《五石之瓠》导学案 统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、五石之瓠导案学习日期： 姓名： 班级： 小组： 【学习目标】1.了解庄子及其作品；2.积累文言知识，正确翻译文章；3.鉴赏庄子借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。【课前预习】1.解题：“石”是计算容量的单位，十斗为一石。“瓠(h)”，葫芦。“五石之瓠”指能容的下五石东西的大葫芦。五石之瓠节选自庄子逍遥游，题目是编者加的。2.字词积累：五石（sh）之瓠（h） 贻（y） 瓠（hu）落无所容 呺（xio）然 掊（pu）之 不龟（jn）手 洴（png）澼（p ） 絖（kung） 鬻（y）第一区：学习目标：了解文化常识及写作背景1.文化常识（1）庄子庄子(约前369前28

2、6)，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人(今河南商丘东北)。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”，是道家学派的重要代表物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。他生活贫困，以编草鞋为生，但淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此终身不仕。（2）庄子庄子又名南华经。它与周易老子并称“三玄”。现存33篇，其中“内篇”七篇为庄子本人所作，“外篇”十五篇、“杂篇”十一篇可能出自其门人及后学之手。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。善于虚

3、构，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。庄子全书以“寓言”“重言”“卮言”为主要表现形式，继承老子学说而倡导自由主义，蔑视礼法权贵而倡导逍遥自由，内篇的齐物论逍遥游和大宗师集中反映了此种哲学思想。*（3）逍遥游逍遥游是庄周的代表作，被列为道家经典庄子内篇的首篇，在思想上和艺术上都可作为庄子一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大

4、鹏，甚至是可以御风而行的例子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理；最后通过惠子与庄子的“有用”“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。 逍遥游：没有任何束缚、自由自在地活动。逍遥，闲适自得、无拘无束的样子。*（4）惠子惠氏，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。他是战国时期六国合纵抗秦的主要组织人和支持者，主张魏齐楚联合对抗秦国。2.写作背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、

5、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面，阐述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。 第二区：学习目标：翻译文章内容（按照考试要求，明确实词、虚词、文言句式）惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。

6、非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”把下列句子翻译成现代汉语。1.惠子谓庄子曰：魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。（采分点：谓曰：对说。贻：赠送。瓠：葫芦。树：名作动，种植。之：结构助词，凑音节，不译。实五石：能容得下五石的东西。）译文：惠子对庄子说：魏惠王赠送我大葫芦的种子，我种植后结成能容得下五石东西的葫芦。2.以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。（采分点：坚：形作名，坚固，这里指大瓠的坚固程度。举：拿起。以为：把当作。瓠落：宽大空廓的样子。 其坚不能自举也宾语前置，其坚不能举自也）译文：用（它）来盛水，可是它不够坚固无法拿起来。剖开它把它当作瓢，却因宽大而没有适于它容纳的

7、东西。3.非不呺然大也，吾为其无用而掊之。（采分点：呺然：内中空虚而宽大的样子。为：因为。掊：击破。）译文：这个葫芦内中不是不够空虚而宽大呀，我因为它没有什么用处就击破了它。第三区：学习目标：翻译文章内容（按照考试要求，明确实词、虚词、文言句式）庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。把下列句子翻译成现代汉语。1.庄子曰：夫子固拙于用大矣。（采分点：固：实在，确实。大：形作名，大的东西。拙于用大：不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。）译文：庄子说：先生实在是不善于

8、使用大的东西啊。2.宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。（采分点：善：擅长。为：做。龟：同“皲”，皮肤冻裂。者：定后标志。洴澼絖：漂洗丝絮。絖：同“纩”，丝绵絮。 宋人有善为不龟手之药者定语后置，宋有善为不龟手之药者人）译文：宋国有一个擅长制作防止手冻裂的药物的人，世世代代以漂洗丝絮为营生。3.客闻之，请买其方百金。（采分点：请：希望。请买其方百金省略，状语后置，请（以）百金买其方）译文：有一个客人听说了这件事，希望用百金购买他的药方。4.聚族而谋之曰：我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。（采分点：一朝：一下子。鬻：卖。百金：名作动，得到百金。请：请允许我。）译文：聚合全

9、家人在一起商量说：我们家世世代代漂洗丝絮，所得不超过数金。如今一下子卖出药方就可得到百金，请允许我卖给他吧。第四区：学习目标：翻译文章内容（按照考试要求，明确实词、虚词、文言句式）客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。把下列句子翻译成现代汉语。1.客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。（采分点：说：同“悦”，取悦。越有难：指越人发兵侵吴。将：名作动，统率部队。）译文：客人得到药方，来取悦吴王。越人发兵侵吴，吴王派他统率部队。2.冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。（采分点：冬：名作状，在冬天。水：名作状

10、，在水上。裂地：划割土地。）译文：在冬天跟越军（在）水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。3.能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。（采分点：一：数作形，一样的。或：有的人。所用：使用方法。）能防止手冻裂的药方是一样的，有的人用（它）来获得封赏，有的人只会用于漂洗丝絮，这是使用它的方法不同。第五区：学习目标：翻译文章内容（按照考试要求，明确实词、虚词、文言句式）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”把下列句子翻译成现代汉语。1.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？（采分点：虑：用绳结缀。樽：盛酒器。这是说大瓠

11、像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。何不虑以为大樽而浮乎江湖省略，状语后置，何不虑以（之）为大樽而乎江湖浮）译文：现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它绑在身上当作大酒杯来在江湖上漂浮，却担忧它宽大空廓无处可容呢？2.则夫子犹有蓬之心也夫！（采分点：蓬之心：比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。）译文：那么先生还是有不通达的见识啊！第六区：学习目标：理解文章表达的观点及其现实意义1.文章是怎样通过“大瓠”与“不龟手之药”之用的对话阐述“无用”和“有用”的观点的?开篇惠子承认葫芦内空且大，却因为它没有用处把它敲碎了。显然，惠子是从惯常的角度来思考大葫芦的价值的。庄子开门见山，指出问题的根本不是葫芦大

12、而无用，而是人不善于使用。“不龟手之药”用在小处，让人“世世为洴澼絖”，这是“小用”。“不龟手之药”用在大处，能够“大败越人裂地而封之”，此乃“大用”。宋人以百金卖掉药方，游客得到药方助吴军打败越军，得以“裂地而封”，化小用为大用。通过举例论证，说明天下事物有用、无用不在于事物的自身，而在于拥有之人是否善用。对惠子和庄子的大瓠之争，这里蕴含着对“有用”和“无用”的认识的问题。通过惠子与庄子关于大葫芦无用还是有用的探讨，以及庄子讲述的“不龟手之药”的故事，形象地说明天下事物有用还是无用，不在于事物自身，而在于拥有它的人是否能不被成见束缚，超越自我。2.惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意?惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。3.本文中寓言故事的寓意是什么?这则寓言故事的寓意是，同样的东西用在不同的地方，其作用效果大不一样；对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。第4页 共4页学科网（北京）股份有限公司