写作《抓住细节》教案 部编版语文七年级下册.docx

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1、以微见著，瞬间传情人物细节描写一、教材分析抓住细节是部编版七年级下册第三单元教学内容。好文章所以可以动人肺腑，精彩的细节功不可没。细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达，从而更好的反映事物的本质特征，个性特点，增强作品的艺术感染力。细节的魅力令人叹服，正所谓细节是文章鲜活的花朵，本节课真实的细节来源于对生活的认真观察。二、学情分析七年级学生对写作充满了浓厚的兴趣，反思同学们的写作困境，一是不善于观察生活，选材单一;二是描写空泛，不知道如何将自己的生活片段写得细致动人有感染力。这就需要教师教会学生发现并抓住细节，发掘出生活中真实感人的瞬间，提高学生对细节描写的能力。

2、三、教学设想记叙文的生命力在于细节描写，没有细节描写的作文是空洞的，解读起来很生涩，没有感染力。七年级的学生在作文里有能力把某件事写完整，但捕捉细节描写的能力较为欠缺。针对这一现状，借助第一单元写作训练写出人物的精神再结合部编版七年级语文下册第三单元作文训练抓住细节，设计了这节作文指导训练课。利用视频的形式对学生进行写作训练，激发学生写作热情。四、课型：作文指导训练课五、教学目标1.明确细节描写的内涵，初步了解细节描写的作用。2.学习如何捕捉生活中的细节，学会细节描写的要求。3.学习在写作中运用细节描写来刻画人物表达情感。4.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发写作兴趣，学

3、会热爱生活。（素养目标）六、教学重难点1.重点：体会细节描写的作用，学会如何生动刻画细节的要求2.难点：用所学的方法写出生动的细节，反映人物精神面貌和内心世界。(1)从知识角度分析为什么难：学会抓住真实典型生动的细节(2)从学生角度分析为什么难：学生缺少对人物生活细致的观察，记叙不具体，不会抓住细微处具体刻画文章内容。七、教学方法：讲授法，情境教学法，练习法八、教学媒介：多媒体九、教学准备学生在第一单元进行过学写人物的训练，其中不乏运用细节表现写作个性精神的作文，选取这方面成功和有欠缺的文例做素材制作课件。十、教学过程任务一：创设情境，明确内涵（指向教学目标一）师：今天我们要举办一场大型招聘会

4、，身为老板的你要招贤纳士了。前来应聘的人员有：老王、卖油翁、骆驼祥子等人。他们走进会场，我们要向应聘者展示自己公司的招聘启事，各位老板，现在拿起笔来，为自己招聘人才吧！（小组合作，限时间给自己公司起名字，写招聘启事，写完之后简单讲评两位同学的习作）师：提问：如果你就是老板，通过这样的招聘启事，能否招聘到心仪的员工？为什么？预设：（1）企业B可以招聘到人才（2）招聘启事内容具体（3）招聘启事有细节师：非常好，一则短小的招聘启事可以透漏出如此多的信息，可见内容细节拿捏的恰到好处。其实在我们写作中，如果也能做到抓好细节，文章自然会增色很多。今天就一起来学习这种描写方法引出课题抓住细节。师：首先我们要

5、知道，什么是细节，什么是细节描写？生：齐读（出示课件）(1)什么是细节细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等，表现在文章和文学作品中，主要是指某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。（2） 什么是细节描写细节描写是对人物，景物，场面等的描写。可以是一个眼神，一个动作，一句话。细微的刻画往往能起以小见大，画龙点睛的作用。设计意图：学习细节描写之前要有必要的理论知识做支撑，引导学生了解人物细节描写的方法，激发写作兴趣。任务二：通过比对，领会作用（指向教学目标一）师：对细节描写的内涵已经有了初步了解，那我们回忆一下，招聘启事B，看上去就比A内容更具体，因为运用了人物的神态、外

6、貌、动作等描写方法。谁能推测一下，细节描写对文章有什么作用呢？预设：（1）使文章生动（2）使人物形象丰富师：出示PPT细节描写的作用（1）细节描写，能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真之感。（2）细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。（3）细节描写，能够充实文章内容，深化文章主题。（4）细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。设计意图：感知作品中刻画人物形象成功的原因，理解细节描写的作用，为下一个环节感悟细节描写的要求做准备。任务三：回归课文，感悟要求（指向教学目标二）师：在细节描写中，除了运用人物描写方法之外，我们要有意识地训练自己发现人、事、物的本质特征和独特指出的能

7、力，还要学会用心灵捕捉，记录外物等给我们的感情，养成反思、醒悟的良好习惯。看看以下几位应聘者是如何表现的？1.应聘者老王老王看了好几家招聘启事，因年龄受限，一直找不到工作，心里很不是滋味，于是拖着沉重的步伐，找到了你们这些小老板，当他来到你面前，你发现：老王直僵僵地镶嵌在那里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子得时候，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵傴的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆自骨。提问：看见这样的老王，你有什么样的感受？作为老板，你

