古诗词诵读单元练习 统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、高中语文 部编版 高二 选择性必修中册 古诗词诵读单元 练习题一、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。1下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A诗的首句开门见山，以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。B前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。C“梦入”两句，

2、用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象地写出了音乐的神奇魅力。D诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。2清人方扶南把这首诗与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴推为“摹写声音之至文”，请结合全诗分析本诗是如何摹写琴声及其效果的。阅读书愤，完成下面小题。书愤宋陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？注释：书：写早岁：早年那：同“哪”中原北望：指北望淮河以北沦陷在金人手中的地区塞上长城：化用南朝宋名将檀道济的事迹。檀道济率兵伐北魏，屡

3、次建功，后遭猜忌被杀。他被拘捕前曾说:“乃复坏汝万里之长城!” 名世：名显于世。伯仲间：指不相上下。3下列与作者有关的表述不正确的一项是（）A陆游，字务观，号放翁，汉族，南宋文学家、史学家、爱国诗人。B陆游一生的主要精力用于诗歌创作，“是有意要做诗人”，但陆游才气超然，并曾身历西北前线，因此，陆游也创造出了稼轩词所没有的另一种艺术境界。C陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，与张若虚、贺知章、张旭并称为“吴中四士”。D陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是

4、，他的大量诗歌，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。4下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A首联回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。“世事艰”点了诗题中的“愤”字。B颔联集中描写宋军英勇抗金的战斗情景，将诗人的恢复之志具体化。C颈联运用典故，表达自己忠心为国，却不得重用，壮志难酬的痛苦和惆怅。D尾联表达对诸葛亮的仰慕之情。诗人以诸葛亮自况，说明千载以来，只有自己堪与其相比。5翻译“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”阅读下面两首诗，完成下面小题。出塞隋薛道衡边庭烽火惊，插羽夜征兵。少昊腾金气，文昌动将星。长驱鞮汗北，直指夫人城。绝漠三秋暮，穷阴万里生。寒夜哀笳曲，霜天断雁声。连旗下鹿塞，叠

5、鼓向龙庭。妖云坠虏阵，晕月绕胡营。左贤皆顿颡，单于已系缨。绁马登玄阙，钩鲲临北溟。当知霍骠骑，高第起西京。【注】少昊：上古帝王名，主兵戈事。顿颡：叩头。绁马：拴马。霍骠骑：汉朝骠骑将军霍去病。天子让人为他修建宅院，他却说“匈奴未灭，无以家为也。”西京：指长安。燕歌行唐高适汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌筛逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖

6、那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋!君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。6下列对出塞诗句的理解和赏析，不正确的一项是（）A开篇以烽火陡燃、夜间征兵起笔，突出军情紧迫，继写将士出征，长驱敌境。B“绝漠”四句写暮秋大漠寒夜笳声、孤雁哀鸣，烘托出战士悲凉的思乡之情。C“连旗”四句展现双方交战的情形，出塞将士所向披靡，敌军已现溃败迹象。D“左贤”六句写隋军将士势不可挡，大破敌军，擒获敌首，立下了赫赫战功。7这两首边塞诗结尾处都运用了典故。请根据诗歌内容，分析其所用典故表达的不同情感。8薛道衡的边塞诗雄壮刚健，请结合出塞诗中的相关意象赏析这一风格。阅读下

7、面这首唐诗，完成下面小题。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。9对这首诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。B颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。C颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。D尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。1

8、0“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”渲染了一种怎样的意境？表达了作者怎样的感情。二、默写11补写出下列句子中的空缺部分。（1）李贺李凭箜篌引中，写箜篌声传到月宫，让吴刚和玉兔回味良久的诗句是“_，_”。（2）李商隐锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的两句是“_，_”。（3）李商隐锦瑟中，“_，_”两句以“海中鲛人”“蓝田美玉”两个典故，含蓄地传达了内心复杂的情感。（4）李商隐锦瑟中，“_，_”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。（5）李商隐锦瑟中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“_，_”。（6）陆游书愤中，“_，_”两句是对抗金壮举的回忆。（7）陆游书愤中，“

9、_，_”两句在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的情怀。（8）陆游书愤中，“_，_”两句既表达了对诸葛亮的敬意，更抒发了自己报国无门的悲慨。12李凭箜篌引（1）李凭箜篌引中表明时间是九月深秋的诗句是“_”。交代演奏者姓名和演奏地点的诗句是“_”。（2）李凭箜篌引中运用比喻的修辞手法直接描摹音乐的诗句：“_，_。”（3）李凭箜篌引中“_，_”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。（4）李凭箜篌引中“_，_”两句，写乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又

