江苏省部分地区高三5月语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx

《江苏省部分地区高三5月语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省部分地区高三5月语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古代诗歌阅读江苏省苏州市2023届高三三模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。猎罢夜饮示独孤生陆游客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离。报国虽思包马革，爱身未忍货羊皮。呼鹰小猎新霜后，弹剑长歌夜雨时。感慨却愁伤壮志，倒瓶浊酒洗余悲。【注】独孤生：名策，河中人，工文章，善骑射。陆游和他蜀中相识而志同道合，推之为一世奇士。弹剑：战国时齐人冯谖客于孟尝君门下，因为没有得到重视，弹剑而歌。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.从诗歌题目看，这是作者在一次打猎结束之后的酒席上写给独孤生的诗。B.颔联用马援和百里奚的典故，表明了诗人坚定的报国之志

2、和抗金主张。C.颈联点题，其中“呼鹰小猎弹剑长歌”形象地展示了诗人的英雄气概。D.尾联写诗人难以抑制壮志未酬的悲愁，并试图以酒销之的无奈，语意沉痛。16.有论者认为陆游诗歌“善为悲壮”,对其中的“悲壮”你是如何理解的?请结合诗歌首联简要分析。(6分)2023届江苏省南通市高三三模（高考适应性检测三）语文试题四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题丁堰道中沙元炳夹岸风过稻叶香，开门雨歇葛衣凉。租忙麦豆争趋市，舟动鹅凫乱入塘。活计渐难宁自觉，担忧无分喜惧忘。不耕非策耕何赖？且觅留侯辟谷方。注：这首诗是丁未年（1907年）沙元炳在途经如皋丁堰农村的路上所写。辟谷：源自道家养生中的“不食五谷”，是

3、古人常用的一种养生方式。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联诗人综合运用多种感官，生动形象地描写了一幅夏日雨后的农村田园景色。B颔联中用语鲜活，“争趋”、“乱入”写出了农家的热闹繁忙以及农家的忙碌。C颈联写农人“活计渐难”，表达的情感与杨万里插秧歌中的情感是一样的。D律诗讲究起承转合，这首诗由情境入手，层层展开，充分体现了这一结构特点。16“悯农诗”有时从农民的心理角度切入，能够更真切地反映社会现实，抒发情感。请结合诗的尾联简要分析。2023届江苏省南通市高三下学期5月考前练习卷语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。谪官后卧病官舍

4、，简注贺兰侍郎刘长卿青春衣绣共称宜，白首垂丝恨不遗。江上几回今夜月，镜中无复少年时。生还北阙谁相引，老向南邦众所悲。岁岁任他芳草绿，长沙未有定归期。【注】简：书信15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.此诗是诗人赠贺兰侍郎之作，诗题中“谪官”“卧病”交代了诗人当时的处境。B.首联诗人回想年轻时春风得意的情形，怅恨世事无常，往昔的风采已荡然无存。C. 颔联与“人生代代无穷已，江月年年只相似”运用的手法与表达的情思都相同。D.“北阙”“南邦”分别代指朝廷与贬所；“生还”“老向”对举，生发了对命运的慨叹。16，长沙是汉代文学家贾谊外放之地，尾联写“长沙”有何用意？请简要分析。（6分

5、）2023届江苏省南京市高淳中学高三下学期5月适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成1516题。咏史唐 戎昱汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。唐崇徽公主手痕和韩内翰北宋 欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留。玉颜自古为身累，肉食何人与国谋。行路至今空叹息，岩花涧草自春秋。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）A.戎诗是一首政治讽刺诗，借“汉家”直斥唐朝，首联开门见山表明自己的政治见解。B.欧诗通过离开故乡啁啾鸣叫的飞鸟来衬托远嫁千里出

