分浅薄B愿陛下矜悯愚诚，听臣微志听：准许、成全C前太守臣逵察臣孝廉察：考察D茕茕孑立，形影相吊吊：安慰7下列句子中，加点字意义完全相同的一项是（）A愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育B

3、思而不学则殆有神护者C人恒过，然后能改一日，大母过余曰D庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣8下列各句中加点词的意义和现代汉语意义相同的一项是（）A况臣孤苦，特为尤甚B零丁孤苦，至于成立C臣之进退，实为狼狈D臣少多疾病，九岁不行9下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A而刘夙婴疾病客逾庖而宴B州司临门，急于星火室西连于中闺C谨拜表以闻垣墙周庭，以当南日D臣不胜犬马怖惧之情儿之成，则可待乎10下列句中加点词词类活用用法不相同的一项是（）A则刘病日笃内外多置小门墙B臣具以表闻德合一君C猥以微贱长余佩之陆离D是以区区不能废远借书满架三、小阅读-课内11下列对陈情表文意的理解和分析，不正确的一项

4、是()A李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。C对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。D作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。四、情景默写12补写出下列句子中的空缺部分。(1)陈情表用“_,_”两句表现他孤独地长大成人。 (2)陈情表用“_,_”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。13陈情表（1）李密在陈情表中用“_，_”两句概括了自己早年坎坷多难的命运。（

5、2）在陈情表中，作者用“_”委婉地说出母亲改嫁的事实；而“_”则直接表现了他门庭衰微福分浅薄的事实。（3）李密在陈情表中用“_，_”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。（4）陈情表中“_，_”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。（5）李密在陈情表中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让他进退两难的句子是：“_，_。”（6）在陈情表中作者抓住晋朝“_”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“_”。（7）“物尤如此，人何以堪”，李密在陈情表中通过列举鸟雀反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子：“_，_。”（8）李密在陈情表中写自己无论活着还是死去都

6、要报答晋武帝恩情的句子是：“_，_。”14补写出下列句子中的空缺部分（1）陈情表用“_，_。”两句写缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。（2）陈情表用“_，_。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。（3）陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的句子是“_，_。”15补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密在陈情表开头用“臣以险衅，夙遭闵凶”来概括自己命运的坎坷。用“既无伯叔，终鲜兄弟，_，_”表明家门冷落，人丁稀少。（2）李密在陈情表中形象地刻画自己寂寞、孤独惨境的句子是：“外无期功强近之亲，_，_，形影相吊。”（3）陈情表中，李密以乌鸦反哺作比表达孝道的句子是：“_，_。”（4

7、）陈情表结尾，李密用“_，_”表明自己的忠贞之情。（5）归有光在项脊轩志中描写自己好学，在项脊轩中吟诵诗词的句子是：“_，_。”16补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密用“_，_”来概括自己的坎坷命运，同时为陈情表奠定了悲凉的情感基调。（2）陈情表用“_，_”两句表现他孤独地长大成人的过程。（3）陈情表用“_，_”两句写李家人丁不旺，很晚才有了儿子。（4）陈情表中表现李密家里家外都无人照应的句子是：_，_。17补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈情表中作者描写自己孤苦无依的句子是：“_，_，_，_。”（2）陈情表中作者申诉自己未敢违逆君命，但又不能离开祖母的两难境地的句子是：“_，_；_，则

8、告诉不许。”（3）陈情表中通过对比说明尽孝时短，尽忠时长的句子是：“_，_，_，_。”（4）陈情表中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：“_，_。”五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，

9、非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（节选自李密陈情表）臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录，寄以民社，此正臣陨首效命之秋也。钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣。今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下

10、安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。（节选自简祖英陈情表）注：甄录：甄别录用。 民社：此指地方官。禄秩，官员俸禄的级别。18下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A犹蒙矜育矜：看重B皇天后土实所共鉴鉴：照察C听臣微志听：任从D禄秩不容及不孝之徒徒：同类的人19下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A伏惟圣朝以孝治天下以手阖门B且臣少仕伪朝又有若老人咳且笑于山谷中者C叨为元臣为天下笑者D果尽奉欢之期及其所之既倦20下列各项中，加点字活用类型与例句相同的一项是（）例句：臣不胜犬马怖惧之情A爪其肤以验其生枯B天下云集响应C单于壮其节D忧劳可

