民间剪纸艺术与学校美术教育相融合的策略探析.docx

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1、民间剪纸艺术与学校美术教育相融合的策略探析 摘 要：剪纸是中国最具特色的民间艺术之一，有着悠久的历史。学校教化以它的科学性、基础性和严谨性成为传承和弘扬民族文化最有效的方式和最重要的阵地。本文主要以育才学校为例，从纳入课程、突出特色，开展活动、提高实力及重视评价、体验胜利三个大方面，具体阐述了如何将民间剪纸艺术与学校美术教化相融合并取得了良好效果。 关键词：剪纸艺术；学校美术教化；策略 剪纸是中国最具特色的民间艺术之一，有着悠久的历史。我国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美学价值、艺术价值和好用价值，它不但是中国的，也是世界的艺术珍宝，每个炎黄子孙都应

2、继承和发扬这门艺术。2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和爱护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校教化以它的科学性、基础性和严谨性成为传承和弘扬民族文化最有效的方式和最重要的阵地。我们学校重视民间艺术的传承，把剪纸艺术融入教化教学，取得了明显的效果。 一、纳入课程，突出特色 新一轮基础教化课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性与适应性。“三级”课程管理的确立与实施，翻开了中国教化史上全新的一页，也给学校带来了崭新的机遇。而校本课程是着眼于满意学生的特性发展和老师自身专业发展须要，能与国家、地方课程整合，起补充作用，也是丰富学校内涵，提升

3、学校品位的重要举措。我们学校结合本校的特点将剪纸课纳入校本课程，进一步突出学校的特色。 （一）详细措施 1.成立剪纸艺术特色教化领导小组 学校成立剪纸艺术特色教化领导小组，充分听取老师看法，结合老师及学生的详细状况，探讨制订切实可行的实施方案。 2.全员参加，扎实训练 （1）抓普及，提高剪纸水平。学校每学期在正常教学的同时加入四到六节的剪纸课，依据不同学生年龄特点设置不同内容，使每个学生都能学习剪纸学问，培育学生的爱好爱好，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。 （2）抓特长，促提高。提高老师水平，美术老师常练常沟通，定期进行教学方法和剪纸创作的沟通。学校成立剪纸爱好小组，每周开展两次爱好小组

4、活动，发展特性特长，以点带面，用特长生带动每个班的剪纸专业水平的发展。组织学生参与各种美术活动，提高学生的美术创作实力。定期举办剪纸作品展，每学期实行一次剪纸竞赛，提高学生的自信念和创作实力。 3.保障措施 （1）加强美术老师的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，优先支配上述人员参与学习培训。 （2）加大剪纸特色的建设投入，成立剪纸艺术工作室，确保每年有足够的剪纸教学经费，以保障剪纸艺术教学工作的顺当开展。 （3）有专人负责，做好探讨和指导工作，确保剪纸教学工作得以顺当进行。 （二）详细实施过程 剪纸特色课程的探讨分为三个阶段，前期阶段为探讨阶段，经过校领导和全体美术老师的探讨，确定把

5、剪纸作为我们的特色项目；其次个阶段便是校本教材的开发阶段，我校从2022年9月就起先了校本教材的开发。确立了以校长为组长，笔者和美术老师组成的开发探讨小组，大家主动查阅剪纸史和一些剪纸精品，探望民间剪纸艺人，在积累资料的过程中，组员们也学到了很多，这为以后的实施教学打下了坚实的基础。资料收集好后，接下来就是处理汇编了。开发组将材料分为四部分，一是剪纸艺术的简介，二是剪纸工具的介绍，三是剪纸的内容与方法，最终是剪纸作品观赏。2022年1月校本教材手上的舞蹈剪纸正式出版。2022年春季至今我校便进入了第三阶段，校本课程的实施阶段。在实施阶段，我们对学校的校本课程老师进行培训，理顺了思路。 1.明确

6、学习目标 结合我校和学生的年龄特点，遵循从易到难、从简到繁的原则，将剪纸按从对称剪纸折叠剪纸单色作品创作彩色作品创作的递进关系，细化剪纸艺术，确立各年级段的教学目标体系，充分调动他们的主动性和主动性，发挥想象力和创建力，让他们在开心轻松的气氛中体会剪纸的艺术美。 （1）教学总目标。以适合学生年龄特点的剪纸内容为主体，对学生进行认知、操作、情感等方面的训练，使学生驾驭基本的剪纸学问和技能，在实践活动中培育学生的创新意识及创新实力，感受胜利，获得主动的情感体验，培育学生酷爱中华民族艺术文化、继承发扬民间艺术的情感，发展学生的特性和特长，使剪纸成为我校艺术教化的特色。 （2）阶段目标。剪纸教学阶段目

7、标如下表： 剪纸教学阶段目标 2.确定学习的内容 低年级目标内容（一、二年级） 中年级目标内容（三、四年级） 高年级目标内容（五、六年级） 初中段目标内容（7-9年级） 3.详细要求 （1）在国家统编教材的基础上，适时加入剪纸的教学，详细训练的课题内容由任课老师自己确定，以达到本阶段的教学目标为宜。 （2）有自编教材和教案，有范作和平常积累的作品。 （3）每位学生自备剪刀与纸张。 （4）平常要求学生常常性地搜集和观赏一些民间的优秀作品，以积累和丰富自己的创作体验，提高鉴赏实力。 二、开展活动，提高实力 为进一步弘扬民族文化，深化学校办学特色，提高学生的剪纸艺术素养，加强剪纸基本功训练，全面提高

