（第三部分 现代文阅读）三、议论文阅读早早读（PDF）广东专版—【备考2023-2024】中考语文一轮.docx

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1、（第三部分 现代文阅读）三、议论文阅读 早早读（PDF）广东专版【备考2023-2024】中考语文一轮三、议论文阅读（年考，分） 议论文常考基础知识 论点 概念 作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张 议论文一般只有一个中心论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点是文章的主要见 数量 解，分论点是用来补充和证明中心论点的分支论点 中考考前新方案语文 续表 一般是由意思明确、结构完整的判断句来表述的。它必须是明确的表态性的句子。回答“肯定什么， 特点 否定什么”或“应该怎样，不该怎样”的问题，必须是统摄全文的句子 从形式看，不可能是短语、疑问句、比喻句，常用“是”

2、“不是”的句式 论据 论据是用来证明论点、观点、看法、态度的材料，是支撑论点的理由和根据，要真实、可靠、典型（学科、国别、古今 等）。论据一般分为事实论据和道理论据两种。 分类 相关说明 课文示例 概念：是对客观事物的真实的描述和概括，应有格物致知精神中列举明朝大哲学家王阳明“格 具有直接现实性的品格 竹”失败的事例，从反面论证了论点的正确性 特点：有代表性的确凿事例 事实论据 概括或具体的事实 谈创造性思维中列举谷登堡把葡萄压榨机和硬币打 统计数字 制器组合起来，开发了一种新机械的事例，论证了培养 亲身经历、感受 创造性的思维，必须有探求新事物，并为此活用知识的 作用：事实胜于雄辩，有很强的

3、说服力 态度和意识 敬业与乐业中引用庄子记佝偻丈人承蜩的故事中 概念：指那些来源于实践，并且已被长期实 的话“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证 践证明和检验过，断定为正确的观点 了“忠实”便是“敬业” 特点：经过实践检验的真理、名言警句 应有格物致知精神中用科学发展的历史经验论证 道理论据 民间的谚语和俗语 “格物致知”应有积极探索的精神 科学上的原理、定律等 作用：采用具有权威性和科学性的论据，使 谈创造性思维中，心理学专家小组经过长时间研究 论证更具有说服力 得出的结论：富于创造力的人，认为自己具有创造力； 缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力 【注】若名人的话包含在事实论据中

4、，只是事实论据的一部分，并没有起到证明论点的作用，这时就不能算作道理 论据。 论证方法及其作用 论证方法 相关说明 作用 示例 举出的例子来论证 的 以事实为论据证明论点的 论点（如果有分论点则写它的 谈创造性思维中列举罗兰布 方法 举例论证 分论点，否则写出中心论点），歇内尔边看电视边想，把电视接 要求所举事例简明概括，真实 （， 使论证更加真实可信，增强了说 收器作为实验对象，最终发明了 可信，具有典型性、代表性 ） 服力；或举出 的例子，真实 交互式乒乓球电子游戏的例子， 举例论证常常使用“如”“比 可信地论证了的论点，使论 有力地证明了论点 如”“例如”“譬如”等标志语言 证更有说服力

5、 论证一个观点的时候，将另一 谈创造性思维中先从反面说 个观点和它对比，从而具体鲜明 “如果你认为正确答案只有一个 地将论述的观点论证透彻。可 的话，当你找到某个答案以后， 举出 和 的例子加以比 以是全面对比、部分对比，也可 就会止步不前”，再从正面说“不 对比论证 较，突出强调了 的论点，使 以是事实对比、道理对比 满足于一个答案，不放弃探求， 论点更加鲜明、突出、有力 语言标志有两种情况：一是 这一点非常重要”。正反对比， “反之”“但是”“相反”等；二是 使说理全面，而且透彻，增强了 运用反义词 说服力 中考考前新方案语文 续表 论证方法 相关说明 作用 示例 引用名人的言论、公众所承

