高考语文复习-诗歌专题训练-手法赏析.docx

《高考语文复习-诗歌专题训练-手法赏析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-诗歌专题训练-手法赏析.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、诗歌专题训练-手法赏析一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。七夕李贺别浦今朝暗，罗帷午夜愁。鹊辞穿线月，花入曝衣楼。天上分金镜，人间望玉钩。钱塘苏小小，更值一年秋。1结合全诗，赏析第三联运用的手法和表达的心绪。二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。登城有作杜荀鹤上得孤城向晚春，眼前何事不伤神。遍看原上累累冢，曾是城中汲汲人。尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？一名一宦平生事，不放愁侵易过身。注杜荀鹤：晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士，未授官，乃返乡闲居。汲汲：努力追求的样子。黄金堪润屋：典出礼记大学“富润屋，德润身。”2本诗颈联“尽谓黄金堪润屋，谁思荒骨旋成尘？”历来为人称道，请对此联手法进行赏析。三

2、、阅读下面这首宋词，完成下面小题。暗香宋姜夔旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席。江国，正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长忆曾携手处，千树压西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？注：何逊：南朝梁代诗人。瑶席：丰盛美好的宴席。叹寄与路遥：南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。翠尊：绿色的酒杯，这里指酒。3简要分析本词的表现手法。四、阅读下面这首词，完成小题。清平乐别来春半李煜别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。【注】公元971

3、年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。砌：台阶。4有人评价说“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”是全词中的神来之笔，请从艺术手法的角度加以赏析。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。菩萨蛮牛峤舞裙香暖金泥凤，画梁语燕惊残梦。门外柳花飞，玉郎犹未归。愁匀红粉泪，眉剪春山翠。何处是辽阳？锦屏春昼长。【注】金泥凤：用金粉涂印的凤凰图案。辽阳，地名，代指玉郎征戍之地。5请简要分析“何处是辽阳？锦屏春昼长”二句使用了什么手法，表达了什么情感。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。宿青草湖杜甫洞庭犹在目，青草续为名。宿桨依农事，

4、邮签报水程。寒冰争倚薄，云月递微明。湖雁双双起，人来故北征。【注】青草湖：古五湖之一，也叫巴丘湖，在古洞庭湖的南方。邮签：驿馆夜间报时的更筹。6请分析诗歌尾联的主要表现手法和情感。七阅读下面的作品，完成小题。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。7、最后两句中运用了哪一种艺术手法？请赏析其妙处。八、阅读下面这首唐诗，完成小题。送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱?黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】此诗是唐肃宗上元二年（761年）深秋诗人在蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时所写，

5、当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡；位于宜昌之西，韩十四此行需经此地。戚之大情的俗套。8请从表现手法角度赏析诗歌颈联。答案1从夜半写到天明，从天上写到人间，天上牛郎织女一年尚且有一次相聚，人间离人却只能年复一年盼望团圆。运用时间的推移、空间的变换和对比手法，抒发了思念心上人的痛苦和无奈之情。2运用对比。黄金润屋和荒骨成尘形成鲜明对比，突出了诗人对追求功名的深沉思考。巧用典故。化用礼记中的语句，表达了对追求功名富贵的世俗观念的否定。运用反问。表达了对追求功名富贵者的嘲讽之意。3用典。用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的

6、典故来寄托词人的相思情意。虚实结合。词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感。对比。昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比：昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。4寓情于景。描写台阶下飘落的白梅花犹如雪片纷飞，落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如作者心中驱不散、挥不走的离愁。双关。“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安精练、传神地表现了出来。比喻。落梅如雪，一片洁白，尽为冷色，画面的冷寂，色调的愁惨，寓示着人生的哀伤，离情的悲凉。5“何处是辽阳？”使用问

7、句，启发读者思考，在留白中引发共鸣，也暗含了对征夫的思念之情。“锦屏春昼长”以景结情，问而无答，眼前只有“锦屏”如画，“春昼”漫长，时光难挨，春闺寂寞之情呼之欲出。“锦屏春昼长”使用反衬手法，以乐景衬哀情，如画的“锦屏”，美好而漫长的“春昼”越发让人觉得孤寂冷清，愈增相思之苦。6采用了反衬（对比）手法。诗人孤舟南去，“湖雁”却故意北征，在反衬中突出诗人对家乡的思念之情和盼归不得归的无奈之情。“湖雁”成双，而诗人孤身一人漂泊在外，对比中更显诗人孤寂之苦。7、化无形为有形，诗歌不说画舸将怀着离恨的行客载过江南，却说“载将离恨过江南”，将抽象的离恨化为有形的可以被载之物，仿佛可看到诗人含泪目送征帆远去，离恨所具有的沉重的分量，就沉甸甸地压在人们心头。表现了诗人对友人深深的不舍。8以静衬动。“黄牛峡静滩声转”以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景。“白马江寒树影稀”描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合。“黄牛峡静滩声转”虚写友人过黄牛峡时的情景，“白马江寒树影稀”实写诗人在江边送别韩十四的情景。虚实相生，抒发了诗人与友人离别之时的伤感，以及对友人旅途的担忧。视听结合。“黄牛峡静滩声转”句诗人从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度写出了当时的离别之景。答案第4页，共4页学科网（北京）股份有限公司