高考语文三轮冲刺阅读专项训练：文章段落的作用.docx

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1、高考语文三轮冲刺阅读专项训练：文章段落的作用1.阅读下面的文章，回答问题。“黄帽子”江志强疫情稍有缓和，各行各业就陆续复工了。这天，天还没亮，食堂管理员老乔的手机就响了，领导发来信息：中午来食堂就餐的除本单位职工外，还有厂区附近一个建筑工程队的五十多名外来施工人员。读着这条信息，老乔的心里很不舒坦。本单位职工素质都很高，买饭时自觉排队，说话也和气。那些外来施工人员恐怕就不一样了老乔拿定主意，一大早就找到领导。岂料领导说：“这一块位置偏，饭馆不好找，他们比我们早复工，今天我们食堂开张，当然要照顾一下！”意见被驳回，老乔灰溜溜地回到食堂，立马召集食堂班子开会。老乔说：“五十多名外来工人到食堂吃饭，

2、这是一场硬仗！仓库里三只测温枪统统拿出来，但凡发现有点发烧苗头的，一律严禁入内！记着，咱厂职工优先进食堂就餐，外边的人等十二点半以后再放进来！再有，用餐结束后，整个食堂都要严格消毒一遍，不，两遍！”布置了重重关卡，老乔还不放心，反复提醒大家：“外边来的人，戴的是黄色安全帽！记着，千万盯紧那些黄帽子！”中午，到饭点了，食堂里已经备好了香喷喷的饭菜：回锅肉、四喜丸子、木须肉盛得很。老乔给“黄帽子”们只做了一个菜“素烩菜”，菜里没搁一块肉。只是眼瞅着快十二点了，食堂里却静悄悄的。老乔问身边一个小师傅：“我刚才让你去通知大伙儿早点来食堂，你到底通知了没？”小师傅说：“都按您交代的说了，还跟他们说，如果

3、来晚了，好菜可都没了！”那怎么人都没来？老乔正准备亲自去问问怎么回事，车间的小李来打饭了。老乔问：“小李，怎么就你一人？”小李环顾了一下四周，也是一愣：“哎，那些人都没来？”老乔听不明白了：“哪些人？你同事来没来吃饭，你不知道？”“哦，您问我同事他们啊我们听到消息，今天食堂要招待附近工程队的工人们。”小李朝老乔眨眨眼，笑着说，“听说食堂有好菜，不过晚到的话，就剩素烩菜了，大伙儿想着让外头的工人师傅们尝尝我们食堂大厨的好手艺，就约好都晚点再来食堂！老乔急了：“胡闹！我这些菜是留给咱们自己人的呀！”小李上前亲昵地搂了搂老乔的手臂，说：“乔师傅，我们都知道您疼自己人，不过那些工人师傅都不容易，听说他

4、们那个工程年前就开始了，是个紧急的利民工程，工人们为了赶进度，过年都没敢回老家，这不，疫情稍有缓和，他们就加班加点地复工了”听到这儿，老乔心里很不是滋味。他让手下给小李打饭菜，小李却说：“我就要一份素烩菜吧，没吃过，也尝尝鲜！”老乔知道小李的用意，他说：“别啊，饭菜管够的！一会儿黄帽子们来了，我添菜就是，放心，不亏待他们！”老乔说这话是真心的，可是眼看着都快一点半了，“黄帽子”们一个都没出现。老乔坐不住了，他戴了口罩，骑着电动车赶往了工地。工地上，“黄帽子”们刚把一部重型设备安装好，他们在避风的墙角，摘下口罩，认真地洗手，然后开始泡面，每个人都自觉隔了好几米远。老乔注意到，“黄帽子”们捧着面碗

