“微课”在构建小学语文高效学习课堂的实践研究获奖科研报告.docx

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1、“微课”在构建小学语文高效学习课堂的实践研究获奖科研报告 摘要：小学语文作为基础的学科，对学生人文素养、道德品质以及语言涵养等各方面素质的培养具有重要的意义，特别是小学生处于成长和学习的关键时期，要重视对其语文素养的培养。在互联网的推动下，教育学者也研究出了较多的创新教学手段，比如微课。微课是网络和课程的高度融合，能够对课堂内容进行针对性的教学。基于此，本文就微课的应用价值进行了简单的分析，并探究了应用微课来构建小学语文高效学习课堂的实践策略。以期能够提高小学生学习能力，促进其健康成长。 关键词：小学语文;微课;高效学习课堂 引言： 微课是在长期的教学实践中，结合了科技发展的形式而研究出来的一

2、种创新的教学方式，它具有时间短、无地点限制、知识内容具有针对性和突出性等特点，在小学语文的教学上有较大的优势。小学生的思维和智力都还处于开发的阶段，需要教师进行针对性的引导，帮助其建立适合自己的学习体系和思维模式，提高学习的能力，才能达到最佳的教学效果。所以，如何有效利用微课资源来实施语文教学，还需要教师不断的实践和探索，完善课堂教学的形式，推动小学语文课堂效率的不断提升。 一、微课在小学语文教学中的应用价值 （一）微课在当下的教学中有更有效的应用价值和发展前景 小学生的基础和水平存在差异，不同的成长环境使得学生对语言的掌握和理解能力也有所不同。而微课自身具有明确的针对性，学生可以重复性学习，

3、针对难点进行深度的攻克。同时，教师和学生之间能够时刻进行互动，完全的改变了传统的数学课堂。教师还可以针对学生之间的差异性来准备不同的微课资源，有效的利用课堂的时间，提高教学的效率。 （二）教学资源的丰富为微课应用提供了充足的条件 经济的发展以及国家对教育的重视程度越来越高，使得学校以及课堂上的资源配置也越来越优越，多媒体、计算机、电子设备等，促进了教学的智能化和信息化的发展，同时也为微课资源的有效利用提供了充足的条件。无论是录制微课还是播放教学视频，都能够在教室内迅速的完成，节省大量的时间，打破了地点的限制。网络技术的配备以及移动电子设备等条件都有效的推动了微课资源的价值发挥，使得教学过程中能

4、够更加便利的利用。 （三）微课在实现当前教学目标上拥有明显优势 语文知识对学生的语言素养、想象能力和创造能力的要求比较高，作为一门重要的语言，必须要为学生创建合适的语言环境，才能不断提升其文化涵养和语言应用能力。而微课能够利用视频、图片以及声音等手段，创建更加逼真的情景，为课堂营造和谐的氛围，不断激发学生的积极性，提高其对语文学习的兴趣。同时，对于时间有限的课堂教学，教师可以利用微课资源来弥补不能对知识进行全面教学的缺点，将一些重点问题拿出来单独的强调和解说，学生可以根据自己的实际情况来进行学习，同时也能培养学生自主学习的习惯，提高学习的效果。 二、微课在构建小学语文高效学习课堂的策略 （一）

5、利用微课进行课程的导入 在教学中，教师要重视学生的主体位置，把握微课应用的原则，有效利用5-10分钟的时间，为学生创造一个更加轻松的学习环境。教师要对教材内容进行全面分析，挖掘其中的思想和内涵，找准切入点，根据学生实际学习情况和水平，对知识进行科学导入，从而将学生代入到课堂学习中来。同时教师还要关注学生本身的感受和学习体验，用关爱和关心来关注学生的学习状态，因材施教，不断调整自身的教学方式，营造良好的课堂氛围，提高教学质量。比如在学习部编版三年级课文秋天的雨这篇课文时，教师可以在网络上上寻找相关的视频资源，找到与课文描述最贴切的视频，在讲课之前进行播放，并向学生提问：请观察，秋雨之时，田野、树

6、林、小溪等都是一副什么景象？请闭上眼，在听到秋天的雨声时，你能想象出什么画面？先让学生以小组为单位进行讨论，鼓励每一个学生进行表达，可以是自己见过的景象，或者是自己想象出来的画面，通过学生的相互交流，创造更加丰富的、生动的秋雨之景。接着，教师可以引导学生对课文进行朗读，同时让学生进行比较，自己所描绘的景象与课文表达出来的景象有什么区别呢？从而将学生迅速代入到对课文的学习中，让他们感受课文语言所展示出来的魅力。 （二）利用微课创新教学模式 在小学语文教学中，教师不能只关注学生对语言的掌握、分析和应用能力，还要确定以人文素养、综合素质的培养为综合目标，鼓励学生大胆地展示自己的独特性，打造具有个性化

7、的教学课堂，创新教学模式。充分利用微课资源来丰富课堂的内容，进行知识的扩展，开阔学生的视野，让他们在有效的课堂时间内，能够丰富自身的情感体验，迅速进入到对语文知识的学习中 。比如在学习部编版三年级课文手术台就是阵地时，先利用微课播放一些事件发生的背景，将文中“敌人不断反扑，战斗非常激烈的场面，我军的伤员陆续从火线上抬下来”的画面用比较贴近的短视频表达出来，可以选择影视片段，或者相关的新闻资料，先将学生的情绪带入到激烈的斗争中，渲染一幅危险、紧张的气氛，并让学生了解当时的伤员众多。然后再引导学生去阅读课文，使其能够更加深入了解白求恩在手术台旁的镇定、临危不惧、永不放弃的精神是多么可贵。随后，教师

8、可以组织学生一起搜集有关白求恩其他的资料，引导学生更近距离、全面地了解白求恩的精神，从而感染学生的内心，通过语文的学习，提升学生的道德品质和精神素养。 （三）利用微课来提高学生的自主性 要打造高效的学习课堂，必须要提升学生学习的自主性，才能让其更加积极地参与到课堂的学习中，提高学习的效率。而小學生活泼好动，无法长时间集中注意力，课堂上的学习效果往往不佳。教师要充分发挥微课资源的优势，为学生打造一个轻松环境，并能够利用微课对课堂教学流程进行紧密衔接，时刻吸引学生的注意力，提高他们学习的自主性。比如在习作练习我们眼中的缤纷世界中，教师可以利用微课来展示一些身边的事物或者场景，比如春天校园林荫道的树木都换了新叶，操场上的绿草都开始发芽，葱葱郁郁;秋天田野中金光灿灿，到处是农民伯伯的身影;夏天荷花、池水、青蛙、虫叫声，组成了一幅有声有色的景象让学生用心观察这些图画，结合自己所见所闻，进行补充和想象，然后描写出来，分组读给本小组的学生听，一起来评价和交流，选出优秀的作品。在课堂上，教师循环播放这些声像图，能够让学生的思维得到不断发散，从而自主地投入到写作思考中，提高课堂的效率。 三、结束语 综上所述，微课的应用能够有效丰富小学语文教学内容和方式，为学生提供更多的学习和展示的机会，教师要利用微课的优势，发挥其重要价值，打造更加高效的课堂，不断培养学生的学习能力和自主意识，提高语文教学水平。