服装设计专业学生创新意识和能力的培养浅析.docx
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1、服装设计专业学生创新意识和能力的培养浅析 摘 要:本文主要從激发学生的主动创新、挖掘学生的潜在创新、实例激发创新、高科技拓展创新等四个方面进行论述,以培育服装设计专业学生的创新意识和创新实力。 关键词:创新意识;创新实力;实例;高科技 素养教化的核心是创新教化,创新意识的培育,是老师的重要任务。创新意识是创新服装设计的前提和关键,只有在创新意识的引导下,才可能产生创新动机、启动创建思维,从而获得设计服装的创新成果。因此,在服装设计专业教学中,老师要不断的探究,寻求创新意识的方法,在备课中以培育学生的创新意识为动身点钻研教材,对学生进行创新意识、创新思维、创新实力和创新精神的培育。 一、激发学生
2、的主动创新 学生的创新主动性,一方面体现在对所学学问的爱好上,另一方面体现在学习过程的体会中。首先,老师要培育学生的学习爱好,提高学生学习主动性。要调动学生学习的主动性,培育学生专业学习的看法,从爱好入手是最佳的途径。用信息技术强大的信息处理实力,在感觉上给学生以冲击,形成信息刺激场,激发学生对服装专业和行业的干脆爱好;通过对教学内容的整合,形成学生对专业学习的间接爱好;利用多媒体烘托课堂气氛,以问题教学为中心,将学生带进自主的学习情景之中,培育学生运用信息技术收集、分析、处理信息的实践实力与创新实力。例如,笔者教学中往往因为时间的关系,以假缝作为作品的结束,而事实上,假缝胜利并没有彻底完成教
3、学任务,在成衣生产中也只是个起先。鉴于时间因素,在大作业完成阶段,常常以小组的形式采纳真实面料进行立体裁剪的完整练习,学生应在衣片假缝合格之后,把坯衣样板拓印在纸面上形成可用于生产的服装纸样,并将衣片按工艺流程和生产工艺规则缝制成成品服装,这样不仅可以从整体再次检阅服装样板的优缺点,同时还熬炼了学生的工艺实力和团队协作实力,使其更适应市场须要。同时,还引导学生对立体裁剪的领悟,对生产工艺流程的看法,或者生产工艺规则的辨析等,激励学生敢于发表自己独特的见解,敢于对老师所给的结论提出疑问,细心培育学生的创新意识。此外,老师还可以常常给学生支配适当难度的美术设计练习,或组织参与国家、省、市级的服装设
4、计竞赛,让学生经验肯定程度的磨练,真正懂得“一分耕耘,一分收获”。例如,笔者每学期都会组织学生进行一场服装设计竞赛,并评出一、二、三等奖,学生为了在竞赛中取得好成果而不断地努力,不停地钻研,去实训室、实训机房,到书店、图书馆、商场、地摊找寻资料来进行设计,在相互竞争中学生们提高了独立解决问题的实力,得到真实的成就感,从而增加了创新意识。 二、挖掘学生的潜在创新 创新型服装设计人才既要具备创新意识,更要具备创新实力。目前的职业教化过于注意继承和记忆,总认为学习就是汲取学问,把学问记到脑子里就是真正学到了东西。其实,只有创新才能发展。因此,在服装设计专业教学上的创新并不单单是指服装要追求时尚,复古
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