部编版语文六年级下册期末练习试题（无答案）.docx

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1、部编版语文六年级下册期末练习试题（无答案）部编版语文六年级下册 期末练习3 班级 姓名 1.行程即将开启，请你工工整整地在卷轴的合适位置上，抄写这首小诗送给自己，努力做到书写正确、美观，行款整齐。（3分） 六年的时光匆匆，_ _ 稚嫩的孩童已成少年，_ 就让六月温热的风，_ _ 予你最诚挚的祝福_ 愿你脚踏全新的征途，_ 畅行无阻_ _ 2列车启动，回忆如脱缰的野马，奔涌而来。难忘啊，我的小学生活（33分） （1）请你根据拼音写汉字，为朝夕相处的校园完整画像。（10分） 难忘啊，校园里的一草一木：一楼走廊那满墙的ci hu（ ）曾经迎来 多少来自 w h s hi（_ ）的友人驻足观赏；二楼转

2、角，图书馆宽大的 b li( ）门内，是我们热爱的 sh j（ ），那是我们成长的精神食 粮；操场周围的跑道两旁，高大的树木在 wi fng（ ）的吹拂下，轻轻 hung dng（ ），树上鸟儿 qng cu（ ）的鸣叫声，总是为早到校的伙伴们唱响一天的欢歌。操场右侧那棵玉兰，总是在春暖还寒之际，t ru zhn fng（ ），给我们带来惊喜！ （2）请你根据情境，运用学过的名句，还原老师曾经的谆谆教导。（8分） 老师，六年来您对我们的教导，我们至今记忆犹新：您常用长歌行中的“ ， ”来教育我们要从小珍惜时间，努力学习；您会用“ ， 来劝诫我们多读书，多积累，多实践。当我们面对挫折时，您以“

3、， ”鼓励我们要像竹子一样，不轻言放弃；当我们不能接受中肯的劝告或批评时，您又告诉我们“ ， ”老师，您对我们的教导犹如春雨，让我想起杜甫的名句“ ， ”，令我们终身受益！谢谢您，老师！ （3）关注加点的部分，判断下面感谢同学的话是否正确，对的打“ ”，错的打“x”。（4分） 谢谢你，晓艺，每次我忘带东西，你总是万不得已地借给我，毫无怨言。（ ） 谢谢你，小轩，是你在我比赛失利的时候安慰我说：“塞翁失马，焉知非福。”（ ） 谢谢你，红芳，去年过年你送我一袋年糕，祝福我“万事如意、年年进步”。（ ） 谢谢你，小志，你知道我喜欢书法，就认真临写了柳公权的三门记送给我。 ( ) （4）请你仿照加点语

4、句的写法把句子补充完整，留下更多活动的精彩记忆。（5分） 难忘活动精彩纷呈：学农时，我们化身庄稼汉，割稻、锄地、挖番汗水流成了一条河；军训时，我们成为小军人，口号喊得_（活动）时，_ 。= （5）请你根据语境，在括号里填上和加点词意思相近的词语，见证我们的成长。（6分）六年来，在学校和老师的培养下，我们茁壮成长，开始在各方面崭露头角： 运动会上，黄力在跳远比赛中勇夺第一，费宁在400米跑步中（ ),小刚在实心球比赛中（ ），为我们班赢得了荣誉。 辩论会上，正方一辩小凯能说会道，二辩浩轩面对反方辩友的步步追问，更是( ），令人喷喷称赞！ 3回忆美好，感恩无限。你会给母校的学弟学妹们留下什么礼物呢

5、？请你从以下两个礼物中任选一个并填写礼物名片，把你的礼物以及赠送这个礼物的理由（至少两方面）写清楚。（4分） 礼物1：留下一个榜样_ 礼物2：留下一本好书 阅读（共30分） 列车隆隆，思绪滚滚。同学、老师和家长们将自己的殷殷期盼化成行囊里的三篇文章：你能读懂寄托在每一篇文章里的殷殷期盼和美好心愿吗？ （一）文征明习字（7分） 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【注释】文征明：明代画家、书法家、文学家，诗、文、书、画无一不精，人称是“四绝”的全才。临：临帖，照着字画模仿。率：标准。苟且：敷衍了事，马虎。或：有时

6、。简札：信件，书信。愈益：愈加，更加。 4判断下面的说法是否正确，对的打“ ”，错的打“x”。（3分） （1）联系上下文理解，“少不当意”中的“少”应该读“sho”。( ) （2）文中两个加点的“书”，至少有一个和“奋笔疾书”的“书”意思不一样。( ) （3）“必再三易之不厌”这样的停顿是正确的。( ) 5选择（填序号）：最能代表文征明习字态度的词语是（ ）（2分） A.书遂大进 B.未尝苟且 C.答人简札 D.愈益精妙 6我读懂了爸爸妈妈寄托在这篇小古文中的期望：_ （2分） （二）纸鹤（11分） 那年我受聘于耶鲁大学，负责初等物理。这门课是所有大一新生的必修课，他们刚走出高中校门，对大学老

7、师的授课方式还不适应。不但理科基础差的学生上这门课觉得吃力，就连基础好的学生也觉得困难重重。 上到第三堂课，繁难的定理和公式越来越多，学生们也越来越沮丧。课后，一个叫吉姆的大男孩希望我能给他们一些建议。我想了想，对吉姆说：“我有个办法能让大家学好这门课，让我回家准备准备，下次告诉你们。” 回家后，我在一本日文杂志里找到一篇教人如何折纸鹤的图解说明，给每个学生复印了一份。第四堂课的时候，我把复印件发给学生。“今天我给大家的任务是按杂志上的说明，每人折一只纸鹤。” 我的学生都不懂日文，一拿到复印件，他们全愣了。吉姆和几个大嗓门带头抱怨起来：“这是什么文字？” “我一个字也看不懂！” “教授，这是不