11、以兴国21下列各项中，特殊句式与例句相同的一项是（）例句：今臣亡国贱俘A石之铿然有声者B屈原者，名平，楚之同姓也C胡为乎遑遑欲何之D当其欣于所遇22文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平B伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平C伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平D伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平23下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是（）A“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，四个“无”斩钉截铁又饱含感情。B李密陈情表运用“乌鸟私情”“结草报恩”等典故来增加

12、文章的感染力和说服力。C简祖英陈情表中“陨首效命之秋也”表达自己死后也要为朝廷奔走效命的愿望。D“西山之日已薄”用太阳快要落山形容老年人快要死亡，形象生动，引发读者的同情。24把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（2）弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？（3）非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。25两篇文章感人至深，请结合节选部分简要分析两位作者“陈情”过程中的相同之处。阅读下面两段文字，完成下面小题。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

13、猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情。则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。（李密陈情表节选）呜呼！吾少孤。及长，不省所怙。惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江

14、南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。吾年十九，始来京城，其后四年而归视汝。又四年，吾往河阳省坟墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦客也，不可以久。图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年以为虽暂相别终当久相与处故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄诚知其如此虽万乘

15、之公相吾不以一日辍汝而就也（韩愈祭十二郎文节选）26下列加点词语解释有错误的一项是（）A寻蒙国恩不久B犹蒙矜育怜悯C汝来省吾顾惜D孰谓汝遽去吾而殁乎突然27下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A臣之进退/仰观宇宙之大B但以刘日薄西山/斧斤以时入山林C请归取其孥/未有知其修者D将成家而致汝/渔父见而问之曰28下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A李密先颂扬圣朝，表明自己想效忠；再叙写朝廷征召之殷，感恩新朝对自己的重用，坦言自己进退两难的处境，消除晋武帝的疑虑。B李密在字词的表达上不事雕琢，自然真切；在句式的运用上，连用大量练达而概括的四字句，对制造情势、渲染气氛起了很大的作用

16、。C韩愈呜咽追叙自己和侄子幼年的孤苦伶仃，成年后的东奔西走聚日无多；同时流露出对自己往日追求功名富贵做法的悔恨和自责。D韩愈一反传统祭文以铺排郡望、历叙生平、歌功颂德为主的固定模式，全用散文句调和平易晓畅的家常生活语言，深刻地感染着读者，具有震撼人心的力量。29用“/”给文中划波浪线句子断句。吾 与 汝 俱 少 年 以 为 虽 暂 相 别 终 当 久 相 与 处 故 舍 汝 而 旅 食 京 师 以 求 斗 斛 之 禄 诚 知 其 如 此 虽 万 乘 之 公 相 吾 不 以 一 日 辍 汝 而 就 也30将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（2）

17、吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。阅读下面的文言文，完成下面小题。陈情表（甲）李密伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当

18、结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。陈情表（乙）简明英钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。注：禄秩，官员俸禄的级别。31下列句子中，划线词的解释不正确的一项是（）A但以刘日薄西山薄：迫近B听臣微志听：劝告C鹤发垂堂，西山之日已薄垂堂：

19、靠近屋檐的地方D不孝之罪弥深弥：更加32文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）A伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣B伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣C伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣D伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣33下列对选文的叙述和分析，不正确的一项是（）A文段（甲）工整的对仗句式，铿锵有力，感情诚挚，具有说服力，运用“乌鸟私情”“结草报恩”等故事来增加文章的感染力和说服力。B文段（甲）字里行间融入了作者强烈的感情，在写到自己和祖母

