部编版语文六年级下册第六单元综合素质达标试题（含答案）.docx

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1、部编版语文六年级下册第六单元综合素质达标试题（含答案）第六单元综合素质达标 时间：90分钟满分：100分 第一部分：积累运用(40分) 一、选择题。(请将正确答案对应的序号填在括号里，第6、8小题每空1分，其他小题每小题2分，共22分) 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是() A. 念叨(do) 河畔(bn) B. 喝彩(h) 折腾(zh) C. 矜持(jng) 气馁(ni) D. 堤坝(d) 仍然(rng) 2. “箧”字最有可能与下面哪个字的意思有关？() A. 夹 _B. 框 C. 竹 _D. 人 3. 下列词语中没有错别字的一项是() A. 朝西相处 依依不舍 B. 桃李满门

2、 语重心常 C. 戛然而止 寂静无人 D. 身临其境 迫不急待 4. 依次填入下面句中的词语最恰当的一项是() 讨论怎样制作班级纪念册时，同学们_，班长_。最终，纪念册图文并茂，真实地记录了我们的成长历程。 A. 群策群力 标新立异 B. 群策群力 迎难而上 C. 各抒己见 集思广益 D. 各抒己见 举一反三 5. 通知、书信、建议书、倡议书的共同点是() A. 都必须写称呼。 B. 内容都要分点表述。 C. 都要写祝福语。 D. 署名和日期都要写在文末右下角，且日期写在最后。 6. 把下面的赠言送给不同的同学。 A. 不善言谈 B. 真诚 C. 属马D. 惰性较强 E. 心胸狭窄 F. 缺乏

3、自信 (1)送给()的同学：愿你始终被岁月温柔以待，愿你的未来开满成功之花。 (2)送给()的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 (3)送给()的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 (4)送给()的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 (5)送给()的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，宽容会使我们心灵的蓝天永远亮丽。 (6)送给()的同学：愿你成为一匹永不停歇的千里马，奔向理想的草原。 7. 一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最适合的是() A. 花香馥郁今日情春光洋溢赤子心 B. 不舍青青校园草难忘款款恩师情 C. 树

4、下芳草春来绿坛前鲜花别样红 D. 花草逢霖示我心书案载语传深情 8. 选择正确答案对应的序号填在括号里。 (1)老师领进门回忆了() (2)作文上的红双圈突出了() (3)给老师的一封信表达了() (4)聪明在于学习，天才在于积累告诉我们() A. 要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。 B. 老师的讲课艺术对学生的启迪和熏陶。 C. 对老师深深的爱和感激之情。 D. 老师善于激励学生。 二、读拼音，写词语。(6分) 回首小学时光，难忘q mng()老师的谆谆jio hu()。他那wi wi dng tng( )的讲解mng k()在我的心里。多年之后，我们一定会循着y x()旧梦

5、回到母校，期待与我们的老师重逢。 三、实践活动。(12分) 1. 下面是张孟帆收集的自己六年小学生活中具有代表性的资料，他想采用“栏目式”的方式做一本成长纪念册。请你帮他把资料放入相应的栏目里。(填序号)(10分) 春游照片 第一次戴上红领巾的照片 班级集体照 书法作品 老师的寄语 一年级入学照片 涂鸦作品 同学的祝福 各类获奖证书 每个同学的照片 成长足迹：_ 多彩生活：_ 毕业赠言：_ 班级留影：_ 2. 把下面的毕业赠言补充完整。(2分) (1)给老师：老师！人们常说“十年树木，_”。您用辛勤的汗水，浇灌了春日刚破土的嫩苗。插柳之恩，终生难忘。 (2)给同学：“海内存知己，_”，愿我们的

6、友谊天长地久。 第二部分：阅读理解(30分) (一)(8分) 漳州市实验小学六(3)班准备开展毕业主题活动，请你参与其中，并完成相关任务。 1. 同学们围绕如何制作成长纪念册畅所欲言，下面几个同学的观点，你认为错误的是哪一项？()(2分) A. 在制作成长纪念册之前，大家应该选出最能反映小学生活的有代表性的资料。 B. 成长纪念册正文部分呈现的方式要多种多样，表现出独特性和创意。 C. 成长纪念册的内容要多参考老师、家长的意见，同学们自己的想法不重要。 D. 成长纪念册最好能够图文并茂，同学们可以把相关照片贴在相应的印象深刻的人或事的旁边。 2. 班委们计划制作一本毕业纪念册，向全班征集名字。

7、下列名字不贴切的是()(2分) A. 青春的纪念册 B. 我们一起去踏青 C. 蓝天下的童年 D. 毕业再见，且行且珍惜 3. 班委们策划举办一场班级毕业联欢会，明明同学写了一份策划书，几位同学对此进行了评价，你认为说法正确的是()(2分) A. 小李_ B. 小林 C. 小张_ D. 小黄 漳州市实验小学六(3)班毕业联欢会策划书 活动名称 “再见小时候”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间 6月29日上午9：00 活动地点 六(3)班教室 活动分工 除主持与串词撰写由马红同学负责外，其余由班长安排其他同学负责 活动流程 合唱小品朗诵互赠礼物拍照 小李：应该把“再

8、见小时候”改为“再见童年”。小林：既然是班级毕业联欢会，活动目的可以删去“感恩母校”，保留“感谢师友，告别小学生活”。小张：活动分工职责要明确，这份策划书的活动分工写得不够具体。小黄：策划书中活动分工和活动流程两部分的顺序应该调换一下，这样才有助于活动的开展。 4. 小刘要在毕业联欢会上朗诵汪国真的毕业一诗，下列不适合作为PPT背景的是()(2分) A. INCLUDEPICTUREX11.TIF INCLUDEPICTURE ./文件/X11.TIF * MERGEFORMAT d B. INCLUDEPICTUREX10.TIF INCLUDEPICTURE ./文件/X10.TIF *

