（机构适用）14课外文言文阅读之内容理解 考点梳理与实战演练——上海市八年级下学期语文部编版（含答案）.docx

《（机构适用）14课外文言文阅读之内容理解 考点梳理与实战演练——上海市八年级下学期语文部编版（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（机构适用）14课外文言文阅读之内容理解 考点梳理与实战演练——上海市八年级下学期语文部编版（含答案）.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（机构适用）14课外文言文阅读之内容理解 考点梳理与实战演练上海市八年级下学期语文部编版（含答案）课外文言文之内容理解 答题步骤： 1概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2筛选文章的关键信息。 3读懂作者的情感态度。 归纳中

2、心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方

3、面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如黔之驴可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 练习 （一）阅读下文，完成1-3题。（6分） 秦穆公任用百里奚 百里奚之未遇时，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻于五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也。让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。 【注释】百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。虏：这里指被俘虏。饭：作动词，指喂养。传：传说。繆公：即秦穆公

4、，春秋五霸之一。 1.解释下列句中加点字。（2分） （1）无乃为天下笑乎（ ） （2）信贤而任之（ ） 2用现代汉语翻译文中的画线句。（2分） 亡虢而虏晋，饭牛于秦 _ 3.公孙枝说“夫谁暇笑哉”的目的是（ ）（2分） A.提醒繆公任用百里奚会被人耻笑。 B.暗示繆公百里奚是一个能干的人。 C.希望繆公打消疑虑能信赖百里奚。 D.告诉繆公百里奚是个能吃苦的人。 （二）阅读下文，完成下列小题。 上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“如公何如？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃

5、信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” 注释：“上”指刘邦。禽：通“擒”捉住。 1. 解释下列句中的加点词语。 （1）多多益善耳（_） （2）陛下不过能将十万（_） 2. 用现代汉语翻译下列句子。 陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 _ 3. 读了上文，说说你有什么启示？ _ （三）阅读下文，完成1113题（12分） 田单收城中得牛千余，为绛缯衣，画以五采龙纹，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千随其后。牛尾热，怒而奔燕军。燕军夜大惊，牛尾炬火，光明炫耀，燕军视之皆龙纹，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动

6、天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐军追亡逐北，所过城邑，皆叛燕而归。 （选自史记） 【注】田单：战国时期齐国名将。缯：古代丝织品统称。衔枚：古代行军时士卒口衔用以防止喧哗的器具，形如筷子。骑劫：战国时燕国将领。 11解释文中加点的词。（4分） （1）所触尽死伤（ ） （2）扰乱奔走（ ） 12下列不能体现田单善用计谋的一项是（3分） A让精心备好的火牛先行出击。 B命齐军紧随火牛阵进击燕军。 C趁着燕军不备夜晚进行袭击。 D所经城邑背叛燕国归顺齐国。 13从选文看，“灌脂束苇于其尾，烧其端”的作用是（1） （2） （5分） （四）阅读下文，完成1114题（12分） 娄师

7、德与狄仁杰 狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。（武）则天问狄公曰：“朕大用卿。卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之，曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐筴，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外，曰：“吾不意为娄公所涵，而娄公未尝有矜色。” 【注释】所自：由于什么原因。直道：品行端正。比：这里解释为先前。遭遇：君臣遇合。这里指狄公受到重用。 解释文中加点词语。（4分） （1）狄梁公与娄师德同为相（ ） （2）得十许通荐表（ ） 12用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是 （2分） A我拿得出文章，品行也端正，所

8、以受到重用，而不是无所作为依靠别人的。 B我因为文章出色且品行端正求上进而被重用，而不是无所作为依靠别人的。 C我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌无所作为的。 D我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是无所作为依靠别人的。 梁公所阅的是“ ”，其后的反应是“ ”。（请用原文语句回答）（2分） 狄公最后一番话，表明了他复杂的内心。请简要分析。 （4分） （五）阅读下文，完成13题。（8分） 燕人返国 燕人生于燕，长于楚，及老而还本国。 过晋国，同行者诳之；指城曰：“此燕国之城。”其人愀然变容。指社曰：“此若里之社。”乃谓然而叹。指舍曰：“此若先人之庐。”乃涓然而泣。