6、塞和亲的公主，营造凄凉悲怆的氛围，表达诗人深切的同情。C.欧诗颔联中塑造了一个命运不能自主满怀哀怨的公主形象，为下文诗人的议论作铺垫。D.两首诗虽然都表达了对和亲的反对态度，但戎诗情感较为激切，欧诗情感表达较为曲折，从怜惜到愤慨，戛然而止，给读者留下思考的艺术空间。16.戎诗中的后两联与欧诗中的颈联在表情达意上既有相同又有不同，请结合诗句简要分析。（6分）2023届江苏省靖江市刘国钧中学2023届高三年级适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首宋词，完成下面小题。杏花天嘲牡丹辛弃疾牡丹比得谁颜色。似宫中、太真第一。渔阳鼙鼓边风急。人在沈香亭北。买栽池馆多何益。莫虚

7、把、千金抛掷。若教解语倾人国。一个西施也得。【注】本词作于南宋庆元元年或二年（1195 或 1196 年），附词大阁居带湖。太真：指杨贵妃。辇鼓：战鼓，词中指安禄山叛乱。沉香亭：唐宫亭名，唐明皇与杨贵妃曾在此赏牡丹。解语：唐明皇曾称杨贵妃为“解语花”，词中泛指美人。15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 词以设问为开头，看似突兀，实则既能制造悬念，也能在问答中自然推进词意。B. “渔阳鼙鼓”一句写安史之乱，可让读者联系南宋时局，体会本词的写作意图。C. “池馆”与柳永望海潮中的“凤池”一样，都用借代巧妙隐含了作者情思。D. 词人善于用典抒怀，如结句就以西施自况，曲折表达了位卑未敢

8、忘忧国的情怀。16. 有人评论本词“表面为嘲牡丹，实者讥讽恋花人”，请结合全词谈谈你的理解。（6分）古代诗歌阅读江苏省苏州市2023届高三三模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。猎罢夜饮示独孤生陆游客途孤愤只君知，不作儿曹怨别离。报国虽思包马革，爱身未忍货羊皮。呼鹰小猎新霜后，弹剑长歌夜雨时。感慨却愁伤壮志，倒瓶浊酒洗余悲。【注】独孤生：名策，河中人，工文章，善骑射。陆游和他蜀中相识而志同道合，推之为一世奇士。弹剑：战国时齐人冯谖客于孟尝君门下，因为没有得到重视，弹剑而歌。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.从诗歌题目看，这是

9、作者在一次打猎结束之后的酒席上写给独孤生的诗。B.颔联用马援和百里奚的典故，表明了诗人坚定的报国之志和抗金主张。C.颈联点题，其中“呼鹰小猎弹剑长歌”形象地展示了诗人的英雄气概。D.尾联写诗人难以抑制壮志未酬的悲愁，并试图以酒销之的无奈，语意沉痛。16.有论者认为陆游诗歌“善为悲壮”,对其中的“悲壮”你是如何理解的?请结合诗歌首联简要分析。(6分)15C（“弹剑长歌”是表达诗人的失意）16悲：首句以“客途”二字点出写自己为国奔波，且这种壮志未酬的“孤愤”只有对方（独孤生）知道；壮：但自己绝不像小儿女一样因别离而悲怨，显示诗人刚健硬朗的大丈夫胸襟。 (6分）2023届江苏省南通市高三三模（高考适

10、应性检测三）语文试题四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题丁堰道中沙元炳夹岸风过稻叶香，开门雨歇葛衣凉。租忙麦豆争趋市，舟动鹅凫乱入塘。活计渐难宁自觉，担忧无分喜惧忘。不耕非策耕何赖？且觅留侯辟谷方。注：这首诗是丁未年（1907年）沙元炳在途经如皋丁堰农村的路上所写。辟谷：源自道家养生中的“不食五谷”，是古人常用的一种养生方式。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联诗人综合运用多种感官，生动形象地描写了一幅夏日雨后的农村田园景色。B颔联中用语鲜活，“争趋”、“乱入”写出了农家的热闹繁忙以及农家的忙碌。C颈联写农人“活计渐难”，表达的情感与杨万里插秧歌中的情感是一样的。D律