5、，先把面条捞着吃了，再把冷掉的干馒头掰成小块，泡在汤里老乔缓过神，赶紧上前，找到工程队李队长，问：“干这么重的活儿，为啥不让兄弟们到食堂吃？”李队长愣了一下，赶紧抱歉地说：“是食堂乔师傅吧，不好意思啊。本来咱们是打算到食堂去的，但忙着赶工，不知不觉就过饭点了，兄弟们商量，还是决定不去给你们添麻烦了。”“那不成！都别吃了！”老乔冲“黄帽子”们“吼”了一声，拿起手机给食堂里打了电话：“马上安排一下，把咱们做的饭菜打包拉到工地上来！”挂了电话，老乔扯开嗓子，朝着“黄帽子”们可劲地喊：“兄弟们，热饭热菜马上就送到这里来，回锅肉、四喜丸子、木须肉包你们喜欢！记着明天中午来食堂吃饭，一定要来啊”风中，老乔

6、不知道“黄帽子”们有没有听清他的话，只知道自己的眼睛起了雾，一个个黄帽子在眼里模糊了，开成了漫天的迎春花(选自故事会2020年第9期，有删减)体会文章结尾段的妙处。【答案】“眼睛起了雾”表明老乔泪眼模糊了，他流出了感动的泪，并且表现了老乔对“黄帽子”们的尊敬之情；“开成了漫天的迎春花既赞美了“黄帽子”们如迎春花般美好的品质，又暗示了疫情缓和后各行各业复工会使社会再度迎来繁荣景象；省略号部分，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。【解析】结尾段：总结全文;照应开头（标题）,使文章结构严谨；篇末点题；点明中心；深化主题；意味深长,发人深思；独立成段，使文章戛然而止等。2.阅读下面的文章，回答问题。

7、情满石子路路雯媚奶奶牵着我，我抱着一只兔子，在那段石子路上慢慢地走着。夕阳西下，天边大朵大朵的云霞如赤红的胭脂，洒在那段石子路上，很美，奶奶牵着我的手，缓缓地走着。看着远处的石子路上泛起赤红色的涟漪，一圈一圈地荡漾开来。傍晚的风拂过我柔软的头发，吹在我的脸颊上，痒痒的。我懒洋洋地打了个哈欠。而安静地窝在我怀里的那只兔子似乎是被我突如其来的哈欠吓到了，变得不安起来。它使劲地蹬着它那有力的后腿，试图踢开我。我自然不会舍得这只被我养了大半年的兔子就这样离我而去，便死死地抱住它，可它却抓伤了我，仓皇而逃。奶奶看到我受伤的手臂，大声地责骂了几句那只抓伤我的兔子，又心疼地责怪了我几声，便急忙拽着我，走向村

8、口那方井台。奶奶飞快地摇着辘轳，打了半桶清水，取来井台边安静的水瓢，舀了小半瓢水，缓缓地倒在我手臂的伤口上。井水拔凉拔凉的，倒在伤口上倒也能缓解疼痛。我皱着眉头，牙齿紧紧地咬着下唇，仍没有哭。我呆呆地坐在路边，看天边的云霞消散，看西方的红日坠落，看皓月爬上星空。我一只手托着腮，另一只手随意地从地上捡起几枚小石子，然后用力地向远处抛去。夜很静，石子被抛出去落地时发出的“叮当”声清晰可辨。而奶奶就坐在我的不远处，静静地看着我失魂落魄的样子，皱起眉头，思量了好半天。最后，她好似下了决心般地摇了摇头，又叹了口气。她温柔地对我说：“回家吧，奶奶明天去集上给你买一只更漂亮的小白兔好不好？”我摇了摇头。“两

9、只？”我还是摇了摇头，似乎再也忍不住心中的悲伤，“哇”的一声哭了出来。我的眼泪滴在石子路上，打湿了一大片石子。那日，我挽着奶奶的手臂缓缓地从那石子路上走过。夕阳无限好，照在石子路上别有一番风味。我抬头望向奶奶，落日的余晖如水般倾泻在奶奶身上，却并不觉得多么温暖，只是她那苍白的脸上稍稍显得多了几分光色。我心底不禁生出一抹悲伤：我未长大，她却老了。奶奶似乎注意到了我的目光，偏头望向我，眼里满是温柔。突然，她在我面前蹲下来，嗓音有些沙哑地对我说：“上来，奶奶背你回家。”知道奶奶身体不好，我便本能地摇了摇头，奶奶却倔强得像个孩子，执意要背我这个比她矮不了几厘米的小丫头。我仍是不肯，奶奶叹了口气，喃喃道

