阿长与《山海经》练习（含解析）初中语文部编版七年级下.docx

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1、阿长与山海经练习（含解析）初中语文部编版七年级下阿长与山海经练习 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 一、选择题 1下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A颓废（tu） 霹雳（l） 聋子（lng） B孤孀（shung） 和蔼（i） 图赞（zn） C树梢（so） 寂寞（j） 竹竿（gn） D凑和（co） 惊悚（s） 刑天（xng） 2下列词语书写有误的一项是( ) A保姆_阔气_ 憎恶 B鼹鼠_谋杀_ 诉苦 C辞岁_具惮_ 橘子 D惶急_烦琐_ 惊骇 3划线的词语解释有误的一项是（ ） A我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B最

2、讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音） C我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家） D我惧惮她什么呢！（害怕） 4填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（） 看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量；_ 。 A冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。 B冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着。泉上起了一片热气，白而轻软。 C

3、冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。 D冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着。 5“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ） A遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 6下面不是写阿长对我的关爱的一项是（ ） A她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了” B她常常对我讲“长毛”。 C然而她进

4、来，又将一个福橘放在床头了。 D她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经， 我给你买来了！” 二、综合性学习 7综合性学习。 岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。 （1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。 示例：聆听名人故事 （2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。 （3）下列篇目选自朝花夕拾，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。 阿长与山海经 父亲的病 藤野先生 三、语言表达 8根据语意，仿照

5、画波浪线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；_，_，_。人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。 四、现代文阅读 阅读阿长与山海经选段，回答各题。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回

6、事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 9选文选自_的散文集_，该选文主要描写_一事。 10文段中

7、划线句子运用了哪些描写方法？分析其作用。 11文段中划波浪线句子运用了什么表达方式？有何作用？ 12作者写这篇文章时，阿长已经离开了人世30多年，作者自然有很多话想向阿长倾述，请结合整篇文章内容，想象写出作者想要说出的话。 阅读下文，回答问题。 第28个“馅饼” 乔 叶 天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。 在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。 “阿姨，你是老师吗？” “我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来

8、？ “你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。 “你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。 她解了一个，递给我：“给你，不要钱。” 我不理她，径自去掏钱包。 她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。” “那我不要了。”我也很干脆地说。 导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。 “给你。”她又来了。 我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。 “不要钱。”她着急地说，“送你的。” “送我？为什么？” “因为你是老师，好人。”我笑。 我接过那个

9、铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。 “好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。 车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。 “不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。 “你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我

10、的要求下，她写下地址。 从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。 最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。 一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。 “阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。” 我呆住了 她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。 平生第一次，我开始

11、为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。 哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”这第28个“馅饼”。 13选文与阿长与都使用了_的写作手法。这种手法，可以使_多变，使文章波澜起伏；前后鲜明的对比，使_更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。 14结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。 15第一段在全文中的作用是什么？ 16赏析下列句子。 她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。（句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）

12、 17结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子。 第1页 共4页_ _ 第2页 共4页 第1页 共4页_ _ 第2页 共4页 参考答案： 1A 【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。B项“孤孀”应读“shung”，“和蔼”应读“i”；C项“树梢”应读“sho”，“竹竿”应读“gn”；D项“凑和”应读“cu”，“惊悚”应读“sng”，“刑天”应读“xng”。 2C 【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中

13、最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。C项“具惮”应写作“惧惮”。 3C 【详解】考查对词语的准确理解，要联系上下文，全体在这里指整个身体。 4C 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 “泉上起了一片热气”是“冬天更好”的原因，且与前文“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩”衔接，都是在泉水翻滚、涌动，只是“冬天更好”； “白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着”形容泉上热气蒸腾的样子；

14、“使你不由想起一种似乎神秘的境界”，由前文所见引出所想，收束语段； 故选C。 5B 【详解】看到前面的“似乎”一词，应该知道不是真的“遇到了很大很响的雷” ，而是比喻震惊的程度深。 6B 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和辨析能力。仔细阅读四个选项，可以看出，A项长妈妈交给“我”过年的礼仪，属于关爱；B项对我讲“长毛”的故事，不属于关爱；C项长妈妈把福橘放在“我”的床头，属于关爱；D项长妈妈给“我”买来山海经，也是关爱。故选B。 7（1）示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。 （2）示例：秦老师，您好！我是XX市XX学校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关

15、于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？ （3）示例一：阿长与山海经阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生 示例二：父亲的病作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。 示例三：藤野

16、先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。 【详解】（1）考查学生设计活动的能力。某活动个主题设计活动，所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号。根据题干“成长的足迹”这一主题来设计活动，然后根据示例的格式进行拟写即可。示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居、举办演讲比赛、举报绘画比赛、举办征文比赛等，选取其中一