8、可能办到的事。 他们大概以为我神经出了毛病。“不，我很清醒，这是一项课堂作业。”我笑着解释，“我们都遇到过看起来高深莫测的事物：复杂的电器说明书、税务报表、汽车保险合同这些东西都超出我们所熟悉的范围，它们让人手足无措，让人糊涂，甚至让人害怕。我们总是想尽一切办法绕开它们-就像这门物理课，是不是？” 同学们不由自主地点了点头。我接着说：“但生活中有些障碍是绕不开的，我们只好硬着头皮，一步步走过去。渐渐地，你会发现它们不但没有你想的那么难，而且还挺有意思：这就是 的乐趣。如果耶鲁大学只能教你们一件事，我希望那件事就是充分享受 的乐趣。” 听了我的话，学生们安静地研究起折纸鹤的方法来。他们自然而然地

9、结成小组，人群中不时发出一声兴奋的“啊哈”，我知道又一个难关破解了。每前进一小步，大家的信心便提高一节。很快，就连抱怨得最厉害的人也兴高采烈地加入了讨论。下课的时候，每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤，教室里顿时显得生气盎然。我问：“你们现在觉得折纸鹤很难学吗？” 大家七嘴八舌地回答： “开始不知道从哪儿下手，觉得很难。一步步做下来就不觉得难了。” “其实光靠图解，不看文字也能学会。” “大家一起研究就容易多了。” “很好，这正是我想让你们明白的道理。”我满意地说。 那堂课以后，我发现大家的情绪明显提高了，不但上课气氛活跃，而且课下还自发组成了学习小组。期末成绩总评，所有同学都顺利过关。 寒假

10、前两天，我在办公桌上发现了一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。卡片上面写道：“这些纸鹤是那天的课堂作业。折纸鹤让我们受益匪浅。大家决定把它们收集起来，借此表达对您的感激之情。”卡片署名是“初等物理课的全体同学”。从此每学期第一堂物理课上，让学生折纸鹤成了我们的传统。 7短文的主要内容是什么？请用简练的语言写在下面的横线上。（4分） _ 8若在文章第段的横线上填写一个词（短语）来代表教授的观点的话，你觉得选哪个最合适？（ ）（2分） A.讨论 B.折纸鹤 C.探索 D.上物理课 9选文多处写了人物的语言，下面理解正确的选项是（ ）（可以多选）（2分） A.第段的语言描写，表现了当时学生们强烈不满和抱

11、怨的情绪 B.第段中“我”说的话，主要是为了告诉学生们生活中总会遇到许多看起来高深莫测的事物 C.第段中“我”说这段话的时候内心非常无奈，充满了矛盾与沮丧 D.第 段和第段的语言形成对比，更突出研究给学生们带来收获与成长 10一个好的结尾可以增强文章的感染力。这篇文章的结尾好在哪里？请你至少从两方面来评析。（3分） _ _ （三）合作（12分） 今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。 什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。 世界上有许多事

12、情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，所以，人们常说：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”诚如“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”所言，这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。 怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。 这里还有一个小故事，也能说明这个问

13、题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国教育家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。” 可见，成功的合

14、作不仅要 ，要_，而且还要_ 。 11学长推荐的这篇文章围绕“合作”，主要讲了三方面的内容，请简要概括。（3分） 12为了突出证明观点，选文采用了哪些方法呢？（4分） （1）第段主要采用了什么方法来证明观点？（ ）（2分） A.举例 B.对比 C.引用 D.假设 （2）“事实胜于雄辩”，选文突出地采用了用具体事例来证明观点的方法。请提炼关键语句完成表格。（2分） 人物 依靠合作的精神 结果怎样 上百位乐师 七个中国小学生 13如果再补充一件事情证明观点，你觉得下面选项中哪一个最合适？（ ）（2分） A.为了能成为大名鼎鼎的戴维教授的助手，年轻的书籍装订工人法拉第虽然顾虑重重，但还是在朋友的鼓励

15、下叩响了教授家的大门，成功赢得了教授的认可。 B.马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上相互帮助，共同创造了伟大的马克思主义。 C.何昌舜在同伙里应外合的协助下，突破安全防线，撬开银行的保险柜，盗取了巨额财富。 14读了文章，你学会怎样和别人合作了吗？请结合文中事例，联系自己的生活经验，用简练的语言在选文第段的横线上把自己的观点告知学长。（3分） 习作（共30分） 同学们，小学毕业即将进入倒计时，新的学习生活正款款向我们走来。你对未来有着怎样的展望呢？从下面两个话题中选择自己感兴趣的一个，选择合适的材料，运用恰当的表达方式（诗歌除外），把你内心所想写具体，写出真情实感。写完后认真读几遍，对需要修改的地方，用修改符号仔细修改。 （1）今天，我们毕业啦！ 【提示】亲爱的同学们，今天，就是小学毕业的日子，是你们小学阶段在校的最后一天。你希望最后一天怎么度过呢？把你的想法写成一篇文章告诉我们，特别期待实现的愿望可以写得详细些，让我们可以真切地听到你真实的心 这就是我！