10、：“再让奶奶背你一次好吗？就像你小时候一样。”听了奶奶的话，不知为何心头又是一阵阵的抽搐，眼圈也微微泛红。这种奇怪的痛，痛得我无法开口。我只好轻轻地趴在奶奶背上，她的两只手紧紧地拢着我的腿，挣扎着想要站起来，一连试了三次却都失败了。奶奶抱歉地一笑，嘟囔着：“看来我是看不到阿媚上大学了。”我赶紧从奶奶的背上下来，辩解道：“不关奶奶的事，是我太重了。”说罢，眼角的泪却不知不觉滑了下来。我偏过头，恰好看到了一块半米来高的大石头。我借着石头轻轻地趴到奶奶的背上，双手搂紧奶奶的脖子。夕阳下，一老背着一小，在石子路上留下了一个长长的影子或许是过了一千多个日日夜夜吧，那一日背着画板的我，慢慢地走在那条路上。

11、阳光很好，显得我孤独的影子分外清晰。我随意抓起路边草丛中的两枚石子，在手中把玩着。这一路走来，我丢了兔子，失去了奶奶，就连这段石子路也被水泥路取代。不过幸好，回忆仍在。(选自人民周刊2022年第7期，有删改)文章第段景物描写有什么作用？请简要分析。【答案】交代了时间和环境，渲染出静谧祥和的氛围，为下文的情节做铺垫。【解析】此题考查学生对环境描写作用的理解。首先学生要掌握其常见的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染了环境气氛；烘托人物情感；推动故事情节的发展；揭示文章主题。然后中心阅读语句，理解语句的意思，结合文章内容、主旨等进行分析。3.阅读下面的文章，回答问题。满树槐花飘香来

12、王 溱每年的五月都是鲜花繁盛的时节，各种花卉五颜六色竞相开放，争奇斗艳。我最喜欢的还是槐花。槐花与我有缘，我是闻着它的清香长大的。当年我居住在一个大杂院里，门口有一条很宽的马路。听大人说，马路边曾稀稀拉拉地长着几棵白杨树和梧桐树，不知是管理不善还是其他原因，反正蔫不拉几的。上世纪50年代中期，城市里搞绿化建设，某一年，马路两侧种上了清一色的槐树，来年槐花盛开时，犹如一条鲜花怒放的走廊，又像是撑起两排翠绿、雪白相间的巨伞，十分壮观。那年我恰好出生。每年，槐树枝露出绿芽，邻居们就知道暖春离我们不远了，上了年纪的邻居就会拿着马扎坐在槐树下透气、养神。等到槐树枝上长满了绿色间或有些黄白色的骨朵时，就意

13、味着槐花盛开在即。常常是白天还只看到树枝上露出一点点骨朵，经过一夜“发力”，第二天整棵树便挂满了花朵，那淡淡的黄白色花瓣，素雅，清新，空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉。槐花一开，邻居们便开始享受欢愉的时光。傍晚，太阳还没完全落下山，下了班的，在家休息的，或是放了学的孩子便围聚在槐树下，大人们或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一边喝着茶水吸着自卷烟，一边对盖满头顶的槐花品头论足，有喜欢尝鲜的，顺手摘几朵花含在嘴里。孩子耐不住寂寞，围着槐树跑来跑去，又是捉迷藏，又是“过家家”，欢笑声在整条马路上回荡。不过这温馨的时光很短暂。槐花花期不长，一般十天八日，最多不超过半月。欣赏过后，邻居们便拿着竹竿，端