9、指垅曰：“此若先人之冢。”其人哭不自禁。同行者哑然大笑，曰：“予昔绐若，此晋国耳。”其人大惭。 及至燕，真见燕国之城社，真见先人之庐冢，悲心更微。 （选自列子?周穆王第三） A“及老而还本国”、“及至燕”两句中的“及”意思相同。 B“同行者诳之”、“予昔绐若”两句中的“诳”和“绐”意思相同。 C“此若里之社”、“此若先人之庐”、“此若先人之冢”三句中的“若”都可以解释为“你”。 D“其人哭不自禁”中的“禁”和成语“忍俊不禁”中的“禁”意思不同。 2用现代汉语翻译文中画线句。（3分） 予昔绐若，此晋国耳。 _ 3请你根据文中第二段内容，说说“燕人”大惭的原因。（3分） _ （六）阅读下文，完成第

10、14题（7分） 年大将军羹尧镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。蒋孝廉衡应聘而往，年甚爱其才，曰：“下科状头当属君也。”盖年声势赫濯，诸试官皆不敢违故也。蒋见其自用威福，骄奢已极，因告同舍生曰：“年公德不胜威，其祸立至，吾侪不可久居于此。”其友不听，蒋因作疾发辞归。未逾时，年以事诛，幕中皆罹其难。 【注】赫濯（zhu）：显赫盛大。 吾侪(cha):吾辈。 1解释文中加点词。（2分） （1）诸试官皆不敢违故也 故( ) （2）吾侪不可久居于此 居（ ） 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 其友不听，蒋因作疾发辞归。 _ 3. 蒋衡认为“吾侪不可久居于此”的原因是 （用原文语句回答）（1分

11、） 4下列对本文的理解最恰当的一项是 （2分） A赞美年将军的惜才爱才之举。 B表明蒋生把生命看得高于一切。 C告诉我们对待主子要忠心。 D赞扬蒋生很有先见之明。 （七）阅读下文，完成第912题（12分） 钱大昕观弈 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 【注释】嗤：讥笑，嘲笑。赧：因羞愧而脸红。 9解释文中加点词语。（2分） （1）客请与予对局（ ）（2）予思益苦（ ） 10用现代汉语翻译文中的画线句，下列正

12、确的一项是 （2分） A（客）下棋还没有结束就计算。 B（我）下棋结束多次计算棋子。 C（客）下棋结束计算对方棋子。 D（我）下棋结束计算双方棋子。 11“以为不逮己也”的原因是“ ”，其结果是 （用自己的语言概括回答）（4分） 12（1）对作者“默坐而已”时心理活动的分析，最不恰当的一项是 （2分） A“予”不再随便小看他人。 B“予”做事谨慎起来。 C“予”变得有涵养。 D“予”心里不服气，嘴上不说。 （2）钱大昕观弈的经历启示人们： （2分） （八）阅读下文，完成第1012题（12分） 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，

13、居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上谏逐客书，始皇用其计谋，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 【注释】絜：同“洁”。庑：泛指房屋。不肖：不贤，没出息。李斯，协助秦始皇统一天下，参与制定统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后听信赵高邪说，参与废长立幼。后为赵高所忌，惨遭腰斩灭族。 解释下列句中加点词。（4分） （1）乃从荀卿学帝王之术（ ） （2）度楚王不足事 （ ） 11. 对画线句意思的理解，最恰当的一项是（3分） 人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！

14、 A.一个品行高尚的君子也会像老鼠一样没有才能，那是由环境造成的。 B.一个人有没有出息，就好像老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。 C.一个人品行是否高尚，就像老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。 D.一个有才能的君子也会像老鼠一样品行低劣，那都是由环境造成的。 12. 有人认为，李斯年轻时就一心想当“仓中鼠”。你赞成这种说法吗？结合选文，简要说明理由。（5分） （九）阅读下文，完成第1-3题（8分） 陨石 治平元年，常州日禺时；天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南；少时而又震一声，移著西南；又一震而坠在宜兴民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天 是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星

15、在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 （选自宋代沈括梦溪笔谈） 【注释】治平：宋英宗的年号。常州：地名，今江苏省南部。日禺：太阳落山的时候。“禺”同“隅”，角落。古代传说是日落的地方。宜兴：地名，今无锡境内。 1.下列加点词语的意思不同的一项是（ ）（2分） A. 少时而又震一声 少时，一狼径去 B. 星在其中荧荧然 又磔磔然，意为异物也 C. 下视之 发而视之 D. 重亦如之 举世之物，咸无所好 2.用现代汉语翻译画线句，根据上下文补充句中省略的内容。（3分） 良久渐暗，尚热不可近。 3.本文主要从 、 、 等