10、感人肺腑。（5）李凭箜篌引中“_，_”两句，写每天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，也不肯离去。13补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游的书愤在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：_，_。（2）陆游的书愤中采用蒙太奇手法构成一幅幅浩浩荡荡军容画面的诗句是：_，_。（3）陆游的书愤中用典明志的诗句是：_，_。14补写出下列句子中的空缺部分。（1）高适燕歌行中，“_，_”两句揭露了军中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇。（2）高适燕歌行中，“_，_”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出

11、战争的残酷。（3）高适燕歌行中，描写前线军情紧急，敌军侵略的战火已经点燃的两句是“_，_”。15补写出下列句子中的空缺部分。（1）李商隐锦瑟中先用文人、帝王、鲛人的典故铺垫，“_，_。_”，又推出蓝田良玉的变化表达美好愿望可望而不可即。（2）李商隐锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的诗句是：“_，_。”（3）李商隐锦瑟中，“_”一句化用宝玉埋在地下时上空会出现烟云，阳光下见得分明的典故。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司答案：1D2运用比喻、通感（以声摹声、以形喻声）、视听结合的手法来正面摹写琴声的特点。比如“芙蓉泣露香兰笑”描写乐声从悲戚转为欢快。如“芙蓉泣露”“香兰笑

12、”。通过夸张地描摹音乐效果来侧面烘托音乐本身。比如“空山”“江娥”两句。运用浪漫主义（想象）的方法，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。诗歌后六句，写到女娲补天、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚月兔都为李凭的弹奏沉迷不已。想象大胆，意象瑰丽神奇，令人浮想联翩，充满浪漫主义色彩。【分析】1本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述”错，诗歌是通过对琴声及其效果的描摹和联想，含蓄地表达了自己的对乐曲的感受和评价。故选D。2本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。运用比喻、通感（以声摹声、以形喻声）、视听结合的手法来正面摹写琴声的特点。“芙蓉

13、泣露”以哭泣的声音摹写乐声的凄惨，又以露水在残荷上滚动、滑落的视觉感受比喻乐声的悲切。“香兰笑”既描摹出乐音听觉上的流丽爽朗，它还能给人以“笑靥如花”的视觉感受。通过夸张地描摹音乐效果来侧面烘托音乐本身。比如“空山”“江娥”两句，写出乐声使浮云凝滞，仿佛在俯首谛听，使善于鼓瑟的湘娥与素女，也被打动得潸然泪下。极力夸张音乐的魅力，侧面烘托了音乐的动听和凄美。运用浪漫主义（想象）的方法，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。“梦入神

14、山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停在洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。诗歌后六句，写到女娲补天、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚月兔都为李凭的弹奏沉迷不已。想象大胆，意象瑰丽神奇，令人浮想联翩，充满浪漫主义色彩。3C4D5自己当年曾以守城大将檀道济来自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。【解析】3本题考查学生了解并掌握文学文化常识、理解诗文内容的能力。C.“

15、与张若虚、贺知章、张旭并称为吴中四士”错误，“吴中四士”是张若虚、贺知章、张旭和包融。他们四位都是唐朝时期的人物，都位于江浙一带，而古代叫做吴中，所以就有了吴中四士这个称号。故选C。4本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容及艺术特色的能力。D.“诗人以诸葛亮自况，说明千载以来，只有自己堪与其相比”错误。“千载谁堪伯仲间”的意思是“千载而下，无人可与相提并论”，诗人以诸葛亮自况是贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”，而非“说明千载以来，只有自己堪与其相比”。故选D。5本题考查学生翻译诗句的能力。翻译本联关键要结合注释的典故，诗人用刘宋名将檀道济典明志，表明自己当年曾以守城大将

16、檀道济来自我期许。“空”的意思是理想成了空谈。“衰鬓”是年老而疏白的头发，“镜中衰鬓已先斑”是说自己如今鬓发已渐渐变白。6B7薛诗结尾处用骠骑将军霍去病抗击匈奴、立下赫赫战功并受到嘉奖的典故,表达了诗人对出征大军歼灭敌人、取得卓著战功的赞颂之情。高诗结尾处用痛击匈奴、有勇有谋、爱兵如子 的李将军，比讽刺了那些骄傲轻敌、只顾寻欢作乐、不顾士卒生死的将领，也表达了诗人对 饱受征战之苦的士卒们的同情。8诗歌通过描写指挥出塞大军直取敌营的如云战旗，直捣龙庭的叠起的声声进攻的战鼓,衬托 出隋军将士英勇作战，大军所向披靡的雄壮、刚健气势;还通过写左贤王顿颡、单于系缨，反映出敌军叩首臣服、束手就擒的惨败之象

