伴性遗传教案 高一下学期生物人教版必修2.docx

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1、第3节 伴性遗传 一、教学目标1、知识目标（1）概述伴性遗传的概念；（2）概述伴性遗传的特点2、能力目标（1）运用资料分析的方法总结出人类红绿色盲症的遗传规律； （2）通过遗传图解的绘制，培养学生规范书写遗传图谱的能力；3、情感目标通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验科学探究的乐趣二、教学重难点 1、教学重点：伴性遗传的特点2、教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。三、教学过程教学流程教师活动学生活动情境导入新课导入：在上节课我们学习了摩尔根的果蝇杂交实验，控制果蝇红白眼的基因位于X染色体上，所以果蝇的遗传与性别有关。引出新课伴性遗传。学生思考，回答回忆旧知识，思考，讨论，想到性染色体的

2、概念。伴性遗传的概念一、控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。过渡：以红绿色盲症为例重点学习伴性遗传的特点阅读教材P33概念，划出关键词人类红绿色盲症二、PPT展示：红绿色盲检查图。提出问题：你所观察的图形和数字分别是什么？教师根据学生的回答讲述红绿色盲症的症状，并简单说明道尔顿发现红绿色盲症。提示：对人类遗传病的分析，不可能通过做杂交实验，只能对家系图进行分析，才有可能找出规律。PPT展示：红绿色盲家系遗传图谱。教会学生认识分析遗传系谱图，讲述：通常在一个家系图中，正方形代表男性，圆形代表女性，以罗马数字代表代，以阿拉伯数字代表个体，深颜色表示患者。

3、问题探讨：（1）这些患者都是什么性别？说明色盲遗传与什么有关？（2）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？从哪些亲子代可以判断？（3）红绿色盲基因位于常染色体上，还是位于性染色体上？（4）红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上？总结：红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传。自主探究P34资料分析，并回答学案上相关问题学生思考与讨论人类红绿色盲症人类红绿色盲症归纳色盲特点1、基因型假设用B和b来表示红绿色盲和正常色觉的基因。性别女男基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲从表中分析，为什么红绿色盲的患者中男性多于女性？提问：为什么色盲基因只位于X染色体上？PPT

4、展示：人类男性和女性染色体组型图答：X染色体和Y染色体在形态上是有差别的。Y染色体要比X染色体短小，许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上是没有等位基因的。2、遗传图解请以小组为单位，运用模型构建出以下情况的遗传图解。（卡片代表性染色体、字母代表基因）（1）色觉正常的女性纯合子和男性色盲；（2）女性携带者和男性正常；总结：男性患者将自己的色盲基因传给了女儿，再通过他的女儿传给了他的外孙。这就是交叉遗传。第一代有色盲、第二代没有、第三代出现色盲即为隔代遗传概率计算：2婚配后代，色盲男孩和男孩色盲的概率（3）女性携带者和男性色盲；（4）女性色盲和男性正常。总结：女病父子必病3、特点：隔代交叉遗传，

5、男性患者多，女病其父及儿子全病。自主探究书写基因型小组合作，摆出遗传图解，讨论分析色盲遗传的特点通过遗传图解计算学生自主书写（3） （4） 遗传图解整理笔记总结归纳根据板书归纳总结，本节课重点学习伴性遗传的概念，特点，是以红绿色盲为例总结出伴X染色体隐性出来的。同学们我们遗传题的解题思路基本上都是先判断显隐性，再根据判断写出基因型，绘制遗传图解，最终我们可以通过遗传图解解决问题，比如求概率等等。高考考查的问也是以这个为主线考查的，我们一定要掌握好。作业布置导学案上练习题教学反思四、板书设计第三节 伴性遗传1、概念：2、人类红绿色盲症-X染色体上隐性遗传（1）基因型（2）遗传图解（3）特点：1、男多于女；2、隔代遗传、交叉遗传 3、女病父子必病3学科网（北京）股份有限公司