（机构适用）期末复习专题讲义-03-文言文（三）内容理解—上海市七年级语文上册部编版（含答案）.docx

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1、（机构适用）期末复习专题讲义-03-文言文（三）内容理解 上海市七年级语文上册部编版（含答案）文言文（三）内容理解 （一）常考题型 1.注意“具体体现”类问题。 2.原因类，“根本原因类”问题。 3.“写作手法类”问题。 4.具体情节的分析与概括题。 5.道理启示类。 6.人物形象 （二）内容理解答题技巧（重点） 答题步骤： 1概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （

2、3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2筛选文章的关键信息。 3读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原

3、话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如黔之驴可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要

4、求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方

5、法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例：从（句意概括）中，可以看出（人物）是一个的人（他具有的品质或精神）。 例题 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1.解释文中的加点

6、词。（2分） （1）及其稍长 （2）或抄录 2.文中划线句的翻译正确的一项是 （2分） A.老夫人用荻草画画，教他写字。 B.老夫人用荻草在地上画，教他写字。 C.老夫人用荻草画画，教他读书写字。 D.老夫人用荻草在地上画，教他读书写字。 3.从本文看，欧阳修长大后能够位列“唐宋八大家”之一的原因是： ； （2分） 练习 （一）阅读下文，完成1-4题（8分） 养柑蚁 广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊浮脂其中，张口置蚁穴旁，蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。 1解释下列句中加点字（2分） （1）损失其实（ ）?

7、（2）则持之而去（ ） 2用现代汉语解释画线句：民多种柑橘以图利 （2分） 3老百姓买蚂蚁的原因是_（用原文语句回答）（2分） 4“养柑蚁”的现象说明的道理不正确的是（ ）（2分） A.正确的认识能指导实践 B.不能用废弃之物谋利益 C.生产实践是认识的来源 D.应对需求从而产生供给 （二）课外文言语段阅读（8分） 宋有澄子者，亡缁衣，求之途。见妇人衣缁衣，援而弗舍，欲取其衣，曰：“今者我亡缁衣！”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺缁也，今子之衣禅缁也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉？” 注释：澄子：人名。缁（z）衣：黑色的夹衣。衣：穿。援：拉。舍：放弃。

8、为：缝制。纺缁：指黑色的夹衣。禅衣：黑色的单衣。 1.根据题目要求进行作答。 （1）加点字解释：求之途（ ）（1分） （2）句子“亡缁衣”中的“亡”字与下列选项中“亡”字意思相同的一项是（ ）（1分） A逃亡海外 B亡羊补牢 C家破人亡 D亡国之君 2.对文中划线句翻译正确的一项是（ ）（2分） A认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？ B把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？ C把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？ D认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？ 3.选文中澄子向妇人夺衣，他的理由是什么？（2分） （1）“ ”。（用文中语句回答） （2）“以禅缁当纺缁，子

9、岂不得哉？” 4.下列答案选项与选文中对澄子的人物形象分析最适切的两项是（ ）（ ）（2分） A自相矛盾 B粗心马虎 C谦虚有礼 D强词夺理 （三）阅读下文，完成14题（8分） 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 1.解释加点字（2分） 伐薪为生 伐（ ） 是夜鹿去 去（ ） 2. 对“乃向李氏求之，李氏不与”翻译正确的项是（ ）（2分） A.于是让李氏寻找那

10、只鹿，李氏不和他去。 B.于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。 C.于是向李氏恳求宽限时间，李氏没有答应他。 D.于是向李氏寻求帮助，李氏想不出办法。 3. 从全文看，“鹿亦有知”表现在（1） （2） （用原文回答）（2分） 4. 从李氏身上我们可以得到的启示是 （2分） （四）阅读下面的文字后，完成下列小题 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥;大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼闻声四顾始望见之乃舍此趋彼跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐

11、弱;既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选自聊斋志异牧竖） 【注释】牧竖:牧童跑:兽类用足扒土。同“刨”。奄奄: 气息微弱的样子。 1.解释下列加点的同语: （1）相去数十步: _ （2）狼闻声四顾: _ （3）乃舍此趋彼: _ （4）气已绝矣: _ 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 狼 闻 声 四 顾 始 望 见 之 乃 舍 此 趋 彼 跑 号 如 前 状 _ 3. 同是人与狼的较量，狼中屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？ _ （五）阅读下文，完成13题（8分） 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄

12、与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我一人任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 1.解释加点的词语。（4分） 或阻之（ ） 民岂得活乎（ ） 2.用现代汉语翻译下面句子。（2分） 上有谴，我一人任之。 _ 3.本文表现了郑板桥_、_的品质。 （六）阅读下面文言短文，完成后面小题 贺父献金 贺仁杰，字宽甫，京兆人。父贲，有材略，善攻战，数从军有功。尝治室于毁垣中，得白金七千五百两，谓其妻郑曰：“语云：匹夫无故获千金，必有非常之祸。”时世祖以皇太弟受诏征云南，驻军六盘山，乃持五千两往献之。世

13、祖曰：“天以赐汝，焉用献！”对曰：“殿下新封秦，金出秦地，此天以授殿下，臣不敢私，愿以助军。”且言其子仁杰可用状，即召入宿卫。 【注释】垣：墙。匹夫：指无常识、无智谋的人。状：情况。 1. 解释文中加点的词。 (1)有材略 （ ） (2)数从军有功 （ ） (3)乃持五千两往献之（ ） 2. 翻译文中画线句子。 (1)匹夫无故获千金，必有非常之祸。 _ (2)此天以授殿下，臣不敢私，愿以助军。 _ 3. 贺仁杰的父亲是如何得到千金之财的？他又是如何处理这笔横财的？请用自己的话回答。你如何评价贺父的做法，请简要谈谈。 _ _ （七）阅读下面的文言文，完成下面小题。 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫

14、而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作专窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆日：“希世之珍也。” 工之侨闻之，叹日：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。” （刘基诚意伯文集郁离子） 注：良桐：上等桐木，即梧桐，青桐，木质理疏而坚，是制作古琴的好材料。桐，桐木，制古琴的材料；古窾(kun)：古代的款式。期(j)年：满一年。 1. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 斫而为琴 斫：砍削 B. 使国工视之 使：让：派 C. 抱以适市 适：到

15、去 D. 易之以百金 易：容易 2. 请把画横线的句子翻泽成现代汉语。 (1)又谋诸篆工，作吉簌焉。_ (2)岂独一琴哉？莫不然矣。_ 3. 工之侨献琴的寓意是什么？ _ （八）阅读下文，完成第14题。（8分） 陶侃母 陶侃母湛氏，豫章新淦人。侃少为浔阳县吏，尝监鱼梁，以一封鲊遗母，湛还鲊，以书责侃曰：“尔为吏，以官物遗我，非唯不能益我，乃以增吾忧矣。” 鄱阳范逵素知名，举孝廉。投侃宿，时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵仆马甚多，湛语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛剪头发，卖得数斗米。斫诸屋柱，悉割为薪。遂具精馔，从者俱给。逵闻叹曰：“非此母不生此子。” 【注】鲊 zh ：腌鱼。 孝廉：一功名。

16、 室如悬磬：悬，挂；磬，乐器，中空。屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。 斫：zhu，砍削。 1. 解释文中的加点词。（2分） （1）以一封鲊遗母（ ） （2）从者俱给（ ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 汝但出外留客，吾自为计。 3. 陶侃母“以书责侃”最主要原因是（ ）（2分） A. 鲊太昂贵 B. 此为官物 C. 于我无益 D. 以增吾忧 4. 陶母为儿子树立怎样的榜样？（1） （2） （2分） （九）阅读下面一篇文言文，完成下列小题。 许金不酬 明刘基 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上号焉。渔者以舟往救之。未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！”

17、渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金， 而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。 他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”舣而观之，遂没。 【注】：贾人：商人。苴ch：枯草。诸：相当于“之于”或“之乎”。无乃不可乎：恐怕不行吧。薄：撞。舣：叮，使船靠近。 1. 解释下列句中的加点字。 （1）渡河而亡其舟（ ） （2）予尔百金（ ） （3）向许百金（ ） （4）遂没（ ） 2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）若渔者也，一日之获几何？ _ （2）是许金而不酬

18、者也！ _ 3. 从这个故事中的商人身上，我们吸取了一个什么教训？ _ 课后作业 狼子野心 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！ （选自纪昀阅微草堂笔记） 1. 解释下列句中加点的词。 （1）乃伪睡以俟 （ ） （2）将啮其喉 （ ） （3）信不诬哉 （ ） （4）阳为亲昵 （ ） 2 用现代汉语翻译下面的句子。