16、方面介绍陨石的情况。 （十）阅读下文，完成第1-3题（6分） 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。绍夔与僧善，适来问疾，僧俱以告。俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。”僧虽不信绍夔言，然冀其或效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 绍夔（ku）：人名。 讫（q）：完结，终了。 锉（cu）：用钢制成的磨钢、铁、竹、木等的工具。 1.解释文中的加点词。（2分） （1）绍夔与僧善 （ ） （2）罄复作声 （ ） 2.僧由“惧而成疾”到“_”的变化，是他

17、弄清了“罄，日夜自鸣”的原因： “_”（用原文词句回答）（2分） 3.“绍夔笑”表现了他_的内心状态；僧的可笑之处在于_（2分） 作业 （一）课外文言文阅读（8分）浦东新区第三教育署12039600114808002018年八下期中 锡饧不辨 明名医戴原礼尝至京，闻一医家术甚高，治病辄效，亲往观之。见其迎求溢户，酬应不暇。偶一求药者既去，追而告之曰：“临煎加锡一块。”原礼心异之，叩其故。曰：“此古方尔。”殊不知古方乃 “饧”字，“饧”即糯米所煎糖也。嗟乎！今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！ 注释： 叩：问。饧：tng 同糖。 1.解释文中加点的词。（2分） （1）偶一求药者既去 （ ）

18、（2）叩其故 （ ） 2.对画线句意思理解最恰当的一项是 （2分） A.当今那些平庸的医生胡说自己对古方非常熟悉，大多都抵不过那些能分辨锡、饧的人啊！ B.当今那些平庸的医生胡说自己对古方非常熟悉，大多只是连锡、饧都分不清楚的人罢了！ C.当今那些平庸的医生因熟悉古方而狂妄自大，其实大多都抵不过那些能分辨锡、饧的人啊！ D.当今那些平庸的医生因熟悉古方而狂妄自大，其实大多只是连锡、饧都分不清楚的人罢了！ 3.请从以下两个角度分析本文带给人们的启示。（4分） （1）从医生的角度： （2）从求医者的角度： （三）阅读下文，完成1-3题（12分）闵行区文绮中学2018年八年级下学期期中 孙子荆与王武

19、子 孙子荆以有才，少所推服，唯雅敬王武子。武子丧时名士无不至者。子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。哭毕，向灵床曰：“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。”体似真声，宾客皆笑。孙举头曰：“使君辈存，令此人死！”。 【注释】灵床：停放尸体的床铺。 1.解释下列加点字（4分） （1）临尸恸哭?临（? ）? （2少所推服 少（?） 2.翻译划线句子。（2分） 孙举头曰：“使君辈存，令此人死！”。_ 3.孙子荆悼念亡者方式分别是什么？你如何理解他独特的悼念方式？（3分） _ （四）阅读下文，完成1-4题（8分）杨浦区2018年八年级下学期期中 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云

20、梦，使虞人起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。” 选自刘基郁离子 注释：田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。虞人：古代掌管山泽的官吏。发：跑出来。旃：赤色的曲柄的红旗。养叔：名养由基，楚国大夫，善射。 1.本文作者是刘基，他在卖柑者言中用到的成语“ 、 ”多用来形容某些外表光鲜美丽而无修养内涵的人。（2分） 2.下列加点字意思不同的一项是（ ）（2分） A.引：“王引弓欲射”与“引酒且饮之（画蛇添足）”

21、B.置：“置一叶于百步之外”与“乃取一葫芦置于地（卖油翁）” C.若：“若欲闻射道乎”与“若所市于人者（卖柑者言）” D.使：“使虞人起禽而射之”与“使童子烛之黠鼠赋” 3.下列语句中的“于”与“楚王田于云梦”的“于”相同的一项是（ ）（2分） A. 常羊学射于屠龙子朱（常羊学射） B. 吾闻有生，莫智于人（黠鼠赋） C. 闭于橐中（黠鼠赋） D. 卒见使于一鼠（黠鼠赋） 4.“常羊学射”的故事告诉我们的道理是什么？（2分） _ 课外文言文之内容理解 答题步骤： 1概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么

22、事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2筛选文章的关键信息。 3读懂作者的情感态度。 归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考

23、总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如黔之驴可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 练习 （一）阅读下文，完成1-3题。（6分） 秦穆公任用百里奚 百里奚之未遇时，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻于五羊之皮。公孙枝得而说之，献