17、个作答即可。 （2）考查学生语言表达能力。本题属于电话通知某个事项，所以一定要有称呼，自己介绍,时间、地点、事件都要交待清楚。邀请的人是著名女作家秦文君，可称呼为“秦老师”，自己的身份是文学社社长，事件及时间、地点是“6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告”。据此进行拟写即可，注意语言表达要得体、简练、准确。 （3）考查学生对名著的掌握。解答此题，从题干中给出的三篇课文中选取其中一本，然后从文中选取能对鲁迅成长产生影响的内容进行分析即可。 示例：父亲的病通过家庭的变故表达了对庯医的痛恨，让人体会到人生的悲凉，也让鲁迅长大后想学医，以救治像父亲一样病痛折磨的病人。 8 一回回送行 一天

18、天守望 母亲的牵挂如岁月般的绵长 【详解】本题考查学生的仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于修辞格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合句中的比喻的修辞手法和“一,一,母爱”的句式进行仿写。 9 鲁迅 朝花夕抬 阿长为“我”买来山海经 10采用了外貌描写、动作描写、神态描写的方法，写出阿长为“我”买来新书的高兴和自得心情。 11采用了议论和抒情的表达方式：写出了“我”对阿长由衷的敬意和感激。 12符合题意即可。 【解析】9考查文学常识的识记和内容的概括。 第一空，阿长与山海经选自鲁迅的散文

19、集朝花夕拾。朝花夕拾原名旧事重提，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第二空，由第段中“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事”，第段中“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”的内容可知，该

20、选文主要描写阿长为“我”买山海经一事。 10考查句子赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。 “她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”从人物描写角度赏析，“穿着新的蓝布衫”这是阿长的外貌描写，“递”“说道”是人物的动作描写，“高兴地”是神态描写，一连串的动作，生动形象地写出了长妈妈为“我”买来书时的兴奋、激动和自得心情。 11考查文章的表达方式。 常用的表达方式有：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”中

21、“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”这是对长妈妈的赞扬和评价，运用议论的表达方式，“使我发生新的敬意”，“她确有伟大的神力”这是运用抒情的表达方式，表达作者对长妈妈的感激和敬意。 12考查对文章内容的理解和语言表达能力。 根据原文中作者叙述有关阿长的七件事：长妈妈的名称来历；喜欢切切察察以及限制我的行动；睡觉摆“大”字；懂得许多规矩和麻烦的礼节；讲“长毛”的故事（或长毛攻城，她被掳去守城）；谋害我的隐鼠；给我买山海经，以及对阿长的情感变化作答。注意要表达出之前对阿长各种厌烦的愧疚和为作者买出的感激之情，以及长久的怀念之情。答案不唯一，语言简洁，生动即可。注意不要超过50字。 示例：长妈

22、妈，您踢死我隐鼠一事，耿耿于怀了好一阵子，对您不满，实在是儿时天真，不懂事。当我迫切希望得到山海经时，自己没办法买，别人又不肯帮忙，您却悄悄地为我买了，我非常感激和感动。善良的长妈妈，望您九泉安息！ 13 欲扬先抑 故事情节 人物形象 14指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。 15开篇点题；设置悬念，激起读者的阅读兴趣；引出下文；与结尾“品尝了世界上最美味的馅饼”相呼应。 16比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。 17懂得感恩。她以送陌生人礼物的方式默

23、默表达对汉族老师的感激之情。执着、细心、聪明。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛。自尊自强，热爱学习。她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书。 【详解】1.考查“欲扬先抑”的表现手法。通读阿长与，对于阿长这个形象，作者先是写阿长有诸多毛病而不喜欢她，但不识字的阿长，为“我”买来了梦寐以求的山海经，让“我”震悚，写出被感动之强烈，最后，写出这部“最初得到，最为心爱的宝书”给自己留下的印象和影响，把对长妈妈的感激之情引向深化，变成永久的怀念。可见是“欲扬先抑”的写法。本文开始“我”信奉“天上不会掉下馅饼”的理念，所以对于哈提雅白送的礼物，持怀疑态

24、度，最后被小姑娘的真情打动。 2.考查标题的含义。标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。这里的标题指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。 3.考查段落的作用。开头段的作用：如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展

25、作铺垫。这里开篇点题；设置悬念，激起读者的阅读兴趣；引出下文；与结尾“品尝了世界上最美味的馅饼”相呼应。 4.结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 5.本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里的小姑娘是一个懂得感恩、执着、细心、聪明、自尊自强，热爱学习的人。 【点睛】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页