19、 （1）稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 _ （2）再就枕将寐，犬又如前。 _ 3. 这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼有什么相似之处？(用原文回答) _ 4. 文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？ _ 溥幼嗜学 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。 溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 选自明史张溥传 1. “日沃汤数次”中“汤”字的意思是（ ） 2. 文中主要写了什么内容？用简洁的语言概括。 _ 3. 张溥的博学源自于他自身七录其书

20、的刻苦钻研，由此你获得了哪些启示？ _ 梵天寺塔 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 1.解释句中加点的词。 患其塔动（ ） 故如此（ ） 未布瓦（ ） 贻以金钗（ ） 匠师如其言（ ） 盖钉板上下弥束（ ） 2.翻译句子 六幕相联如胠箧。 人皆伏其精练。 3.“皓笑曰”中的“笑”表现了喻皓当时怎样的心态？

21、文言文（三）内容理解 （一）常考题型 1.注意“具体体现”类问题。 2.原因类，“根本原因类”问题。 3.“写作手法类”问题。 4.具体情节的分析与概括题。 5.道理启示类。 6.人物形象 （二）内容理解答题技巧（重点） 答题步骤： 1概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果； 看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论

22、，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2筛选文章的关键信息。 3读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：

23、逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如黔之驴可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答；（2）摘录原文关键的词语回答；（3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。

24、 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人

25、物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例：从（句意概括）中，可以看出（人物）是一个的人（他具有的品质或精神）。 例题 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【译文】 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教

26、给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。以至于白天黑夜废寝忘食，欧阳修只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。 1.解释文中的加点词。（2分） （1）及其稍长 （2）或抄录 2.文中划线句的翻译正确的一项是 （2分） A.老夫人用荻草画画，教他写字。 B.老夫人用荻草在地上画，教他写字。 C.老夫人用荻草画画，教他读书写字。 D.老夫人用荻草在地上画，教他读书写字。 3.从本文看，欧阳修长大后能够位列“唐宋八大家”之一的原因是： ； （2分） 【答案】 1.（2分）（1）等到 （2）

27、有时 2.（2分）B 3.（2分）母亲教导有方 自己勤奋学习 练习 （一）阅读下文，完成1-4题（8分） 养柑蚁 广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊浮脂其中，张口置蚁穴旁，蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。 【译文】 广南的可耕地很少，百姓大多用种柑橘来赚钱。但橘树容易生虫，果实被虫啃坏。但如果橘树上有很多蚂蚁的话，虫子就无法生长，所以种橘的农户就向别人买这种能杀虫的蚂蚁。于是就有收养蚂蚁去卖的，他们用猪羊的膀胱里面放些油腥，张着口放在蚁穴旁，等蚂蚁大量入内后，就把这些蚂蚁拿着离开，人们称这就是养柑蚁。 1解释

28、下列句中加点字（2分） （1）损失其实（ ）?（2）则持之而去（ ） 2用现代汉语解释画线句：民多种柑橘以图利 （2分） 3老百姓买蚂蚁的原因是_（用原文语句回答）（2分） 4“养柑蚁”的现象说明的道理不正确的是（ ）（2分） A.正确的认识能指导实践 B.不能用废弃之物谋利益 C.生产实践是认识的来源 D.应对需求从而产生供给 【答案】 1.（1）果实 （2）离开 （2分） 2. 百姓大多用种柑橘来赚钱(2分，关键字：以、利 ) 3. 惟树多蚁，则虫不能生 （2分） 4. B（2分） （二）课外文言语段阅读（8分） 宋有澄子者，亡缁衣，求之途。见妇人衣缁衣，援而弗舍，欲取其衣，曰：“今者我亡

29、缁衣！”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者纺缁也，今子之衣禅缁也。以禅缁当纺缁，子岂不得哉？” 注释：澄子：人名。缁（z）衣：黑色的夹衣。衣：穿。援：拉。舍：放弃。为：缝制。纺缁：指黑色的夹衣。禅衣：黑色的单衣。 【译文】 宋国有一个叫澄子的人，（他）丢失了一件黑色的衣服，（他）在路途中寻找。（他）见有一妇人穿着黑色的衣服，就拉住而不放开它，要取她的衣服。（他）说：“现在我丢失了黑色的衣服。”那妇人说：“您即使丢失了黑色的衣服，可是这件衣服确实是我自己缝制的啊。”澄子说：“你不如快点给我衣服，过去我所丢失的，是黑色的夹衣；现在你的衣服，（只是）黑色的单