17、，反衬出隋军的英勇强大、战果辉煌。诗人借助 以上意象，表现了出征大军威武、雄壮的特点及将士们的英勇、豪迈之情，从而体现了诗歌 雄壮刚健的风格。【解析】6本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“烘托出战士悲凉的思乡之情”错误。这四句是写北国荒寒凄凉之状，使全篇在雄健壮阔之中透出悲凉，没有体现思乡之情。故选B。7本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。出塞的尾句“当知霍骠骑，高第起西京”，此处反用典故。霍骠骑：西汉名将霍去病讨匈奴有功，封骠骑将军。汉武帝要为他修建第宅，他说：“匈奴不灭，无以家为也！”薛道衡此处反其意而用之，意为匈奴已灭。表达将士们历尽艰辛，战争得以胜利之后，将士遨游、主帅受赏，喜悦

18、与豪迈的情感。是全诗一个豪放的尾声。燕歌行的尾句“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。用了飞将军李广威吓匈奴的典故，唐将形成对比。八九百年前威镇北边的飞将军李广，处处爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比。从而揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利，这是对他们的批判与讽刺。8本题考查学生赏析诗歌艺术风格的能力。“边庭”“插羽”插羽：古以羽毛插于檄书上以示紧急，此处言征兵文书急如星火。这两句是说，军情紧迫，征兵之举乃是连日连夜的进行。“金气”“将星”，当此肃杀之秋日，兵气大起。将星摇动，是命将出师之象。“

19、鞮汗”，高山名，在今蒙古人民共和国。夫人城：指范夫人城，也在今蒙古人民共和国境内，西汉大将李广利曾率军至其处。综合写大军浩浩荡荡，开出塞外，直驱敌境。开头六句写军情紧迫，命将出征，传达出一种紧张的氛围和凌厉刚健的气势。“绝漠”、“穷阴”，平沙万里，都笼罩在一派沉重浓郁的阴气之中。“鹿塞”：即鸡鹿塞，在今内蒙古自治区杭锦后旗西，东汉大将窦宪击匈奴时曾经由该地。“龙庭”：匈奴祭先祖、天地处名龙城，“龙庭”一语即由龙城而来。这些意象渲染边塞风貌，意境雄浑。“连旗下鹿塞，叠鼓向龙庭。”这两句是说长驱直入。叠鼓：击鼓。“妖云坠虏阵，晕月绕胡营。”妖云：不祥的云气。月晕：包围困守之象。这两句是说敌军的失败

20、。“絏马登玄阙，钩鲲临北溟。”絏马：系马。玄阙：极北处的高山。鲲：大鱼，北溟：北海。这两句以夸张手法表现海外清晏，将士逍遥之状。综合显示战争胜利，将士们刚健的气势。9B10示例：明亮月光，晶莹珍珠，鲛人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可及。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，渲染出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感伤的情怀。【分析】9本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的理解能力。B.“表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情”错误。诗人笔下美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明

21、了诗人对“华年”的一往情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自己的悲哀之情，而不是来表达对春天来临的向往。故选B。10本题考查学生理解诗歌意境和评价诗歌中作者的思想情感的能力。颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。一笔而能有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，

22、实不多见。后一句的蓝田沧海，也并非空穴来风。蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。这种无奈，更加透彻，这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕。对于诗人来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的深厚感情。有一次，他因病中未能躬与河东公的“乐营置酒”之会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞”（病中闻河东公乐营置酒口占寄上）的句子。如此看来，他对此境，一方面于其高旷皓净十分爱赏，一方面于其凄寒孤

23、寂又十分感伤：一种复杂的难言的怅惘之怀，溢于言表。11 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 此情可待成追忆 只是当时已惘然 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题中需要注意的字形有：“倚”“柱”“沧”“惘”“洲”“斑”“仲”。12 吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔【解析】本题

24、考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写需要注意以下字词书写：蜀桐、碎、泣、融、紫皇、炼、逗、倚、湿。13 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间【解析】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“塞”“衰鬓”“斑”“瓜洲”“渡”“名世”“载”“堪”，理解字义去记忆。14 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 少妇

25、城南欲断肠 征人蓟北空回首 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山【解析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。做这种题的关键是平时强化记忆，反复巩固；考试时审清题干要求，正确书写字形。本题需要重点把握这些字词的正确书写：半、帐、犹、蓟、校尉、瀚海、单于。15 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 蓝田日暖玉生烟【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：蝴蝶、杜鹃、沧、锦瑟、弦、华年、蓝。