6、认 敬业与乐业中引用孔子“饱食 的道理、古语、谚语、俗语等来证 道理论证 引用的话来论证 的论 终日，无所用心，难矣哉”“群居 明观点 （， 点，使论证更概括、更深入、更有 终日，言不及义，好行小慧，难矣 道理论证多用引号标明所引 ） 说服力 哉”的话，论证了无所事事的人 用的内容，有时也有提示语，如 很难造就的道理 “某某曾说过”等 通过打比方，用人们易懂的浅 显的事物或道理来证明不容易 把（本体）比作（喻体）谈读书中，“盖天生才干犹如 理解的事物或深刻道理，以此来 来展开论证，证明了 的观 自然花草，读书然后知如何修剪 比喻论证 证明论点的准确性 点，使论点更加鲜明生动、浅显 移接”，论述

7、了读书可以补天然 比喻论证的句子包含本体和 易懂 之不足 喻体 议论文的语言 语言特色 判断标准 解释说明 分析角度 概念使用准确；定语、状语 从逻辑角度分析用词的准确性、 准确性、 看修饰性、限制性语言的运用 等修饰成分恰当；判断和推理 严密性；从说理角度分析其概括 严密性 严密，逻辑性强 性、简洁性 生动性、 从修辞角度分析用词的鲜明性、 成语、各种修辞手法的运用 恰当使用修辞手法和特殊句式 形象性 生动性和感彩 鲜明性 表述明确，态度明确，爱憎分明 概括性 用比较抽象的词语来表达丰富的内容；语言高度凝练 议论文结构 结构类型 解释说明 各段层次间是平行并列的关系，通常在开头（或讲故事，或

8、引用，或开门见山）交代中心论点，然后围 并列式 绕中心论点排列几个议论段落，通常一段一个分论点，几个分论点之间是平等并列的 总分总式 论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，然后用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点 （） 总分式 论证层次间是总论和分论的关系，先提出中心论点，然后用分论点论证中心论点 分总式 先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化中心论点 递进式 各部分之间是递进关系，即层层深入、环环相扣 议论文常考技巧点拨 考点内容理解与分析（选择题）（年考） 真题设问精选 ?（ 、 、 、 、 广东 题）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） ?

9、 中考考前新方案语文 ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 常见选项错误类型 （）增减扩缩：增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。 （）鱼目混珠：用似是而非的词语或句子代替正确的句子，造成句意的变化。 （）无中生有：利用思维惯性，误导学生用想当然代替理性思考。 （）语言过于绝对化：要注意文中一些重要词语前的修饰限制性词语。如：时间、地点、范围、大小、已然、未 然、或然、必然 （）因果混乱：注意“说明了，体现了，是因为”这样的词语。 内容理解与分析（选择题）答题步骤 （）查找：找出与选项对应的原文内容。 （）对比：与试题选项表

10、述对比。仔细比照辨别，一般可排除个选项。对于较难辨析的选项，可通过 抓住选项中表时间、数量、肯定或否定、程度等词语，注意辨别概念范围的大与小，事件因果的偏与全，语气 的肯定与推测，从而得出正确的选项。 考点内容理解与概括（年考） 真题设问精选 ?（?广东?题）文章第 段，作者为什么说“坚定就是生命的黄金”？请结合全文回答。 ? （广东题）结合选文，谈谈如何才能摆脱人生“三病”。 （广东题）如何理解第段“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”这句话的深刻含义？ ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 答题步骤 （）要审清题干要求，从题

11、干中找出关键字眼，锁定答题区域； （）重点研读这些段落，明确各个段落的中心内容； （）根据题目要求筛选出重要信息并进行概括。 理解与概括内容的方法 （）段意、层意综合法：认真通读全文或题干规定的段落，初步了解全文或规定段落写的内容；细读文 章，弄懂每个自然段的层次意思和每个词句的意思；给文章划分段落，给段落划分层次，并归纳段意、层 意；把各段的段意或各层的层意综合起来，概括文章的主要内容。 （）摘句归纳法：文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示，要抓住文章关键词句和重点段落进行 归纳。 例如：教材九年级上册第课怀疑与学问一文后的思考探究“文中所说的怀疑精神有什么样的内 涵？它对做学问有什