14、着小盆开始采摘，高处够不着，干脆扛来梯子。褪去花朵的槐树像是卸去了沉重的负担，显得更加挺拔干练。它一定是在调整状态，积蓄力量，以便来年再现繁荣。槐花好吃，味道清香甘甜。大院邻居最拿手的是用槐花包包子。把摘下的槐花稍微清洗一下，讲究的再用热水一焯，去去苦味，然后把剁好的猪肉、调料拌在里面。用槐花包包子，肉必须放得多，五花肉最好，因为槐花喜油水，肉放少了就没香喷喷的滋味。过去生活条件不好，邻居们都舍不得放肉，所以很难蒸出那种香味。我们院里有户姓张的人家，老爸是七级工，挣钱多，老妈又比较舍得花钱，所以他们家的槐花包子最上“档次。每当包子一出锅，浓郁的香味就飘散出来，全院都闻得到。那肉香裹着槐花的味道

15、，太诱惑人了，光闻味就流口水。好在他们家人大方，每次都分些给邻居们尝鲜，一家一两个虽不多，但情谊在，邻居们还是很感激的。槐树对人类的贡献是很无私的，美丽芳香的花人既大饱眼福，也大快朵颐，并且生命力强，自然界里这样的物种并不是很多。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象征“门前一棵槐，不是招宝，就是进财”。在我的老家，当地政府因地制宜，靠山吃山，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽种了上万棵槐树，名日“槐花园”。这里每年都要举办槐花节。每逢花期，那一棵棵高大的槐树上，挂着浓密的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。在如此美丽壮观的园子里徜徉，仿佛置身于梦境，怎能不让人生出对大自然的感

16、恩之情？(摘自光明日报2020年5月15日15版)结尾段在文中起什么作用？请简要分析。【答案】升华槐树的形象，突出槐树无私奉献寄寓祥瑞的美好形象；深化文章的主题，在赞美槐树无私奉献精神的同时，表达对大自然无私给予的感恩之情；呼应标题和开头，突出槐花花开之美丽壮观。【解析】这道题考查对文章结尾段落作用的理解。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。解答时要结合文本的内容、作者的思想情感、中心思想进行归纳概括。4.阅读下文，回答问题。童话的滋味尤 今原先中了“君子远庖厨”这句老话的毒，不肯让我的两个儿子踏入厨房半步，结果呢，他们十六

17、岁负笈海外时，吃尽苦头。午夜梦回，想起妈妈做的美味佳肴，泪水与口水一起飙。精湛的厨艺能让人拥有一个富足的人生，而热爱美食的人，往往是快乐的人。所以，女儿出世后，我吸取前两回的教训，“处心积虑”地要把厨艺传授给她。有人问我：“什么年龄才是最恰当的受训期？”我竖起一根手指。对方惊问：“一岁？”“不！”我斩钉截铁地答道，“一个月一婴儿满月以后，便开始训练。”对方以为我胡言乱语，便一笑置之。然而，这是千真万确的呀！女儿满月后，每回烹饪，我便把她抱进厨房，放在远离炉火的地方。她舒舒服服地躺在摇篮里，我快快乐乐地在炉子前挥动铲子。蒸、炸、煮、炒、焖、炖、烩之后，一股股食物的香味，化成一缕缕轻轻的风，飘进婴

18、儿的鼻子，钻进婴儿的被子中，婴儿胖胖的身体都浸在甜、咸、酸、苦辣的五味杂陈里。我有充分的理由相信，婴儿对美食敏锐的嗅觉就在此刻形成了，婴儿对美食的欲望也在此时萌发了。因为深深了解“身教胜于言传”的道理，在女儿成长的过程中，我一直让她近在身边，不着痕迹地启发她对烹饪的兴趣。我不是一茶匙盐、两茶匙糖、三大匙酒、四大匙油地教她，我清清楚楚地知道，一板一眼的教学方式有许多时候会带来反效果。我和她一起做，把笑声嵌进食物里，把乐趣镶入烹饪中，给她一生一世的快乐记忆。老天没有辜负我的苦心。可君十八岁负笈英伦之前，一进厨房，十根手指便像水里的鱼一样。鱼在水中舞出无限的婀娜，她呢，以食物拼出无数华美的“图案”。