11、诗讲究起承转合，这首诗由情境入手，层层展开，充分体现了这一结构特点。16“悯农诗”有时从农民的心理角度切入，能够更真切地反映社会现实，抒发情感。请结合诗的尾联简要分析。15C 16（1）“不耕非策耕何赖？”运用反问，表现农民不种田不是办法，种了田也衣食无着的矛盾心理；（2）“且觅留侯辟谷方。”运用典故，表现农民要活下去只有寻找张良不吃五谷、修炼成仙之法的无奈心理。（3）尾联描写了农民的两难境地，表现出诗人对劳动人民的悲悯情怀。【解析】15本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C“表达的情感与杨万里插秧歌中的情感是一样的”错，颈联写农人“活计渐难”，表达农人生活艰难的忧愁，杨万里

12、插秧歌表达的是忙碌喜悦的情感，所以表达的情感不一样。故选C。16本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“不耕非策耕何赖”，意为：农民不种田不是办法，种田了又能依靠什么呢？该句运用反问，表现农民不种田不是办法，种了田也衣食无着的矛盾心理。“且觅留侯辟谷方”，意为：暂且寻找张良不食五谷的秘方吧。该句运用典故，表现农民要活下去，只有寻找张良不吃五谷、修炼成仙之法的无奈心理。尾联描写了农民不种田没法活下去，种田了也不能养家糊口的两难境地，表现出诗人对劳动人民的同情之情。2023届江苏省南通市高三下学期5月考前练习卷语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。

13、谪官后卧病官舍，简注贺兰侍郎刘长卿青春衣绣共称宜，白首垂丝恨不遗。江上几回今夜月，镜中无复少年时。生还北阙谁相引，老向南邦众所悲。岁岁任他芳草绿，长沙未有定归期。【注】简：书信15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.此诗是诗人赠贺兰侍郎之作，诗题中“谪官”“卧病”交代了诗人当时的处境。B.首联诗人回想年轻时春风得意的情形，怅恨世事无常，往昔的风采已荡然无存。C. 颔联与“人生代代无穷已，江月年年只相似”运用的手法与表达的情思都相同。D.“北阙”“南邦”分别代指朝廷与贬所；“生还”“老向”对举，生发了对命运的慨叹。16，长沙是汉代文学家贾谊外放之地，尾联写“长沙”有何用意？请简

14、要分析。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）15. （3 分）C16.（6分）借“长沙”喻指自己被贬的遭遇；以贾谊自比，暗示自己有才华；借贾谊召还重用表达自己希望得到朝廷重用。评分建议：每答对一点得2分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。2023届江苏省南京市高淳中学高三下学期5月适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成1516题。咏史唐 戎昱汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。唐崇徽公主手痕和韩内翰北宋 欧阳修故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，

15、翠崖遗迹为谁留。玉颜自古为身累，肉食何人与国谋。行路至今空叹息，岩花涧草自春秋。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）A.戎诗是一首政治讽刺诗，借“汉家”直斥唐朝，首联开门见山表明自己的政治见解。B.欧诗通过离开故乡啁啾鸣叫的飞鸟来衬托远嫁千里出塞和亲的公主，营造凄凉悲怆的氛围，表达诗人深切的同情。C.欧诗颔联中塑造了一个命运不能自主满怀哀怨的公主形象，为下文诗人的议论作铺垫。D.两首诗虽然都表达了对和亲的反对态度，但戎诗情感较为激切，欧诗情感表达较为曲折，从怜惜到愤慨，戛然而止，给读者留下思考的艺术空间。16.戎诗中的后两联与欧诗中的颈联在表情达意上既有相同又有不同