12、么重要意义？”回答此类问题时，首先明确文章的论证思路，文章开头以北宋两位哲学 家的名言引出中心论点；接着阐释提出论点的缘由：学问的基础是事实和证据；之后第、段论证了如何 以“怀疑的精神”读书和治学。然后结合第段中“对于不论哪一本经过怀疑思索辨别三步以 后否则便是盲从，便是迷信”进行概括即可。作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀 疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。 考点概括中心论点（） 真题设问精选 （?广东?）文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观? 念，提升自我。 ? 中考考前新方案语文 櫅

13、櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 位置法 （）文章标题点明中心论点。例如：教材八年级下册第课应有格物致知精神，标题即中心论点。 【注】论点是作者对所论

14、述问题的见解和主张，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定，赞扬或批判。在形 式上，一般是一个完整的句子。论题是作者要议论的话题，可以是现象、问题或者事实等，没有任何褒贬感 情倾向。在形式上，一般只是一个词或短语。论点是对论题的答复，论题是对论点的限定。 （）文章开头提出中心论点。例如：教材九年级上册第课敬业与乐业，标题只是论题，文章开篇指出其 出处，接着首段末句直截了当地提出了文章的中心论点“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。这 就是所谓的开宗明义，开门见山。 （）文章结尾归纳出中心论点。提示性词语有表示总结性的词语，如“所以、总之、因此、总而言之、归根结 底”等。 （）文章中间用某个承上

15、启下的句子提出中心论点。尤其要留意文章中间体现作者主要观点的正面表 述句。 表述法 论点是作者观点的完整表述，议论文的论点在形式上有一个非常显著的特点：它是一个简明的表肯定 或否定观点的判断句。 论据反推论点法 论据和论点之间的关系是“证明”和“被证明”的关系。分析论据，看证明的是什么问题，这个问题理所 当然就是论点。 【注】中心论点只有一个（统率分论点），分论点可以有几个（用来补充和证明中心论点）。分论点一般位于 段首或者带有标志性的词语，如“首先”“其次”“最后”等。 在实际运用过程中，以上方法综合运用，会使解题更加快速准确。 论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了”“我

16、懂得了”“由此可见”“总之”“综上所 述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往就是文章的论点。 考点论据辨析选择（年考） 真题设问精选 ?（ 广东 ）下列与文中“坚定是生命的黄金”这个观点不相符的一项是（ ） ? （广东）下列与本文所说的“胜心”、“畏心”和“痴心”含义不相符的一项是（） （广东）下列与第段中“乐观主义”含义不相符的一项是（） ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 分析某材料是否适合作为文章的论据，可采用如下步骤： （）审题。分清是事实论据还是道理论据。例如：教材八年级下

17、册第课应有格物致知精神举王阳明格 竹子的例子，就属于事实论据；教材九年级下册第课不求甚解中引用宋代理学家陆象山的语录，就属于 道理论据。 （）明确论点。论据是为论点服务的，因此要先弄清楚文章的中心论点、分论点，为分析论据做准备。 （）分析所给材料，明确材料所表达的观点。 （）将材料的观点与文章的中心论点、分论点进行比较，做出判断。材料的观点与中心论点相似，则表明该材 料可以作为全文的论据，根据论证思路安排其位置即可，找与之表达相近的段落中放置；材料的观点与分论点 （文章某个段落中的观点）相似，则表明该材料仅能作为这一段论据，放在该段论点前后均可；如果材料的观点 与中心论点、分论点都不相似或没有

18、联系，则表明该材料不能作为这篇文章或某一段的论据。 中考考前新方案语文 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 考点论证方法及作用（年考） 真题设问精选 ?（ 广东 ）第 段引用了孔范的事例，论证了要多做有把握的事情，对没有把握的

19、事情要正确理解、科学分? 析和综合评估的观点。 ? （广东）作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内? 容，增强了说服力，也使文章富于文采。 ? （广东）作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让? 读者信服，又增添了文采。 ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 （）明确观点，弄清楚文章的中心论点，各段是否有分论点，分别是什么，为分析论据做准备。 （）认真分析题干中所给出的观点，判断其为中心论点还是分论点，明确作者在文章中对此观点的阐释。

