部编版语文六年级下册文言文阅读 专题复习--（含答案）.docx

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1、部编版语文六年级下册文言文阅读 专题复习-（含答案）文言文阅读 专题复习-2022-2023学年语文六年级下册（部编版） 一、文言文阅读 策略整理，参与阅读交流感受能力提升。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1回顾“同读一本书”的交流策略后，我们就这样交流。 滨滨：我来说“主要内容”。本文主要讲了_（两字概括）的故事 晓晓：我来说“人物评价”。_ 琪琪：我来说“_”。_ 2联系生活实际，说一说你学习本文后的感受。 _ 阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之

2、善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 3学弈选自_。作者用_的写作方法叙述了两人对待学弈的态度。他们两人的表现分别是 “_”和“_”。学习态度的不同，导致学习的结果是“_”。（后三空填写文中的原句） 4写出下列句子的大致意思。 弈秋，通国之善弈者也。 _ 5学弈告诉了我们一个什么道理？ _ 阅读课内片段，完成练习。 弈秋，通国之_也。使弈秋诲二人弈，其一人_，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是_？曰：非然也。 6按原文填空。

3、 7解释文中加点的字词。 通国：_ 使：_ 援：_ 然：_ 8请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。 其中一个人：_ 另一个人：_ 第二个人的表现可以用_这个成语来形容。 9两个人学习的结果怎样？用“_”在原文中画出来。 10作者通过这个故事说明了什么道理？请用一句话阐述。 _ 阅读理解。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 11解释下面加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈 _ （2）思援弓缴而射之 _ （3）为是其智弗若与 _ 12用现代汉语翻译下面的句

4、子。 虽与之俱学，弗若之矣。 _ 13朗读“为是其智弗若与”应该读出( )的语气；“曰，非然也”应该读出( )的语气。 A 反问_B 疑问_C 否定_ D 肯定 14你从学弈这个故事中悟出了什么道理？ _ 阅读古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 15解释下列句中加点字的意思。 见两小儿辩斗

5、辩斗：_ 我以日始出时去人近 以：_ 孰为汝多知乎 汝：_ 16两小儿辩斗时，一儿从_的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从_的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。 17“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”朗读该句的语气应该是（ ） A疑问，幸灾乐祸，冷嘲热讽。 B反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。 18从两小儿辩论的角度我明白( )，从“孔子不能决也”的角度我明白( )。 A学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是 B知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步 C从不同角度看待问题，得到的结果就不一样 文言文阅读 车胤囊萤夜读 晋之车胤家贫，不常得油。日则耕作，无

6、以夜读。夏日捕几十只萤火虫，置入绢内，以萤光照明，夜以继日苦读。年长，博学多通，时人誉之。 19解释下列加点字的意思。 家贫(_ )_ 夏日捕几十只萤火虫(_ ) 20翻译下列的句子。 年长，博学多通，时人誉之。 _ 21“车胤囊萤”的故事已被人们用作成语，你知道它的意思吗？ _ 阅读短文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 22解释下列句中加点的词。 使弈秋诲二人弈，诲：_ 惟弈秋之为听，惟：_ 思援弓缴而射之，援：_ 弗若之矣，弗：_ 23写

7、出加点的“之”在句中的意思。 弈秋，通国之善弈者也。( ) 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( ) 虽与之俱学，弗若之矣。( ) 24本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？ _ 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 25解释文中划线的句子。 _ 26为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？ _ 27读完这个故事，你受到怎样的启示？ _ 课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之

8、为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？月：非然也。 28解释下列句中加点的词。 （1）使弈秋诲二人弈。 诲：_ （2）思援弓缴而射之。 援：_ （3）为是其智弗若与？ 弗：_ （4）非然也。_ 然：_ 29为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？（用原文回答） _ 30本文记叙了两个人跟弈秋学下棋，其一人_，另一人_，这个故事告诉我们_的道理。 文言与文化。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 31这篇

9、文言文的题目是_。除了这篇文言文，我们还学过文言文_和_。 32“惟弈秋之为听”的意思是_。“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话是_句。 33文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_”，一人“_”。（用原文填空） 34读了本文，你受到了哪些启发？ _ () () 参考答案： 1 学弈 _ 一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 文章主旨 做事只有专心致志才会成功。 2上课时一定要认真听讲，不然学习效果会很差。我们无论做什么事情，都要专心致志、一心一意，这样才能做好。 【分析】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导

10、两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？答案是：不是这样的。 1本题考查对文章的理解。 文中主要是讲述“学弈”的故事，一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。但后者的棋艺不如前者好的事情。两个条件差不多的学生，跟随同一个老师学习，效果却不同，这是因为一个能专心致志地学习，一个却三心二意，没有认真学习。可以从文章的“主要内容”、“人物评价”、“文章主旨”来讨论