8、学生的艺术素养和动手实力，我们常常组织学生开展一些剪纸活动，激发学生的审美情趣，陶冶情操，努力培育一批具有多方面才能的剪纸能手，争取做到“人人有剪刀，生生会剪纸”。 （一）抓好校内活动 1.以展激兴 我们学校是一所国办的学校，常常有兄弟学校来校沟通参观，每到省市县领导视察指导工作，学生就争相进行现场表演和展示，并把自己现场剪制的作品赠送给来宾。看到来宾频频的赞许，学生信念倍增。日常教学中，学生的剪纸作品完成后，随时在班内进行剪纸作品展览，如“手上的舞蹈作品展”“喜气洋洋作品展”等，学生的作品刚好得到承认和赞许，并且同学之间相互学习和沟通，水平日益提高，爱好日趋深厚。 2.以赛促艺 结合学校的常

9、规教学和教化教学活动，定期举办一些剪纸竞赛活动，如“燕尾裁春 激情雅韵”“舞动新春”“欢乐剪纸”等各种形式的剪纸竞赛，为学生供应沟通剪纸艺术的平台，以赛促艺，既激发和保持了学生的剪纸爱好，又展示了学生的剪纸水平。当学生剪出的作品越来越美观，获得师生及家长的认同时就更宠爱剪纸艺术。 3.以用促技 学以致用是学习剪纸艺术的目的，而民间艺术与当代设计的结合是实现文化传承与创新的重要形式，为“传统”与“现代”搭建了一座桥梁。将剪纸独特的装饰语言运用到当代一些生活日用品设计中，能使一般的日用品增加一份文化内涵与意境美，实现日用品设计创新的同时，达到剪纸艺术创新传承的目的，如剪纸与小伞的结合雨巷、剪纸与挎

10、包的结合挎包乐乐、剪纸与服装的结合心雨等。许多家长还把孩子的剪纸装饰到家庭的客厅里、玻璃门上、瓷砖地砖上，让原来单调的装饰变得丰富多彩，居室空间也因此变得秀丽华美、灵性十足。有的学生别出心裁地将剪纸作品装饰在水杯上、靠垫上、服装上，使剪纸艺术从静态美、平面性被给予了动态美，变得立体化，将东方神韵完备呈现。 剪纸教学每学习一个新的内容，笔者便激励学生结合生活把自己的剪纸作品加以应用，做成礼物送给亲友、老师或同学，不仅增进了感情，而且提高了剪纸技艺和设计水平，同时宣扬了剪纸，也获得对方对自己的剪纸水平的确定，增加了接着学习的信念。如老师节、母亲节制作立体剪纸贺卡、挚友生日送亲自用剪纸装饰的小礼物、

11、用剪纸装饰家庭和教室等，让他们享受到了胜利的乐趣。 （二）丰富课外拓展 在学校的“家长开放月”活动中，学校结合剪纸课程的教学安排，开展“剪纸亲子活动”，让学生与家长共同参加剪纸课堂和竞赛。让家长了解剪纸艺术，检验自己孩子的剪纸水平，从而传承了剪纸文化，促进了沟通，对学校的剪纸课程也大加赞同。学校真正成为了宣扬剪纸文化的阵地、将来剪纸艺术家的摇篮和陶冶审美情操的乐园。 春节时，学生将自己的剪纸窗花作品作为礼品馈赠给亲朋好友和左邻右舍，增加了节日气氛。邻里结婚、老人祝寿，学们都会将自己的作品作为礼物表达祝愿。很多人拿到礼品，除交口赞扬剪纸技艺的超群，更多的是感动。通过这样的活动，渗透了对学生进行团

12、结友爱、孝敬长辈、关爱亲人的思想教化。亲情，友情一份份浓浓的情在一张张剪纸作品中得到传递，同时起到了宣扬和传承祖国传统艺术的作用。 （三）加强外出沟通和考察 每年重大节日，东营市文联就会组织民间艺术进企业、进敬老院的活动，笔者便带领学生主动参加这样的活动，让他们现场表演剪纸艺术，把剪纸作品赠送给他们。每到这样的活动，学生的表演现场总是最活跃、最喧闹、最受关注的地方，既传承了剪纸艺术，又让他们觉得自己做的事情很有意义。今年我校的剪纸还走进了市里的春晚节目，家长看到自己的孩子学有所成，也有了信念，持续了学生学习剪纸的爱好。外面的世界很精彩。我们还通过各种形式刚好学习并了解兄弟学校剪纸艺术开展的阅历

13、和做法，采他山石，琢自家玉，随时改进自己的剪纸教学。 三、重视评价，体验胜利 每个学生平常就打算一个剪纸作品储存文件夹，随时存放自己的剪纸作品，定期进行沟通。此外，还采纳了各种方式进行评价：随堂收集学生的剪纸作品并赐予刚好评价、展示和激励；阶段性地组织学生进行剪纸现场展示和作品评比，主动参加各级竞赛活动；学生的优秀作品及评比结果，装入学生的艺术成长档案；学期末将部分优秀作品举办作品展。 剪纸教学是我校的传统特色，我们不敢奢望学生将来个个成为剪纸艺术家，但我们信任，通过一系列的剪纸活动和剪纸技艺的学习，会加深学生对祖国剪纸传统文化的相识，能让他们终生受益。我们也期望通过剪纸教学，通过剪纸艺术与美

14、术教学及生活联系的实践与探讨，拓宽艺术教化渠道，开拓学生的视野。而且，我们将接着努力，把剪纸教学做成学校强有力的艺术名片，成为全市乃至全省的特色品牌，为素养教化锦上添花。 参考文献： 1张彤.中国民间美术教学大全M.沈阳：春风文艺出版社，11013. 2傅作仁，王益章.中国剪纸艺术探讨M.哈尔滨：黑龙江人民出版社，2000. 3冯骥才.民间剪纸M.石家庄：河北少年儿童出版社，2022. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页