19、到伦敦不久，她和两位朋友在郊区合租了一所房子。每个星期天早上，农夫会到附近的空地摆卖新鲜肉类和有机蔬菜，价格比超市的贵上好几倍，但是，女儿却觉得物有所值。她在电邮里如此写道：“蔬菜，就好像是刚刚从泥地里拔出来的，拿在手上，蔬菜的绿，仿佛便流满了手掌。妈妈，您常常说，肉类如果新鲜，叫它一声，它也会应。现在，买了一公斤五花肉，我叫了一声，它果真就应了读到这里，我“哈哈哈”地笑出声来。为了增添生活情趣，孩子小时，我经常“胡说八道”地娱乐他们；现在，孩子大了，居然懂得以同样的方式“投桃报李”！可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，买齐东西，大展身手。她设计的两道菜肴是西式猪肉丸和蒜香西兰花；甜

20、品呢，是烘烤小脆饼。母女角色互换。她全情投入、满心陶醉地煮；我呢，气定神闲地袖手旁观。她烹饪不用量匙，全凭感觉，天马行空地挥洒自如。两道菜肴都很美味，最大的特色是味道变化多端，不是开门见山的那种平坦、平直、平淡；它迂回曲折而又峰回路转。我注意到她善用柠檬皮和柠檬汁柠檬抢味，有先声夺人的霸气，把它加入掺了乳酪碎的猪肉丸里，便恰到好处地驱除了味道的滞腻，并且巧妙地形成了丰富的层次感。至于在烘烤得有点焦脆的西兰花上面放入柠檬皮和柠檬汁，却像是一篇布局严谨的“微型小说，令人有“意在言外”的惊喜。味道确实不错，可我嫌工序过于繁杂。然而，她却好整以暇地回应：“妈妈，工序多才出精品嘛！”餐后，她说：“等着我

21、的甜品上桌呀！她把桌上堆着的诸多原料“东拼西凑”地搅在一块儿，好像没多大工夫，就变出几盘又酥又香又薄又脆的小饼干。我一块接一块地吃，一连吃了十二块，撑得双眼鼓如金鱼。可君得意扬扬地说：“每回客人来，我便烤这饼干，大家都赞不绝口呢！我给它取了个好听的名字，唤作风入口，因为它就像一股香香的风，轻悠悠地飘进客人的口里！”说这话时，她的眸子溢满了蜜糖般的甜意。我这个懂得厨艺又热爱烹饪的女儿，在陌生的异乡里，把日子过得像童话一样快乐。(选自听面包唱歌，四川人民出版社)请结合文章内容，简要分析第段在全文中的作用。【答案】承上启下(过渡)，承接上文“我用心地培养、教育女儿学习烹饪的原因和过程，体现“我的良苦

22、用心，引出下文女儿在“我的影响下成为一个懂得厨艺又热爱美食的人。两部分内容分别呼应“我的苦心”和“没有辜负，使文章结构完整。【解析】本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。（散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。）5.阅读下面的文章，回答问题。我的童年是在军营中度过的。然而，留在我记忆深处的，不是军营中威武的大炮和嘹亮的军号声，而是那飘着淡淡香

23、甜气的苹果园。军营在离县城东南有十里路的一个山丘上。山丘的南端是五团，北端是六团。父母、我和弟弟妹妹就住在六团家属院的两间平房里。苹果树种在房前屋后，最大的一片是一进军营大门路两旁的斜坡地。苹果园是我们儿时的乐园。春天，苹果园是翠绿的，嫩绿的叶站满了枝枝杈杈。再晚些时候，苹果花开了，那粉红色的苹果花齐刷刷地绽放。微风吹来，送来清爽的花香，而花香又引来了无数的蜜蜂和五颜六色的蝴蝶，整个营房俨然成了花的海洋，把这个刚毅肃穆的军营装点得既威严雄壮又美丽芬芳。每当晚饭后，我和弟弟妹妹以及我们的小伙伴们，便来到苹果园玩游戏，玩得最多的是藏猫猫，也就是捉迷藏。记得有一次，我藏在苹果园最深处的一棵苹果树旁的