9、MERGEFORMAT d C. INCLUDEPICTUREX12.TIF INCLUDEPICTURE ./文件/X12.TIF * MERGEFORMAT d D. INCLUDEPICTUREX13.TIF INCLUDEPICTURE ./文件/X13.TIF * MERGEFORMAT d (二) 让信念升值(22分) 想让信念升值，首先要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和方向。德国著名诗人海涅年幼时并不是一名好学生，他的作文从来都是老师讥笑的话题，这一度使他对写作丧失了信心。一到写作课，他不是旷课，就是和同学打闹，甚至搞一些恶作剧，想方设法让老师出丑，有几次学校几乎要开

10、除他。直到升入中学，他这种状况才有了很大转变，尽管他仍写不好作文，但老师从他那跨越时空的大胆想象中，看到了一棵诗人的苗子。从此以后，老师再也没有强迫他写过一篇作文，并鼓励他说：“就这样写下去，你一定能成为像歌德那样伟大的诗人。” “我能成为像歌德那样伟大的诗人？！”海涅被老师的话震惊了，尽管他当时连歌德是个什么样的人都不知道，但他知道“伟大”是一个很了不起的词，因为他的父亲在说起“伟大”一词时，说的都是德国历史上那些名垂青史的英雄人物。 “能，一定能！”老师拉着海涅的手说，“不过有一条你要记住，你要向歌德学习。”海涅记下了老师的话。后来老师又不失时机地一步一步告诉他应向歌德学什么，海涅竟一丝不

11、苟地按照老师的话去做了。老师说要像歌德一样讲文明，他就再也没有说过一句污言秽语；老师说要像歌德一样学好知识，他上课认真听讲的程度超过了班上任何一名学生；老师说要像歌德一样勤思考，勤写作，他就专门为自己准备了写作的本子，一年要用掉好几本。 经过多年的努力，海涅真的写出了北海集德国，一个冬天的童话和罗曼采罗等在德国和其他国家的文艺界产生过积极影响的诗歌作品，他被认为是继歌德之后德国最重要的一个诗人。 成名后的海涅，给当年的老师写了一封充满感激之情的信，其中有这样一段话：“后来我才知道，您给我讲的那些有关歌德的故事有些是不真实的，但它们对我的益处却是真实的。正是这一个又一个信念的激励，才成就了我的昨

12、天，也成就了我的今天。” 1. 下列不属于海涅的作品的是()(2分) A.北海集 B.德国，一个冬天的童话 C.少年维特之烦恼 D.罗曼采罗 2. 文中提到的那个鼓励海涅的中学老师是个()的人。(2分) A. 要求严格 B. 严肃认真 C. 富有爱心和耐心 D. 工作勤奋 3. 下列对文章内容的理解不正确的一项是()(2分) A. 想让信念升值，首先要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和方向。 B. 在小学老师的引导下，歌德成了海涅前行的目标和方向。 C. 想让信念升值，必须付诸行动，不能光说不做。 D. 信念的激励很重要，海涅正是因为有了信念的激励，才有了之后的成就。 4. 文章第1

13、自然段写海涅年幼时不是一名好学生的经历是否可以删去？为什么？(4分) _ _ _ 5. “我能成为像歌德那样伟大的诗人？！”这句话中连用了“？”“！”两个标点符号，分别表达了海涅的什么思想感情？(4分) _ _ _ 6. 为什么老师给海涅讲的有关歌德的故事有些是不真实的，但给海涅的益处却是真实的？结合全文谈谈你的理解。(4分) _ _ _ 7. 信念是前进的动力。你的信念是什么？联系自身实际说一说。(4分) _ _ _ 第三部分：习作表达(30分) 六年的小学时光留下了许多美好的回忆。如今，你就要离开母校了，你最想对谁说些什么呢？请把你的心声写下来，题目自拟，不少于450字。 第六单元综合素质

14、达标INCLUDEPICTURE答图A单.EPS INCLUDEPICTURE ./文件/答图A单.EPS * MERGEFORMAT d 第一部分：积累运用 一、1. D2. C3. C4. C5. D 6. (1)B(2)D(3)F (4)A(5)E(6)C 7. B 8. (1)B(2)D(3)C(4)A 二、启蒙教诲娓娓动听铭刻依稀 三、1. 2. (1)百年树人 (2)天涯若比邻 第二部分：阅读理解 (一)1. C2. B3. C4. C (二)1. C2. C3. B 4. 不可以删去。海涅年幼时没有信念，所以不好好学习。后来他在中学老师的启发下，慢慢地改变了。海涅前后形成了鲜明的

15、对比，更加突出了信念对海涅成才的重要性。 5. 问号体现了海涅不够自信，对老师的话感到怀疑；感叹号体现了海涅的震惊，他不敢相信老师会觉得他会成为像歌德那样伟大的诗人。 6. 虽然有些故事是不真实的，但在老师的引导下，海涅已经确定了自己前行的目标和方向向歌德学习，成为一个像他那样伟大的诗人。升起了信念的旗帜之后，海涅按照老师的话去做，最后成了继歌德之后德国最重要的一位诗人。 7. 示例：我的信念是“予人玫瑰，手有余香”。生活中，我是一个乐于助人的孩子。每当看到别人遇到困难，需要帮助时，我总愿伸出援手。因为他们感激的笑容总让我觉得自己被别人需要着，因而感到特别开心。 第三部分：习作表达 思路点拨：可以写给老师，也可以写给同学等，这里的“心声”包括回忆美好的过去，真诚地道别，畅想未来等。要写出真情实感。例文略。