8、会不会为老王提供职位？预设：（1）看出老王身体很虚弱，生命垂危，因此不会提供职位。（2）让我感到害怕，毛骨悚然。但是这么大的年龄出来找工作，很不容易，所以我会提供职位。（3）可以看出老王身体极度虚弱，生命将逝。这种场面令人害怕，但也写出了作者当时真切的感受，让人难忘。我会提供职位。师：大家说的有理有据，那为什么老王的形象让我们深刻呢？因为这一小片段人物的外貌、神态描写写的真实感人。所以细节描写的第一个要求就是：真实。真实的细节来源于对生活的认真观察，这种渗透个人独特体验的细节描写最鲜活动人。2.应聘者卖油翁卖油翁听说老王找到了工作，心里很不平衡。（听说老王没找到工作，心里还有意思侥幸的心理）他

9、也想试一试，毛遂自荐。于是他为了吸引各位老板的注意，便在招聘会现场的中心停了下来，大喊一声后，只见他“释担而立环顾四周，但微颔之。久而不去。”提问：看见这样的卖油翁，你有什么样的感受？作为老板，你会不会为他提供职位？预设：（1）会提供，因为卖油翁有手艺。（2）不会提供，从“微颔之”可以看出他有些傲慢。师：各位老板都有自己的理由，“环顾四周”“微颔之”惟妙惟肖地表现出人物那种轻视、不以为然的态度和心理。细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。所以细节描写的第二个要求就是：生动。3.老板的父亲招聘会接近尾声，看着好多老板乐呵呵的招到了人才，但是你的公司依然没有人前来咨询，你的

10、心不能平静下来，这时电话铃声响起“儿子（姑娘）招到人没有？”“没有”“人才慢慢招，现在招不到没关系，爸爸给你打工，不要工钱，就一个条件，今晚回家帮我洗洗脚，爸爸为你做牛做马，心甘情愿啊，为了你，爸爸可以奋斗终身！”你挂断电话，收拾好东西，朝着家的方向走去。一路上满脑子回荡的都是那年父亲在火车站为你买橘子的场景，眼泪不自主地流了下来。提问：你会不会为爸爸洗脚？会不会让爸爸给你打工？预设：会洗脚，不会让爸爸打工。师：既然大家都选择了洗脚，那么我们看一下爸爸的脚是什么样的？到了晚上，爸爸回到家里。我迫不及待地亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了

11、个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。师：这一小段，在生活中小的不能再小的事情为爸爸洗脚，表现父亲的勤劳能干。写的典型生动。其实生活中还有这样的瞬间，我们要学会细致观察，妈妈的唠叨，老师的眼神等，都可以从中传递出很多信息。所以我们每天都在发生这样那样的事情，但是我们一定要选取其中最典型的事例写下来，传达情感。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。所以细节描写的第三个要求就是：典型。设计意图：通过对已经学过的相关文章的分析，旨在告诉学生需细致观察生活，抓取对象的细微

12、之处，然后根据文章中心的需要对细节进行筛选，这样才能使细节达到真实、典型、生动的要求。任务四：小试牛刀，提升能力（指向教学目标三）我中奖了（运用人物细节描写，进行扩写）招聘会到此结束，人力资源保障局为了奖励各位老板的辛勤付出，特意设置抽奖环节，祝各位老板生意兴隆（PPT出示刮刮卡，后每人发一张刮刮卡，现场刮奖）。创设情境，学生体会自己的感受，将自己从拿到刮刮卡，到刮卡，到最后中奖的表现写出来。先自己执笔写片段，小组代表展示，其他同学点评后修改再展示。例文：设计意图：学以致用，立竿见影，既可以起巩固作用，同时也可以培养学生的自信心，学生先交流再写作展示，再讨论修改展示，用实际行动去感悟，好的文章

13、是修改出来的。任务五：提升情感，主旨升华（指向教学目标四） 生活中处处充满细节，也会遇到很多精美的时刻（出示PPT）：刚刚我们展示的是中奖的那一刻，除此之外，新生命呱呱坠地的那一刻，冲向终点站的那一刻，得到校长拥抱的那一刻，五星红旗冉冉升起的那一刻.都可以成为我们生命中最绝美的瞬间。我们要养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，学会热爱生活。今天的作业就是十一、作业布置1.习作我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以 的那一刻为题，写一篇文章。提示：(1)在横线上填入恰当的词语，应指发生在短暂时间内

14、的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”等。(2)根据中心的需要，抓取那一刻的细节，并通过对细节的细致描绘，让文章更加生动，情感更加浓烈，中心更加突出。2.推荐阅读：鲁迅一件小事十二、课堂小结1.提问：通过这堂课，对于“抓住细节”这一问题，同学们有哪些收获？预设：（1） 人物细节描写的方法（2） 细节描写要真实、典型、生动（3） 要对细节展开细致描绘，让细节描写生动形象出示PPT，一起齐读本节课教学目标设计意图：将教学目标放在课程即将结束时展示，让学生对一整节课的教学内容有更好的回顾，一起检测本节课的课时目标是否达成。2. 小结作文来源于生活，更来源于生活中的细节，希望同学们用心捕捉生活细节，运用所学的方法，让细节描写成为你文章中鲜活的花朵，让人物在细节中鲜活起来。同时祝愿大家今后的写作，都妙笔生花。十三、板书设计学科网（北京）股份有限公司