20、相依为命的深厚亲情时，主要是通过议论来表达的。C文段（乙）先摆出圣朝“以孝道治天下”、“以仁心怀运人”的大道理，是“以子之矛攻子之盾”的写法，举出“禄秩不容及不孝之徒”的历史和“匹夫无有不获之愿”的普遍事实。D文段（乙）以“西山之日已薄”喻母亲生命衰落，既打动皇上，又言自己报效圣朝有日，“人子”之私与“圣朝”之道兼顾，道理显豁。34将上面文言文中画线的句子，翻译成现代汉语。（1）臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（2）弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？35两篇文章都感人至深，请结合文本简要分析两位作者“陈情”的相同之处。六、微写作36强烈的感情色彩是陈情表

21、的一大特色。李密在陈情表一文中，表达了自己的孤苦无依之情，讲述了自己和祖母相依为命的深厚亲情。百善孝为先，请选取一个角度，谈谈你对亲情的认识。要求：题目自拟；观点明确；有理有据；不少于150字七、非选择类37把下列句子翻译成现代汉语。（1）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。（2）诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道。（3）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。（4）比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”八、语言表达38下面是一段赏析陈情表的文字，其中有六处在语法、用词、标点等方面有不当的地方，请找出并作修改。文笔简捷流畅，语言生动形象，是“陈情表”的最大特

22、色。诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“急于星火”形容形势急迫，迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，用“日薄西山，气息奄奄”形容垂危之状。通过这些生动形象的语言，表达了恰当的思想感情，提高了文章的艺术感染力。这些富有生命力的语言，至今还被人们引用，可见影响之深远。试卷第9页，共10页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1B【详解】此题考查把握诗歌中句子的含义和手法的能力。A.“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”句意为：我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。没有用典。B.“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，句意为：这里的土地有灵秀之气，陈蕃

23、专为徐孺设下几榻。用典。陈蕃也出于对徐孺子的敬重，专门为徐孺子做了一个床榻，平时挂在墙上。徐孺子来访的时候，就把床榻放下来，两个人惺惺相惜，秉烛夜谈；徐孺子走了，就把榻悬于梁上。C.“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”句意为：祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。没有用典。D.“背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南”句意为：背负着青天，毫无阻挡，这样就能飞到南方了。没有用典。故选B。2D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“不行”，古义，指不会走路；今义，表否定。句意：臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。B.“犬马”，古义，臣子谦卑的话，

24、用犬马自比；今义，指动物。句意：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。C.“疾病”，古义，疾，指小病，病，多指重病；今义，泛指病痛。句意：但祖母刘氏又早被重病缠绕。D.不含古今异义词。句意：我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。故选D。3C【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表转折；/连词，表修饰。B.介词，因为；/介词，凭的身份。C.都是结构助词，的。D.介词，比；/介词，到。故选C。4C【详解】本题考查学生理解常见文言实词在句中的含义的能力。C.句意为：在外面没有比较亲近的亲戚。期：穿一周年孝服的人。古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年

25、称“期”。故选C。5B【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.期，指穿一周年孝服的人。故选B。6C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“前太守臣逵察臣孝廉”意思是“前有名叫逵的太守，考察和推举臣为孝廉”，所以“察”的意思是“考察和推举”。故选C。7A【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。A.矜：均为怜悯。B.殆：疑惑/恐怕，可能。C.过：犯错误/看望。D.已：不久后/已经。故选A。8A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.古今意义相同，都指孤单无靠，生活困苦。B.古义：成人自立。今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在

26、；（理论、意见）有根据、站得住脚；创立，建立。C.古义：是否出来做官之事。今义：前进和后退；应进而进，应退而退，指言语行动的分寸。D.古义：不能走路，这里形容柔弱。今义：不可以；不中用；不好；表示程度极深。故选A。9C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.而：连词，表转折/连词，表顺承。B.于：介词，比/介词，和。C.以：连词，表目的，来。D.之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。故选C。10C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A为名词作状语，一天天地；名词作状语，在里面，在外面。B动词的使动用法，使知道；动词的使动用法，使满意