24、诸缪公，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也。让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。 【注释】百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的功臣。虏：这里指被俘虏。饭：作动词，指喂养。传：传说。繆公：即秦穆公，春秋五霸之一。 【参考译文】 百里奚没有遇到有利时机的时候，从虞国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚以后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“用五张羊皮买了他来却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公

25、孙枝回答说，“信征贤人而任用他，这是君主的英明，让位爷贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果真的贤德，国内都将顺服，敌国都将是惧，谁还会有闲暇耻笑呢?”穆公于是就任用了百里奚。 1.解释下列句中加点字。（2分） （1）无乃为天下笑乎（ ） （2）信贤而任之（ ） 2用现代汉语翻译文中的画线句。（2分） 亡虢而虏晋，饭牛于秦 _ 3.公孙枝说“夫谁暇笑哉”的目的是（ ）（2分） A.提醒繆公任用百里奚会被人耻笑。 B.暗示繆公百里奚是一个能干的人。 C.希望繆公打消疑虑能信赖百里奚。 D.告诉繆公百里奚是个能吃苦的人。 【参考答案】（6分） 1(1)被

26、（2）信任，相信(每格1分，共2分） 2逃出虢国又被晋国俘获，在秦国给牛喂食（亡：逃）（2分） 3C (2分） 【解析】选自吕氏春秋 作者：吕不韦 年代：战国 1. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“为”在这里的意思不同于现代汉语，表示被动，是“被”的意思；“信”在这里是动词，“相信”的意思。 2. 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与

27、原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“亡”“虏”“饭”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 3. 此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。联系前文，参考语句“信贤而任之，君之明也。让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌

28、国且畏”，目的是打消秦穆公的顾虑，任用有才能的百里奚。故选：C （二）阅读下文，完成下列小题。 上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“如公何如？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” 注释：“上”指刘邦。禽：通“擒”捉住。 【译文】 刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，（认为）他们各有高下。刘邦问道：“像我自己，能带多少士兵？”韩信说：“陛下不过能带十万人。”刘邦说：“那对你来说呢？”韩信回答：“像我，越多越好。”刘邦笑道：“统

29、帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说：“陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。 1. 解释下列句中的加点词语。 （1）多多益善耳（_） （2）陛下不过能将十万（_） 2. 用现代汉语翻译下列句子。 陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。 _ 3. 读了上文，说说你有什么启示？ _ 【答案】1. (1). （1）更加 (2). （2）带领，率领 2. 陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。 3. 人各有所长，各有所短。（我们要扬长避短，发挥自己的优势。） 【解析】 1. 试

30、题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题的两个字都是古今异义词，如“益”：更加。所以千万不要以今释古。 2. 试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“将将”“所以”“禽”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“此乃信之所以为陛下禽也”判断句的翻译。 点睛

31、：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 3. 试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。本文的启示可从人各有所长，各有所

32、短角度作答。要分析和“陛下不能将兵，而善将将”这句话。 （三）阅读下文，完成1113题（12分） 田单收城中得牛千余，为绛缯衣，画以五采龙纹，束兵刃于其角，而灌脂束苇于其尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千随其后。牛尾热，怒而奔燕军。燕军夜大惊，牛尾炬火，光明炫耀，燕军视之皆龙纹，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐军追亡逐北，所过城邑，皆叛燕而归。 （选自史记） 【注】田单：战国时期齐国名将。缯：古代丝织品统称。衔枚：古代行军时士卒口衔用以防止喧哗的器具，形如筷子。骑劫：战国时燕国将领。 【译文】田

33、单在城内收集到一千多头牛，叫人做了深红色绸衣给牛穿上，上面画著五颜六色的龙形花纹，把锋利的尖刀绑在牛角上，把淋了油脂的芦苇扎在牛尾上，再给芦苇梢点火燃烧。在城墙上挖数十个洞，夜晚放开牛，壮士五千人跟随在牛的后面。牛尾灼热，愤怒地冲向燕军。燕军夜里大吃一惊，牛尾上有火把，明亮耀眼，燕军看见狂奔的火牛全身都是龙纹，被它冲撞的不是死就是伤。五千人因含著枚攻击燕军，而城中擂鼓呐喊追击燕军，老弱都击打家中各种铜制器具制造声响，声音震天动地。燕军非常惊惧，失败逃走。齐人接著诛杀对方的将领骑劫。燕军混乱奔走，齐人追杀逃跑败北的人，所经过的城池，都脱离燕国的镇压，复归齐国。 11解释文中加点的词。（4分） （

