说明文 导学案 高三日语二轮复习.docx
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1、课时(6)说明文1、基础知识要求定义 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,严谨性,语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按工艺流程顺序来
2、说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。高考日语阅读中的说明文一般为与人们日常生活相关的科普性文章、最新科研结果或关于某一社会现象的调查结果等。特点内容具有高度科学性;结构具有清晰的条理性;语言具有严密准确性按说明对象分事物说明文:事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征;事理说明文:事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律按语言风格分(说明语言的特色、说明语言的生动程度等)平实说明文:平实说明文常常是直截了当地说明对象。不描写,不夸张,没有弦外之音,像数学、物理、生物等教科书。生动说明文:生动说明文又叫文艺性说明文(或科学小品文、知识小品文)。常常用较形象的手法来说明事物,使被说明的
3、事物具有生动性和形象性,易于引起读者的兴趣。按说明特点分:自然科学说明文;社会科学说明文。常见题型题目类型提问形式填空题文中()入最適当。画线部分理解题文中指/意味/。文中、説明合/例。文中、理由/。细节理解题()文章内容合。正/特徴合。文章主旨题文章、最適当。文章筆者最言。2、典型例文解读例文(一)日本乗物高、便利。除時間通来、大都市電車1時間何本走駅行前電車時間調必要。()、電車通、間違乗大変。目的駅行方多。電車乗一番早着一番安行調。東京地下鉄複雑日本人迷。特乗換時注意必要。駅中乗換問題、一度駅出乗換色書改札口出。改札口出切符取切符買。地下鉄駅英語中国語韓国語(小册子)、利用読。1.文中(
4、)入最適当。A.B.C.D.2.文中。A.乗B.東京地下鉄乗C.電車間違乗D.目的駅行方3.東京地下鉄、本文内容合。A.日本人迷複雑B.駅中乗換難。C.英語中国語韓国語案内人。D.乗換一度駅出。4.文中。A.書改札口B.書改札口C.置D.置5.文章内容合。A.東京地下鉄時間通運行、簡単利用。B.電車時間毎日変、調。C.目的地行方、調。D.一度駅出乗換、新切符買。例文(二)大学卒業、将来生活思。質問日本小学校中学校聞。思答人、2006年時、小学校61.2%、中学校44.6%。、2015年同質問。思答人、小学校78.1%、中学校60.6%増。、将来、会社入質問同聞。質問、思答人、2006年2015
5、年時10%多。日本、2000年2008年、学校授業数少。考力育。、覚大事大人言、学生覚。()、一度、授業数減、2009年、授業時間多。国行、日本悪点取、原因、授業時間減言。大学卒業、生活考人増、。勉強、将来生活、大人言。1.文中思、思。A.将来、会社入思。B.自分将来生活思。C.大学卒業、将来会社入思。D.大学卒業、将来生活思。2.調査結果、正。A.2006年2015年両方、将来会社入思人。B.2006年2015年両方、将来会社入思人10%。C.2006年2015年時、大学卒業将来生活思人多。D.2006年2015年時、大学卒業将来生活思人少。3.文中学校授業数少、理由。A.考力育B.覚力育C
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