27、。C形容词用作名词，卑微低贱的身份；形容词的使动用法，使加长。D形容词用作动词，远离；形容词用作动词，装满。故选C。11A【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“李密在这之前很少做官”错误，应是“他年轻时就任蜀汉官职”，原文的表述有“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”。故选A。12 零丁孤苦 至于成立 门衰祚薄 晚有儿息【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“零丁、衰、祚”等，要理解字义去记忆。13 臣以险衅 夙遭闵凶 舅夺母志 门衰祚薄 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 （伏惟）圣朝以孝治

28、天下 是以区区不能废远 乌鸟私情 愿乞终养 臣生当陨首 死当结草【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：衅、夙、闵、祚薄、期、僮、茕、诏、笃、乞、陨。14 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 臣生当陨首 死当结草【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题默写需要注意的字词有：期、僮、茕、陨。15 门衰祚薄 晚有儿息 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 乌鸟私情 愿乞终养 生当陨首 死当结草 借书满架 偃仰啸歌【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“祚”“僮”“孑”“乞”“陨”“偃”“啸”要理解字义去记忆。16 臣

29、以险衅 夙遭闵凶 零丁孤苦 至于成立 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下关键字的书写：衅、夙、闵、零丁、祚、僮。17 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 欲苟顺私情 臣密今年四十有四 祖母今年九十有六 是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 乌鸟私情 愿乞终养【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“近”

30、“僮”“茕茕”“驰”“笃”“有”。18A 19A 20B 21B 22C 23C 24（1）过分地得到提拔，加恩特赐的任命优厚，怎么敢犹豫不决，有非分的愿望呢？（2）抛弃亲人上任就职，不孝顺的罪责更加深重。如果违背亲情而侍奉主上，您怎么会重用这样的人呢？（3）不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理（天下）的道理啊！ 25（1）都抓住统治者“以孝治国”这一核心；（2）都陈述了先尽孝后尽忠的理由；（3）都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。【分析】18本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.矜：怜悯。句意：尚且还受到怜悯养育。故选A。19本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的

31、能力。A.以：介词，用/介词，用；B.且：递进关系，况且/并列关系，又；C.为：动词，做，担任/介词，被；D.之：助词，的/动词，往，引申为达到，得到。故选A。20本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：犬马：名词作状语，像犬马一样。A.爪：名词作动词，用指甲掐； B.云：名词做状语，像云彩一样； C.壮：意动用法，认为壮烈；D. 兴：使动用法，使兴盛。故选B。21本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：判断句。翻译为：现在我是一个低贱的亡国俘虏。A.定语后置，“之”定语后置标志，“铿然有声”作“石”的定语，后置了。正确语序：铿然有声石；B.判断句，者，也，表判

32、断；C.宾语前置，“何”作“之”宾语，前置了，正确语序为：欲之何； D. 状语后置，“于所遇”作“欣”的状语，后置了，正确语序为：于所遇欣。故选B。22本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世。“伏望圣慈”，动宾结构，句意完整，中间不能断开，宾语后面断开，排除BD。“归养之图”作“遂”的宾语，后面断开，排除A。故选C。23本题考查学生理解文章内容的能力。C.文意思是“陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻”，而不是指死后奔走效命。故选C。24本题考查学生理

33、解并翻译文言文句子的能力。（1）拔擢，提拔；优渥，优厚；“盘桓”，犹豫不决；“希冀”，愿望。（2）“弥”，更加；“事”，侍奉；安，怎么。（3）“遂”，成全；“孝理”，用孝道治理（天下）；道，道理。25本题考查学生理解文章内容，筛选整合信息的能力。李密说文中“伏惟圣朝以孝治天下”，简祖英也提到“钦惟圣朝，以孝道治天下”，两篇文章都抓住统治者“以孝治国”这一核心；李密要奉养九十六岁的祖母，简祖英要侍奉年逾耋耄的母亲，都陈述了先尽孝后尽忠的理由；李密说“臣生当陨首，死当结草”，简祖英说“然后复求仕进，以尽忠罄节”，都表达了必将尽忠陛下的感恩之心。参考译文：我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老

34、而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多

35、了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。(李密陈情表)我们母子离散再次团圆,(如同)枯骨再次生肉,深刻记住大恩大德,直通到内心，即使死多次难道能报答得了吗?陛下再一次甄别录用，让我担任地方官，这正是我以身效命的关键时刻。圣朝，用孝道治理天下，朝廷不会容忍

