汽车发动机构造与维修课程教学中项目教学法的应用.docx

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1、汽车发动机构造与维修课程教学中项目教学法的应用 摘要： 作为一门实践性较强的学习课程，汽车发动机构造与修理课程随着社会的不断发展和进步以及汽车行业日新月异地改变，汽车行业市场对于人才的需求也在不停地发生改变，从而促使了对于汽车行业相关的专业课程的教学理念及方法、专业学员培训l的转变与革新，既要求培育学员的专业学问实力，又要求培育学员的社会实力、方法实力、创新实力，旨在从确定学员的工作领域、工作任务和职业实力三个方面来实现复合型高素养人才的培育。通过对现今汽车行业的动态进行分析，以项目教学法带动汽车发动机构造与修理课程教学的革新将具有主动有效的教学意义和实践价值。 近年来，随着我国汽车行业的快速

2、发展，人们日益提高的生活水平增加了对汽车数量及质量的需求，汽车行业一片蒸蒸而上景象，同时出现了对各类人才的巨大缺口现象，汽车行业发展所带来的人才需求缺口也给汽车行业相关的教学注入了鲜活的动力，并引起了教化相关部门及各大院校的重视，起先在汽车类专业课程上进行教学改革与试验，不断推动新型的教学方法和理念，以培育出适应社会发展和符合汽车行业需求的技能型、复合型、创新型高素养人才。汽车发动机构造与修理课属于一门实践性较强的课程，传统的灌授教学对其产生的禁锢和负面影响非常严峻，专业学问抽象、枯燥、困难、难解，对于学员们的学习爱好造成了极大的挫伤，再加上老师们的观念和教学一时间难以变更，并缺乏与时俱进的科

3、学发展观意识，不能将教学的培训方向与快速发展的社会环境相结合，教学脱离了日新月异的世界发展趋势，对汽车行业现状的动态把握不精确，根本不能起到真正教学、传授学员专业学问和技能的作用。教材的更新不刚好导致的落后、老师师资水平的低下、传统教学方式所带来的负面影响、各高校缺乏实践教学的设施和实习实训基地、学员学习主动性不高等等，都给汽车发动机构造与修理课程的革新带来了迫切性和必要性，以实践为主导带动学员在实践中基于项目不断探究获得专业学问和实现对专业技能的驾驭，项目教学法在该门课程中所扮演的角色变得越来越重要。 1.汽车发动机构造与修理课程运用项目教学法的必要性 汽车发动机构造与修理课程在时代的推动下

4、产生了新的建设方案和课程标准，在课程目标实现和人才培育导向上都起先基于基本文化素养和职业道德的养成，加将专业学问与职业技能相结合，要求学生通过学问教授理论课程与操作实训实践课程两个部分来驾驭汽车修理、配件管理等中等技能，旨在培育应用型、复合型高素养专业人才，并在分析了本专业技能型热人才缺乏的现状之后明确了教学要突出学问、技能和素养。 （1）课程驾驭 汽车发动机构造与修理课程要求在实践教学中要突出相关专业学问，要求学生驾驭相关操作技能，并且在学习过程中形成基本的文化素养和促使职业道德的养成。在实际教学中，要求在培育学生对现代汽车进行维护的实力、能够对汽车结构进行拆装和解决汽车一般故障的实力以及能

5、够凭借计算机和图书进行资料查阅的实力，并在此实力培育的过程中形成理性的就业观念和良好的职业道德。 （2）课程难点 汽车发动机构造与维护这门课程属于专业学问技能平台中的核心课程，也是一门较难教学的课程，课程的实践性过强，单一的理论学问灌输及其简单导致学生学习爱好的丢失。在课程设计中要求学生驾驭汽车发动机的工作原理、润滑系统、燃油供应系统、冷却系统、启动系统等，主要在于培育学生对于发动机的检测与修理、调整方法的理解与驾驭，能够正确地运用常用工具和检测修理设备对汽车各元器件及发动机的运行是否正常进行检测和修理，并且要求学生养成对发动机各机构进行检测和解除故障的实力。课程对于学员的学问、技能和素养上的

6、要求都有很大的提高，是基于现代企业汽车机电修理岗位对于人才需求产生的，要求培育出符合专业培育目标的技能型人才和与专业相关的职业岗位任职需求的人才。 （3）培育目标 该门课程要求教学基于实践实训培训，在教学过程中实现师生间的有效互动，培育学生的职业实力，即专业学问和技能、对于汽车发动机检测修理的方法驾驭实力、处理事故的应变实力和创新实力，并且在实际教学过程中实现学生职业道德意识的构建，要培育学生管理、技能、合作与沟通等多方面的职业素养。 2.项目教学法在实践中的实施 （1）基于实际教学的项目教学法应用 在汽车发动机构造与修理课程中的“曲柄连杆机构造与修理”课程内容教学时，在教学设计上要明确教学的

7、内容和对实力的要求。 1）项目概述：确定任务 在“曲柄连杆机构造与修理”课程中，首先要确定项目教学的内容，在该课时时可明确的项目内容由七大项目任务组成，即曲柄连杆机构造与修理分析、曲柄连杆机的拆装、曲轴飞轮组的检测与修理、气缸体气缸盖的检测与修理、连杆的检验与校正、活塞组的检测与修理、气缸压力的测量。 2）制定目标 在学习该内容时，目标的制定就是对学生实力培育进行指导，要求学生能够正确拆装曲柄连杆机，并能对连杆、缸体等主要元器件进行检测和修理，能够对曲柄连杆机进行常见故障诊断和维护、修理，能够正确选择配用的活塞环等。 3）项目教学的实施 在详细教学实践中，老师在上课时便给学员布置肯定的工作任务