16、，请结合诗句简要分析。（6分）15.D16.不同：戎诗表明利用女子美貌通过和亲达解决边关问题是拙劣之计；而欧诗认为女子为美貌所累，成为了政治的牺牲品，表达了诗人的同情。相同：两者都直抒胸臆，批判了大臣们（肉食者）面对边关问题懦弱无能，没有责任和担当；两者都借古讽今，通过否定和亲政策警戒当朝执政者。2023届江苏省靖江市刘国钧中学2023届高三年级适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首宋词，完成下面小题。杏花天嘲牡丹辛弃疾牡丹比得谁颜色。似宫中、太真第一。渔阳鼙鼓边风急。人在沈香亭北。买栽池馆多何益。莫虚把、千金抛掷。若教解语倾人国。一个西施也得。【注】本词作于南

17、宋庆元元年或二年（1195 或 1196 年），附词大阁居带湖。太真：指杨贵妃。辇鼓：战鼓，词中指安禄山叛乱。沉香亭：唐宫亭名，唐明皇与杨贵妃曾在此赏牡丹。解语：唐明皇曾称杨贵妃为“解语花”，词中泛指美人。15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 词以设问为开头，看似突兀，实则既能制造悬念，也能在问答中自然推进词意。B. “渔阳鼙鼓”一句写安史之乱，可让读者联系南宋时局，体会本词的写作意图。C. “池馆”与柳永望海潮中的“凤池”一样，都用借代巧妙隐含了作者情思。D. 词人善于用典抒怀，如结句就以西施自况，曲折表达了位卑未敢忘忧国的情怀。16. 有人评论本词“表面为嘲牡丹，实者讥讽恋

18、花人”，请结合全词谈谈你的理解。（6分）15. D “结句就以西施自况，曲折表达了位卑未敢忘忧国的情怀”错，“若教解语倾人国。一个西施也得”，意思是，牡丹如果会说话的话，就会像倾国美人西施一样，一个就够用，足使夫差误国。作者的意思是真正祸国的未必是女子。启发读者思考真正误国的是那些迷恋名花美人的统治者。16. 上阕以牡丹比杨贵妃，表面是嘲讽牡丹与杨贵妃粉饰太平、倾人误国。下阕开头写一掷千金买栽牡丹之风，其实是讥讽权贵富豪玩物丧志、骄奢误国。结尾两句运用假设推导，其实意在讥讽迷恋名花美人的统治者昏聩误国。【16题详解】词的上片借嘲牡丹嘲笑杨太真。开头两句以牡丹与杨太真作比。两者的共同点是“颜色”

19、，即在艳丽这一点上，牡丹可以和杨太真相媲美，李白说：“名花倾国两相欢，长得君王带笑看”，此处与之同意。“渔阳”二句化用白居易和李白诗意，言安史之乱将发，形势危急，而杨太真“人在沉香亭北”，“醉中舞霓裳羽衣一曲，天颜大悦，方知回雪流风，可以回天转地”（杨太真外传），以讨好君王，谋取个人和家族私利，并导至社会危机。上阕以牡丹比杨贵妃，表面是嘲讽牡丹与杨贵妃粉饰太平、倾人误国。词的下片针对“一国如狂不惜金”的恶习而发。罗邺牡丹诗说：“落尽春红始著花，花时比屋事豪奢。买栽池馆恐无地，看到子孙能几家。”“买栽池馆”二句化用罗邺诗意，指出买许多牡丹栽在池馆里虽多也没益处，还是不要浪费财物为好。下阕开头写一掷千金买栽牡丹之风，其实是讥讽权贵富豪玩物丧志、骄奢误国。“若教解语倾人国。一个西施也得”，东坡云：倾国姿容别，多生富贵家。倾国有两个含义，一是形容人貌美，二是指倾覆国家。这里似乎二意皆用，既指花又指人。言好花于社会无益，女色祸国也未必都是事实，否则“一个西施也得”，主要在于君王是否致力国事，而不在于有多少美女。结尾两句运用假设推导，其实意在讥讽迷恋名花美人的统治者昏聩误国。学科网（北京）股份有限公司