20、（）明确题干要求，看要选择是与观点相符的一项还是不相符的一项。 （）将选项的观点与题干中所表达的观点进行比较，进而做出判断。题干中的观点一般出自文章中，通常为中 心论点或分论点，判断时将选项所给出的论据与论点一一对应分析，看是否能证明论点，或与论点内涵相契 合。 考点分析论证思路（年考） 真题设问精选 （?广东?）文章结构严谨，思路清晰， 段引出论题， 段分析说理，结尾提出要提升人生的境界，活? 出精彩。（全文） ? （广东）作者开门见山，提出“悲欢零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。? 文章思路清晰，论证严密。（全文） ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅

21、櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 （）先划分段落层次，按照“提出问题（提出什么论点）、分析问题（采用什么论证方法进行论证）、解决问题 （得出了什么结论）”的三段式结构进行全文或段落内部层次的划分。 （）论述时使用一些能加强层次性的词语，如“首先”“其次”“接着”“最后”等；使用一些能显示议论文文体特 征的词语，如“分析”“揭示”“证明”“论述”等。 （）熟悉关于全文论证思路的答题格式。 论点在开头：首先通过写的事例（典故、引用名言等），提出的观点或引出论题首先直接提出的论点 （观点），接着用的（事例、名言等），（从正面反面）进行论证，最后得出的结论发出的希望。 论点在

22、结尾：首先列举了的事例（典故、引用名言等），然后得出的结论证明的观点，揭示中心 论点，最后总结全文。 （）将得出的结论与选项一一对应，判断所给结论是否正确。 例如：教材九年级上册第课怀疑与学问第段，首先承上启下，总结上文，提出本文的第二个分论点 “怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”；其次从反面、正面论述没有怀疑精神和具有怀疑精 神对治学的不同效果；接着以大学问家戴震为例，论证第二个分论点；然后从正面论述了一切学问家以怀疑精 神做学问，会在文化史上起到巨大作用；最后一句，反面补述“墨守前人的旧说”的恶果。 中考考前新方案语文 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅

23、櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 考点句子理解与赏析（年考） 真题设问精选 ?句子理解 ? （广东）利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做人的原则和底线，是游离在真善美之? 外的没有境界的人。 （广东第一问）第段中“树欲静而风不止”的含义是什么？ ? （广东）读书的境遇因人而异，只要我们在逆境中不消沉、不浮躁、坚持不懈、潜心读书，就

24、能成就伟业。? 句子赏析 （广东）文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝? 气蓬勃的青年人的积极意义。 ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 考向句子理解；（）； （）找到句子在选文中的位置； （）辨析句子类型（修辞句、哲理句、言外之意句等）； （）结合选文的中心论点、句子所在段落的分论点和上下文语境，理解句子的含义； （）结合句子类型特点作答（比喻句：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用较通俗的语言复述句子 的意思；哲理句：着重体会所给句子在特定语境中的含义，用自己的话

25、复述句意；言外之意句：结合上下文 理解句子的弦外之音，理解作者的真正用意）。 （）组织答案。如果是选择题，则需将选项与得出的结论一一对应，判断表述是否有误；如果是简答题，则需条 理清晰地组织答案。 考向句子赏析（） （）从关键词角度进行分析，体会句子的含义、感彩、作用等，体会议论文语言的严密性、准确性。 （）从修辞手法角度赏析，体会其生动性、形象性等。 （）分析句子之间的关系，揭示其严密的逻辑性，要注意理解概括力强和表述准确严密的词语。 （）从论证方法角度分析其对论证观点所产生的效果。 考点谈看法（年考） 真题设问精选 （?广东 题）结合全文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。 ? （广东

26、第二问）联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”。 ? 技巧点拨 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 首先要准确把握所给选文的内容和作者的观点态度，然后充分调动已有知识和经验并把它们迁移到文段 中来。往往不是结合文章内容谈，就是结合实际回答，在作答时审题要准确。 答题格式：用一句话概括自己的观点。联系实际生活阐明为什么或怎样做。总结文中观点。 中考考前新方案语文 櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 ? 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅殯 櫅櫅櫅櫅殯