第15课 明至清中叶的经济与文化——明代“白银货币化” 微课教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

《第15课 明至清中叶的经济与文化——明代“白银货币化” 微课教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课 明至清中叶的经济与文化——明代“白银货币化” 微课教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、明至清中叶的经济与文化明代“白银货币化” 教学设计教学目标课标要求：以白银为切口，了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。核心素养：1.通过学习本课，了解明朝时期白银成为主要流通货币的原因。（历史解释）。2.通过对于新航路开辟后白银在世界的流通路径的观察分析，理解白银集中流向中国的原因。（时空观念）。3.通过史料阅读，让学生了解“白银货币化”的时代影响。（唯物史观、史料实证）。4.通过分析白银内流的多方面的影响，认识中国明清时期我国经济高度繁荣的表现。（家国情怀）。教学重难点（一）教学重点1.白银在明朝大量内流的原因；2.明代“白银货币化”的时代影响。（二）教学难点明代“白银货币化”的时代影

2、响。教学过程本次微课围绕三个具体的问题展开：1、 为何是“白银”成为明代主要的流通货币？2、 “白银”从何而来？3、“白银货币化”下的时代影响？根据以上问题设计教学流程如下：l 概念先行：一、何谓“白银货币化”？教师：所谓“白银货币化”，指的是白银从商品成为明代主要流通货币的过程，简而言之，就是白银在明朝中后期成为了主要的流通货币。1581年，张居正推行“一条鞭法”，将全国的田赋、力役合并折合为白银一并征收，标志着“白银货币化”的开始。l 问题引领：二、白银有何优势？ 教师：白银相较于黄金、纸币等，具有以下优势，如价值稳定、方便携带等。 过渡：通过对五杂俎一书中史料的解读，设问：如此庞大的白银

3、数额从何而来？ 材料一：“新安大贾，鱼盐为业，藏镪有至百万者，其他二三十万，则中贾耳。 （明）谢肇涮五杂俎 教师：引出本节课重难点知识。l 重点突破：教师：明朝白银储量之大，和改变世界历史发展格局的大事件新航路的开辟密不可分；新航路开辟后，欧洲殖民者将美洲开采的白银作为货币，和中国进行了密切的经济交易。让学生认识到：明代白银的大量使用在于国内外商品经济贸易的发展。教师在这里运用新航路开辟的相关矢量图，给学生初步展示全球连为一个整体后的经济贸易往来途径。l 难点突破： 认识“白银货币化”下的时代影响。通过三则史料的阅读与分析得出相关结论：材料一：原来用以种植粮食的耕地，改种了棉花、桑树等经济作物

4、;原先的副业纺织业成了人们的主业;原来的重要粮食产区江南地区，开始在粮食上依赖湖广地区的供应。 卜宪群主编中国通史材料二：新都(新安)勤俭甲天下，故富亦甲天下。贾人娶妇数月，则出外或数十年，至有父子邂逅而不相识者。大贾辄数十万，则有副手而助耳目者数人。其人皆铢亮不私，故能以身得幸于大贾无疑，他日计子母息，大羡，副者始分身自为贾。故大贾非一人一手足之力也，走长途而赴京城，芒鞋跣足，以一伞自携，而吝舆马之费，问之则千万金之家也，微人四咸朴茂，其起家以资雄闾里，非数十百万这称富也，有自来矣。 顾炎武肇域志徽州府材料三：吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣.浮食奇民

5、，朝不谋夕，得业则生，失业则死.染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也， 明神宗实录卷361万历二十九年七月丁未结合教材，分析“白银货币化”的时代影响：商业：白银广泛流通，货币经济占据主导，沿海地区出现资本主义萌芽，市镇经济发达。政治：白银涌入促进了赋役制度改革，从而又促进商品经济的发展。思想文化：早期启蒙思潮发展，工商皆本思想出现，社会拜金逐利、奢侈盛行。手工业：手工业出现了不同程度的进步，在一些行业中出现了新的经营手段。农业：引进高产作物，耕地面积扩大，刺激人口增长。l 课堂小结：一方面，让学生认识到明清时期，在白银时代下，经济文化发展的表现；另外方面，有意识的引领学生认识到，从社会发展的大趋势来看，传统小农经济仍旧占据着主导地位，日益专制的政治统治仍旧束缚着社会的发展。明清时期大量白银涌入，并未能成功转化为生产资本，这是近代中国落后于世界发展潮流的原因之一。教学反思1、 教学目标设计合理；重难点突破得当，语言较为精炼；2、 但材料的使用还可以再有所创新，对于概念的解读时间不够；学科网（北京）股份有限公司