11、这篇文章。 2本题考查学生表达阅读感悟的能力。 选文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果三心二意之人不如专心致志学习的人的故事，告诉我们只有专心致志才能学有所成的道理。在谈阅读感受时围绕文章主题展开即可。如：上课时一定要认真听讲，不然学习效果会很差。我们无论做什么事情，都要专心致志、一心一意，这样才能做好。 3 孟子告子上 对比 其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣 4弈秋是全国最擅长下棋的人。 5学习要学习要专心致志，不可三心二意。 【分析】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专

12、心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 3本题考查了学生对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等要熟记。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 结合学过的知识可知，学弈选自孟子告子上。作者用对比的写作方法叙述了两人对待学弈的态度。他们两人的表现分别是 “其一人专心致志，惟弈秋之为听”和“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思授弓缴而射之”。学习态度的不同，导致学习的结果是“虽与

13、之俱学，弗若之矣”。 4本题考查理解并翻译文中的句子。注意文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。 句子“弈秋，通国之善弈者也”意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。 5本题主要考查学生对于文章主旨的理解。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。 结合短文可知，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。据此分析作答即可。 6善弈者 专心致志 其智弗若与 7 全国。 让。 引，拉。 这样。 8 非常专心，只听弈秋的教导。 虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 示例：心不在焉 9虽与之俱

14、学，弗若之矣。 10一个人无论做什么事都要专心致志。 【分析】译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 6本题考查默写能力。在背诵课文的基础上进行默写，注意不要写错别字。 7本题考查形成解释的能力。要在理解句子的基础上理解词语，必要时结合课文中的注释来完成。 8本题考查形成解释的能力。完成第题，首先要了解整篇文章的内容，从原文中找出相关句子，然后翻译成现代文即可。第

15、题，本文用对比的手法写了两个学弈者的不同表现：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。第一句话中的“专心致志”反映了第一个人的学习态度，那么与之对比的第二个人的表现，就是与“专心致志”相反的词语了，可以是心不在焉、三心二意、心猿意马等。 9本题考查获取信息的能力。作答时，我们要将这则文言文翻译成现代文来理解，把它看作是一篇现代的小故事，这样本篇文章就分为了四个版块：一是故事的起因“两个人向弈秋学习下棋”；二是故事的经过“两个人不同的学习状态”；三是故事的结果“两个人不同的学习结果”；四是主题的升华，故事带给我们的启示。这样，就能够从文中找出原句了。

16、10本题考查形成解释的能力。作者通过两个人跟着弈秋学下棋，最终产生不同的结果的故事，告诉我们做事要专心致志的道理。 11 教导 引，拉 因为 12虽然他们一起学习下棋，似后者的棋艺明显不如前者好。 13 B D 14学习要专心致志，绝不可三心二意。 【分析】译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 11本题考查的是对关键词的解释，结合词语的特点以及整句话的语境进

17、行分析。写出相应的词语含义即可。 （1）本句话的含义是让弈秋教导两个人下围棋，所以“诲”的意思是教导。 （2）本句话的含义是想拿弓箭去射它。所以“援”的意思是引，拉。 （3）本句话的含义是难道是因为他的智力不如前一个人吗？所以“为”的意思是因为。 12本题考查的是翻译句子，结合句子中的关键词进行梳理和翻译。注意本句话中的“俱”“弗”“若”这几个字的含义。例如本句话的含义是虽然他们一起学习下棋，似后者的棋艺明显不如前者好。 13本题考查的是对语句的理解和分析，结合原句内容和含义进行分析。“为是其智弗若与”意思是难道是因为他的智力不如前一个人吗？应该读出疑问语气；“曰，非然也”意思是说不是这样的。

18、应该读出肯定的语气。 14本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容的理解和分析。这个故事告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。 15 辩论，争论，争辩 认为 你 16 视觉 触觉 17B 18 C A 【解析】15本题考查字词解释。 “见两小儿辩斗”的意思：看到两个小孩在争辩。辩斗：辩论，争论，争辩。 “我以日始出时去人近”的意思：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。以：认为。 “孰为汝多知乎”的意思：谁说您十分有智慧呢？汝：你。 16本题考查文章内容理解。 两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。第一个小孩从视觉方面来分析，认为“日初出大如车盖”；第二

19、个小孩从触觉的角度来分析，认为“日初出沧沧凉凉”。 17本题考查朗读句子。 “孰为汝多知乎？”是两小儿讥笑在他们争论面前“不能决”的孔子的话。两个孩子都认为自己的看法是对的，但是学识渊博的孔子却无法判断谁是谁非，他们便反问孔子以讥笑他“不能决”。这也体现了孩子们十分机智可爱。 18本题考查文章内容理解。 两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。他们之所以有不同的观点，是因为他们从不同角度来思考问题。因此，从两小儿辩论的角度我们明白了“从不同角度看待问题，得到的结果就不一样”。 孔子虽然是一位大学问家，但是也不能知晓所有知识。因为当时人们认识自然现象的水平还很低，