36、接纳不孝顺的人做官，用仁爱之心胸怀天下的子民，普通百姓没有谁不感到有所收获。况且我侍奉过元朝，接受元朝俸禄做过元朝的臣子，侥幸逃脱罪责。母亲年事已高，尤其孤独苦楚。更应该同情她，体恤照顾她啊。希望您能收回之前的诏命，怜悯我照顾母亲之日苦短，答应我奉养母亲，给她养老送终的愿望吧！我和母亲一定擦亮眼睛，感恩清平盛世，给您歌功颂德，感喟皇恩浩荡。我今年四十九岁，母亲八十一岁，白发深居，多有不便，日落西山，时日不多，如果抛弃亲人就职赴命，不孝顺的罪名更加深重。如果违背亲情来侍奉主上，陛下您怎么会重用这样的人呢？果真能陪母亲享尽天伦，然后再就职尽忠，不只是成全了作为儿子的私心，也是圣朝用孝道治理天下的道

37、理啊！(简祖英陈情表)26C 27D 28A 29吾与汝俱少年/以为虽暂相别/终当久相与处/故舍汝而旅食京师/以求斗斛之禄/诚知其如此/虽万乘之公相/吾不以一日辍汝而就也 30（1）我想奉命赴京就职，但（祖母）刘氏的病一天比一天重；想姑且迁就私情，但报告申诉不被允许。（2）我自幼丧父，等到长大，不知道父亲是什么模样，只有依靠兄嫂抚养。【分析】26本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“汝来省吾”意思是“你来探望我”。“省”，探望。故选C。27本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。D.“而”，连词，表顺承。A.“之”，助词，主谓之间取消句子独立性。/助词，定语后置的标

38、志。B.“以”，连词，因为。/介词，按照，根据。C.“其”，代词，他的。/代词，它。故选D。28本题考查学生理解分析文章内容的能力。A. “李密先颂扬圣朝，表明自己想效忠；再叙写朝廷征召之殷，感恩新朝对自己的重用”错误，从文中来看，选文第一段“逮奉圣朝，沐浴清化臣之进退，实为狼狈”是叙写朝廷征召之殷，感恩新朝对自己的重用，坦言进退两难之境；选文第二段“伏惟圣朝以孝治天下岂敢盘桓，有所希冀”是颂扬圣朝，表明效忠之意，选项颠倒二者的顺序。故选A。29本题考查学生文言文断句的能力。圈出名词代词，如“吾与汝”“少年”“京师”“斗斛之禄”“其”“此”“万乘之公相”等；圈出动词，如“以为”“相别”“处”“

39、舍”“旅食”“求”“知”等。然后按照语法进行断句，如“吾与汝俱少年”主谓宾俱全，“少年”后断开；如“旅食京师”是省略句加状语后置句，“京师”是后置状语，后面断开；“求”的宾语是“斗斛之禄”，动宾后断开；“知”的宾语是“其如此”，“此”后断开；“吾不以”中“吾”是主语，主语前断开。再按照文言文的句首发语词或句末语气词进行断句，如“故”意思是“所以”，一般放在开头。最后按照对称的句式进行断句，如“暂相别”和“久相与处”，语段含义为：当初，我和你都年轻，总以为虽然暂时分别，终究会长久在一起的。因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。假如真的知道会这样，即使让我做高官厚禄的公卿宰相，我也不愿因此离开

40、你一天而去赴任啊！30本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“奉诏”，奉命；“奔驰”，古今异义，赴京就职；“则”，但是；“日笃”，一点比一天厉害；“私情”，古今异义，内心的情感；“告诉”，报告申诉；“不许”，被动句，不被允许。（2）“少”，幼年；“孤独”，幼年丧父；“省”，知晓；“所怙”，父亲；“惟兄嫂是依”，宾语前置句，只有依靠兄嫂抚养。参考译文：陈情表到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样

41、出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。祭十二郎文唉，我自幼丧父，等