34、1）所触尽死伤（ ） （2）扰乱奔走（ ） 12下列不能体现田单善用计谋的一项是（3分） A让精心备好的火牛先行出击。 B命齐军紧随火牛阵进击燕军。 C趁着燕军不备夜晚进行袭击。 D所经城邑背叛燕国归顺齐国。 13从选文看，“灌脂束苇于其尾，烧其端”的作用是（1） （2） （5分） 11（4分，2+2）(1)全，都 (2)跑，逃跑 12（3分）D 13（5分）（1）牛尾灼热，狂怒奔向燕军，使燕军伤亡惨重。 （2）明亮的火光照见牛身上的龙纹，使燕军大为害怕。 （四）阅读下文，完成1114题（12分） 娄师德与狄仁杰 狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。（武）则天问狄公曰：“朕大用卿。卿知所

35、自乎？”对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之，曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐筴，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外，曰：“吾不意为娄公所涵，而娄公未尝有矜色。” 【注释】所自：由于什么原因。直道：品行端正。比：这里解释为先前。遭遇：君臣遇合。这里指狄公受到重用。 【译文】狄梁与娄师德一同担任国相。狄公排斥娄师德不是一天了，武则天问他说：“朕重用你，你知道由于什么原因吗？”回答说：“我因为文章出色和品行端正而受到重用，并不是无所作为依靠别人的。”过了一会，武则天对他说：“我先前不了解你，你受重用，其实是娄师德的功劳。”于是令侍从拿

36、来文件箱，拿了十几篇推荐狄仁杰的奏折给狄仁杰。狄仁杰读了之后，羞愧得自我责备，武则天没有指责他。狄梁走出去后说：“我没想到竟一直被娄大人包容！然而娄公从来没有自夸的神色。” 解释文中加点词语。（4分） （1）狄梁公与娄师德同为相（ ） （2）得十许通荐表（ ） 12用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是 （2分） A我拿得出文章，品行也端正，所以受到重用，而不是无所作为依靠别人的。 B我因为文章出色且品行端正求上进而被重用，而不是无所作为依靠别人的。 C我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌无所作为的。 D我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是无所作为依靠别人

37、的。 梁公所阅的是“ ”，其后的反应是“ ”。（请用原文语句回答）（2分） 狄公最后一番话，表明了他复杂的内心。请简要分析。 （4分） （四）（12分） 11.（4分，每小题2分）（1）担任（2）左右 12.（2分）D 13.（2分，每空1分）荐表 恐惧 14.（4分）既有惭愧又有佩服（2分）惭愧是因以己度人，错看娄师德，佩服是因娄师德心胸开阔，以德报怨（2分） （五）阅读下文，完成13题。（8分） 燕人返国 燕人生于燕，长于楚，及老而还本国。 过晋国，同行者诳之；指城曰：“此燕国之城。”其人愀然变容。指社曰：“此若里之社。”乃谓然而叹。指舍曰：“此若先人之庐。”乃涓然而泣。指垅曰：“此若先人

38、之冢。”其人哭不自禁。同行者哑然大笑，曰：“予昔绐若，此晋国耳。”其人大惭。 及至燕，真见燕国之城社，真见先人之庐冢，悲心更微。 （选自列子?周穆王第三） 【参考译文】 有一个燕国人在燕国出生，在楚国长大，到他老了的时候回自己的国家。 路过晋国的时候，同行的人欺骗他指着晋国的城市说：“这就是燕国的城市。”那人的脸色变得凄怆。同行的人指着一座土地庙说：“这就是你们乡里的土地庙。”那人便喟然叹息起来。同行的人指着一座坟墓说：“这就是你先人的墓。”那人便伤心地哭得无法控制了。同行的人哑然失笑，说：“我刚刚都是骗你的，这里是晋国啊。”那人得知后非常惭愧。 等到了燕国，真的见到燕国的城楼和土地庙，真的见到先人的房舍和坟墓，悲凄心情反而淡薄了。 1对文章中词语的理解不正确的一项是（ ）（2分） A“及老而还本国”、“及至燕”两句中的“及”意思相同。 B“同行者诳之”、“予昔绐若”两句中的“诳”和“绐”意思相同。 C“此若里之社”、“此若先人之庐”、“此若先人之冢”三句中的“若”都可以解释为“你”。 D“其人哭不自禁”中的“禁”和成语“忍俊不禁”中的“禁”意思不同。 2用现代汉语翻译文中画线句。（3分） 予昔绐若，此晋国耳。 _ 3请你根据文中第二段内容，说说“燕人”大惭的原因。（3分） _