第四单元综合测评卷部编版语文七年级下册.docx

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1、第四单元综合测评卷（时间120分钟 满分120分）一、积累运用（26分）1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）A.商酌（zhu）竹篾（mi）驿路（y）陡峭（du）B.洗濯（zhi）循环（xn）隐逸（y）大抵（di）c.捷报（ji）妥帖（ti）案牍（d）苔痕（hn）D.打拱（gng）丁卯（mo）赔礼（pi）拖沓（t）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）A.拖查 驿路监督苔痕B.妥帖 黑碳 坟墓 隐逸C.草率 屋粱卸却洗濯D.商酌 修葺 循环 枝蔓3.下列划线的成语使用不当的一项是（ ）（2分）A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。B.

2、从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。C.遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。D.对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）A.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B.路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象，C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。5.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）A.我望着这群充满朝气的哈尼小

3、姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。B.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。C.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视简洁。D.尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。6.下面句群排序正确的一组是（ ）（2分）我们虽知道之前的不对，也想尽办法去启发儿童的兴趣。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣，而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的。特别是儿童自由的读物，实在极少。A.B.C.D.7.理解课文爱莲说并填空。（6分）比喻君子通达

4、事理，行为方正，美名远扬的句子是： 比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 8.综合性读写“孝”，上为老，下为于，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的孝心伴我行主题活动。（8分）活动一 看漫画随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。结合右侧漫画，说说漫画反映的内容及寓意。（4分）活动二 说行孝子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（论语为政）身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。（孝经）身有伤，赔亲忧：德有伤，贻亲羞。（弟子规）根据材料，请从对待父母和对待自己两个角度中任选其一说说应如何行孝

5、。（4分）二、阅读理解（44分）（一）古诗文阅读（4分）三日寻李九庄唐常建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。【注释】杨林：即杨柳树林。永和：东晋穆帝年号。9.“永和三日荡轻舟”，一个“荡”字，表达出诗人泛舟河上时怎样的心情？（2分）10.“故人家在桃花岸，直到门前溪水流”，这是诗人眼前所见的景致吗？写出你的看法和理由。（2分）（二）文言文阅读（12分）阅读下面两个语段，回答问题。（一） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

6、孔子云：何陋之有？（节选自陋室铭）（二） 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（选自晋书）【注释】耽：非常爱好。营：谋求。斗储：一斗粮食的储存。意怡如：内心还是安适愉快。哂（shn）：讥笑。通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。11.解释下列句中划线的词。（2分）斯是陋室其妻患之12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。欢守志弥固，遂为通儒。13.语段（一）是从哪些方面描写陋室的？（3分）14.比较两个语段，说说刘禹锡与王

7、欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。（3分）（三）现代文阅读（28分）阅读下面文字，完成下列各题。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的

8、，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在

9、了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一

10、处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧惯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。（节选自张中行叶圣陶先生二三事）15.选文主要写了叶圣陶先生怎样的品德？分别用哪些事例来说明的？（3分）16.选文第段画线句有什么作用？

11、（3分） 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。17.选文中举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是什么？（3分）18结合叶圣陶先生语文主张的核心，联系实际谈谈对你的启发。（3分）阅读短文、回答问题（16分）世界上最柔软的路参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影凤凰

12、琴中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长这与凤凰琴的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在

13、山里待一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。终于，她做出了一个艰难的抉择回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子不到一天，村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在

14、窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲全村的男人都来了，还有她的学生。老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中

15、，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。19.感知全文，请简要概括选文的故事情节。（4分）主动请缨，执教山村 一村民铺路，真情送行 20.品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”？（3分）21.第段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？（3分）22.第段画线句属于什么描写？有什么作用？（3分）23，这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个，请你写一段话来赞美你

16、身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，60字左右）（5分）三、写作（50分）24.阅读下面材料，按要求作文。俄罗斯当代作家康帕乌斯托夫斯基在他的作品金蔷薇里写道“生活中的每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃或戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光都是金粉的微粒。”如此看来，邓稼先说和做记闻一多先生言行片段阿长与叶圣陶先生二三事等经典篇章，都是用生活中淘来的“金粉细砂”锻造成的“金蔷薇”。进入中学后，哪一个难忘的瞬间，哪一个心动的时刻，是你生命中的“金粉细砂”呢？让我们将它们拾起，锻造成一朵独一无二的“金蔷薇”。请以 的那一刻为题，写一篇记叙文。要求：将题目补充完整 文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于 500字。学科网（北京）股份有限公司