8、，在学员完成任务之前讲授分析解决问题的思路和方法，并与学员进行相互探讨，促使学员完成对信息的采集，使其能更好地了解和完成工作任务；将全班学员分成若干个组，要求学员进行小组间的探讨，并依据探讨制定任务安排，确定详细操作实践的步骤，明确人员的职能与分工，并打算相关材料和确定实施安排；探讨结束后，在老师的带动下让学员进行分组操作，老师供应询问和指导，对实践操作进行组织和协调；老师给出评价标准，让学员们依据评价标准进行自我检测、学员间相互检测和专业考核，并对检测和考核的结果进行收集并综合评价。 4）教学设备 在该门课程内容教学中，所须要的教学设备包括电子教材软件、理实一体化试验室、检测的工具量具、仿真

9、模拟实训软件以及发动机总成和零件，并为每个小组分发修理手册和任务单，老师要提前打算好各种学习资料（修理手册和任务单）、教学课件，并打算好理实一体化试验室和设备。 5）教学方法 小组学习法，即将全班划分成若干个小组，小组间的探讨和操作有利于相互间的学习和获知；基于项目教学法，即实践操作，通过任务驱动教学法来实现教学；细分任务法，即将该课程内容分成若干个教学任务，将每个教学任务根据“任务导入信息收集探讨决策制定安排实施操作自我检测与专业检测综合评估”进行，将整个教学拓绽开来，并在老师的指导下完成了一个完整教学的实施。在教学中要求学生先模拟后进行实际操作，并且整个教学过程都坚持以学员为主导的教学理念

10、，老师只起到协助学习的作用，对学员进行引导、监督，并在适当的时候进行询问和讲解，与学员间产生有效的互动，营造出良好的教学氛围；最终通过学员的自我检测与小组检测进行综合评估和考核，实现完整的项目教学。 （2）项目教学法的实施分析 通过上述项目教学法的详细实施可以看出，项目教学法一般实行小组教学模式来进行，在采纳任务驱动教学方法的基础上实现讲、学、练、做四个步骤，并在实际教学中引入新的教学方法和手段，打破传统教学的单向灌授模式，紧紧围围着新的课程标准和人才培育目标进行教学，并在教学中融入问答式、启发式、座谈沟通式、现场教学、边讲边练等多元化教学方式，主动培育学员的学习爱好，激发其学习主动性，促使学

11、员养成独立思索、团结合作、创新思维等意识，实现教学技能型、应用型、复合型、创新型高素养人才目标导向。 1）项目教学法在实施过程中要将学院的理实一体化试验室和设备有效地利用起来，教学过程中采纳小组教学方式来实现任务驱动教学，配发修理手册以培育学生查阅资料的实力，创设情景教学以激发学员的学习爱好，情景创设要与课程内容以及实际操作相统一，在模拟中以真实的工作环境、工作任务、工作过程来实现教学内容的整合，是教学内容实现有序化，并以此作为依据进行科学合理教学任务设计，将理论与实践相结合，真正做到教、学、做三者的有效统一，使其能充分调动学员的学习主动性和主动性，让学习主动主动地参加教学，与老师之间形成有效

12、的互动，最终有利于教学实现有效和高效。 2）项目教学法在实施过程中是为理实一体化的重要体现，要是学员更好地驾驭专业学问和技能，不仅须要模拟实训和实际操作来进行教学学问的巩固，还须要通过与企业岗位任务深度的高度融合来实现校内实训基地和校外实训基地的建立。因此在实际教学中要坚持理论与实践相结合、校内实训与校外实训相结合、真实实践操作与模拟实践操作相结合，以边讲边练来提高学员的实践操作实力、分析解决问题的实力及应变实力、创新实力，将校内校外实训基地的优势进行互补，为培育人才创建更好的条件，以情景创设为学员创建出一个真实的实训环境，让真实与模拟进行互补，以推动教学地有效实施和促使学员更好的获知。 3）

13、项目教学法是实施不仅对于教学设计以及整个教学的教学方法和理念有了新的突破和要求，由于其在实际教学中将课程分成了理论学问教学、实践操作教学和实训教学三个部分，因此也促使教学评估体系的改建。对于学员的评价与考核要结合实际教学和操作来进行综合评估，要依据学员在小组学习模式中的自我检测、小组间成员相互检测和群组间检测来进行综合评价，在上机操作中要依据规定时间内学员完成任务的状况进行评估，在手动实践过程中要依据学生问答和操作实际效果来进行考虑，同时还要考虑到学员与校外实训基地的接触，要求学员依据自己的实习工作进行报告提交，由此作为学员的考核依据。有效的项目实施评价须要改革考核的手段和方法，要结合课堂提问

14、、学生作业、实践操作和训练、平常成果和期末检测等，采纳理论考核与实践考核相结合的考核方法，对学员进行综合地评估和认可。 4）课程资源的开发及利用。探讨和利用项目教学法实施过程中产生的显形的和隐形的课程资源将更加有效地推动教学的实施，在实际教学中一方面要老师努力提高自身的专业学问技能和教学素养，以创新的教学方法和手段推动项目教学法与课程的有效融合，并且在教学中要与学员主动互动，使得教学效果更加有效和高效。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页