30、衣。把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？” 1.根据题目要求进行作答。 （1）加点字解释：求之途（ ）（1分） （2）句子“亡缁衣”中的“亡”字与下列选项中“亡”字意思相同的一项是（ ）（1分） A逃亡海外 B亡羊补牢 C家破人亡 D亡国之君 2.对文中划线句翻译正确的一项是（ ）（2分） A认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？ B把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道不是很得意吗？ C把黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？ D认为黑色单衣当作黑色夹衣，你难道还不合算吗？ 3.选文中澄子向妇人夺衣，他的理由是什么？（2分） （1）“ ”。（用文中语句回答） （2）“以禅缁当纺缁，子

31、岂不得哉？” 4.下列答案选项与选文中对澄子的人物形象分析最适切的两项是（ ）（ ）（2分） A自相矛盾 B粗心马虎 C谦虚有礼 D强词夺理 【答案】（8分） 1（1）寻求、寻找（1分） （2）B（1分） 2C（2分） 3“昔吾所亡者纺缁也，今子之衣禅缁也”（或：“昔吾所亡者纺缁也”）（2分） 4A（1分）D（1分） （三）阅读下文，完成14题（8分） 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是

32、夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 【注释】 例：照例，名词作状语。 【参考译文】 博山有一个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，（他）在山坳（里）捡到一只幼鹿，（就）带回家喂养。鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦鸣叫。他家四面环山，鹿每次出去，到傍晚必然回来。到了祭祀的时候，按照规定要用鹿祭祀。（由于）官府的监督，有个猎人很着急，到了限期（他就要）送上（鹿），然而（猎人）一连几天都没有打到鹿，就请求（姓李的人把鹿给他）。姓李的人不答应。猎人坚持请求。姓李的人迟疑着说道：“等我考虑一下这件事。”这天晚上鹿离开之后就不回来了。姓李的人对这件事感到非常后悔。 1.解释加点字（2分） 伐薪为生 伐（ ） 是夜鹿

33、去 去（ ） 2. 对“乃向李氏求之，李氏不与”翻译正确的项是（ ）（2分） A.于是让李氏寻找那只鹿，李氏不和他去。 B.于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。 C.于是向李氏恳求宽限时间，李氏没有答应他。 D.于是向李氏寻求帮助，李氏想不出办法。 3. 从全文看，“鹿亦有知”表现在（1） （2） （用原文回答）（2分） 4. 从李氏身上我们可以得到的启示是 （2分） 【答案】（8分） 1（1）砍伐 （2）离开（2分） 2.B（2分） 3（1）甚驯，见人则呦呦鸣。（2）鹿出，至暮必归。（3）是夜鹿去，遂不归 （3点答出其中2点即可）（2分） 4我们要珍惜、善待自己拥有的一切，否则等到失去后后悔

34、也是徒劳。（2分） （四）阅读下面的文字后，完成下列小题 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥;大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼闻声四顾始望见之乃舍此趋彼跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱;既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选自聊斋志异牧竖） 【注释】牧竖:牧童跑:兽类用足扒土。同“刨”。奄奄: 气息微弱的样子。 【参考译文】 有两个牧童，在山里发现了一个狼穴，里面有两只小狼。牧童们商量好了，每人捉了一只各自爬到一棵树上，

35、两棵树之间大约相隔几十步远。 一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只小狼不见了，非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让小狼嗥叫。大狼听见后，仰起头寻找，愤怒地奔到树下，一边嚎叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让它哀鸣。大狼听到后，停止嚎叫，四面环顾，发现了另一棵树上的小狼，于是便丢下这个，急奔到另一棵树下连抓带嚎。这时，前一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又急忙转身奔到第一棵树下。就这样，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢了，嚎叫的声音也弱了，最后奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动弹。此时两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气。 1.解释下列加点的同语: （

36、1）相去数十步: _ （2）狼闻声四顾: _ （3）乃舍此趋彼: _ （4）气已绝矣: _ 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 狼 闻 声 四 顾 始 望 见 之 乃 舍 此 趋 彼 跑 号 如 前 状 _ 3. 同是人与狼的较量，狼中屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？ _ 【答案】 1. (1) 距离 (2) 看，张望 (3) 奔向，跑向 (4) 断 2. 狼 闻 声 四 顾/ 始 望 见 之/ 乃 舍 此 趋 彼/ 跑 号 如 前 状 3. 更赞同狼中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的消遣，狼并没有对牧童做什么，牧童却要伤害它们，表现了人性中恶的一面。 （五）阅读下文，完成1