24、沟里，沟里长满了杂草，小伙伴们怎么也找不着我，得意的我看着月亮，数着星星，不知不觉睡着了，要不是响起了熄灯号，说不定要在草丛里睡一夜呢。夏天到了。苹果树上的果子有核桃大小，那果子是不能吃的，咬一口满嘴涩涩的，你得赶紧吐掉。每到雨后的夏夜，苹果园则是我们最好的去处。傍晚时分，我和弟弟妹妹就拿着手电筒和小铲子，来到苹果园挖知了猴。夏天昼长，趁着天亮我们在果园里寻找着知了猴洞，每当发现一个知了猴洞我们都会异常兴奋，惊呼一声：“这有一个！”然后用手挑开洞边的土，用手捏住知了猴的前爪，轻轻地把它拽出来。洞深的，就用一根细细的苹果枝插进洞里，待知了猴抓住后，便顺势把它提上来。但知了猴也有狡猾的，你一扒开小

25、洞，它便退到深处藏了起来，这就费些事了，得用小铲子把它挖出来。夜色降临后，皎洁的月光下，看到一个个小东西顺着树干往上爬，用手一抓便是一个知了猴。天阴的时候，就用手电筒照。就这样，一晚上就能捉三四十个，最多的时候能捉半罐头瓶子呢！转眼到了秋天，到了苹果成熟的季节。苹果的甜香弥漫了整个营房。苹果树上结满了累累果实。有的果树的树枝被苹果压弯了枝头，几乎垂到地上。浓郁的果香勾起了我们的馋虫。一天中午，我和弟弟妹妹正在午休，朦胧中听到后窗“吱”的一声敞开了，只见弟弟从窗户跳了出去。不一会儿，弟弟又从外边爬进屋里，背心里鼓鼓囊囊地塞满了苹果，原来这家伙是去偷着摘苹果了。别看弟弟比我小两岁，但他机灵、调皮，

26、胆子也大。当他把背心里的苹果掏出来，好家伙，整整一脸盆的“大红星”！军营里的苹果树都是部队的叔叔们管护，这时候看护最严，如果被看护苹果的叔叔抓住，那就惨了。幸好弟弟未被人发现，我们兄妹三人美美地饱餐了一顿。到了冬天，苹果园依旧是我们小伙伴常去的地方。二十世纪六七十年代的雪还是很大的。寒假期间，每到雪后，我们便会来到苹果园里，雪厚厚的，没过膝盖，苹果树枝上挂着长长的冰凌，在阳光的照耀下，苹果园又成了白色的冰雪世界。我们嘴里含着冰凌，打起雪仗。最有趣的就是堆雪人，堆好雪人坯子，再用铲子修饰一下，用黑色小煤块做雪人的眼睛，用胡萝卜做雪人的鼻子和嘴巴，玩得真是尽兴。晚饭后，疯了一天，真是疲乏极了，很快

27、我便伴着满屋的果香进入甜蜜的梦乡。离开熟悉的军营，转眼四十多年过去了。那飘香的苹果园无时无刻不萦绕在我的脑海里。我常常会想起看守苹果园的解放军叔叔，那个时候难道他们真的没发现我们这几个淘气的小馋猫？还是他们有意“纵容”了我们的顽皮？简要分析文章第段的作用。【答案】内容上：表达了作者对苹果园、军营生活的怀念之情，升华了文章的中心。结构上：首尾呼应，使文章结构完整。【解析】本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等学科网（北京）股份有限公司