20、所以孔子也无法知晓为什么会有这些现象，无法判断谁是谁非。因此，从“孔子不能决也”的角度我们明白了“学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是”。 【点睛】参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小

21、孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 19 贫穷 捕捉 20（车胤）长大后，广博地学习，广泛涉猎（各种知识），当时的人们都赞美他。 21形容在艰苦的环境中勤奋学习。 【解析】19本题考查的是字词解释。 本题中“家贫”指的是家境贫寒，所以“贫”的意思是贫穷。“夏日捕几十只萤火虫”的意思是夏日捕几十只萤火虫。所以“捕”的意思是捕捉。 20本题考查的是翻译句子。 结合整句话的含义进行分析，注意重点翻译出关键字词。本题中“博学”指的是广博的学习，“誉”指的是赞誉。整句话的含义是：（车胤）长大后，广博地学习，广泛涉猎（各种知识），当时的人们都赞美他。 21本题考查的是词语解释。 结合成语对应的故事进行分析

22、和理解，本题中“车胤囊萤”的意思是一个古老的地方民间传说故事。车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。所以这个成语的意思是指形容在艰苦的环境中勤奋学习。 【点睛】译文： 晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。年纪大了，知识广博，学问精通，当时的人都称赞他。 22 教导。 只。 引，拉。 不如。 23 的 弈秋的教导 他，指前一个人 24学习必须专心致志，才能有所收获。 【分析】翻译：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两

23、个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋教；另一个人虽然也在听弈秋教，却一心想着有天鹅将要飞来，想要拉着弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋说：“不是这样的。” 22这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。 23这道题考查文言虚词“之”的用法。题中的“之”放在修饰词和中心语之间，应为“助词，的”；题中的“之”放在谓语后面，充当宾语，所以应是“代词，指代弈秋的教导”；题中的“之”放在介词后面，构成介宾短语，所以应是“代词，指

24、代前一个人”。 24这道题主要考查文章带给我们的启示，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为开放性题型，学生只要围绕“学习必须专心致志”这一中心思想言之有理即可。 25虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 26不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。 27专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。 【详解】译文：现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是

25、心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” 28 教导。 古时指带有丝绳的箭。 不如。 这样。 29一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 30 专心致志 三心二意 做事情要一心一意，不可三心二意 【分析】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说

26、：不是这样的。 28本题考查学生对字词释义的理解能力。完成此类题目，需要结合语境判断字词释义即可。 （1）使弈秋诲二人弈：让弈秋教导两个人下棋。“诲”是“教导”的意思。 （2）思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。“缴”是“弓箭”的意思。 （3）为是其智弗若与：难道是因为他的智力比别人差吗？“弗”是“不如”的意思。 （4）非然也：不是这样的。“然”是“这样”的意思。 29本题考查了学生阅读理解能力。完成此类题目不难，按照题干提示用原文回答即可。 结合文言文与译文可知，两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人的原因是：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 30本题考查学生理解主旨内容

27、的能力。解答时需要结合短文内容来理解，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感等。 阅读本文可知，本文通过弈秋教两个人学下围棋的事，其一人专心致志，另一人三心二意，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。据此回答即可。 31 学弈 两小儿辩日 伯牙鼓琴 32 只听弈秋的教诲 设问 33 专心致志，惟弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 34读了本文，我明白了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。 【分析】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭

28、将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 31此题考查文学常识中对文言文的识记和掌握，要注意日常学习的积累。此篇文言文题目为学弈，出自孟子，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们学习应当专心致志，决不可三心二意。 32此题考查对文言文句子的翻译，可以先对重点字词进行解释，“惟”是“只”的意思，“听”是听从的意思。“之”代词，指代弈秋的教导。所以“惟弈秋之为听”可翻译为：只听弈秋的教诲。 要判断“为是其智弗若与？曰：非然也。”是什么句子，可以先对本句进行翻译：难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。根据句子翻译可知提出问题后，又进行了回答，是设问句（设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。起到引起读者的注意和思考，引出下文，承上启，吸引读者的作用。） 33此题考查对文言文中人物形象的分析，解答此题时注意首先理解文言文的含义，找出关键信息“其一人”“一人”并结合文言文具体翻译即可找出答案。 34此题在作答时，可结合文言文译文。文中两个人同时学下棋，一人专心致志，在棋艺上学有所成，一人三心二意，棋艺不如前者。所以故事让我们知道，做事情要一心一意，才能取得好的结果。 () ()