杜鹃圆舞曲教案教学设计.pdf

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1、杜鹃圆舞曲教学设计杜鹃圆舞曲教学设计教材分析：教材分析：杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。三拍子圆舞曲风格律动感强，杜鹃的叫声”尤为突出：X X 0 X X 0 X X X X X XX并把这个节奏型作为音乐的基本节奏型，也是作品展开的动机，更加生动的表现了杜鹃的音乐形象。学情分析：学情分析：二年级学生喜爱音乐，已具有一定的聆听与鉴赏能力，经过长期训练，学生能通过感受不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或动作,可以根据作品的情绪、音乐形象等表现要素在小组合作中与同学们沟通交流并进行表演

2、。教学目标：教学目标：1、欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受 3/4 拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、学生能听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能区分乐段，准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律。3、在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，感受“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。教学重难点：教学重难点：1 1、在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，能通过音乐要素的分析感受并表现“杜鹃”的音乐形象。2、能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；感受三个小圆舞曲所表现的不同情绪变化。教具：教具：打击乐器、音响、课件教学过程：教学过程：一、导入一、导入:初听全曲

3、，激发兴趣、记忆主题初听全曲，激发兴趣、记忆主题1、聆听杜鹃圆舞曲随着教师律动进教室。2、师生问好歌3、师：现在是什么季节？大自然有哪些变化？（桃花盛开、春回大地、柳树发芽）大家都非常喜欢春天，在被这春意盎然、鸟语花香美景的陶醉同时，老师带来一首乐曲，仔细聆听，哪一个声音给你留下了深刻的印象，使你联想到什么木偶奇遇记、欢快的舞蹈、夜晚的演唱会、像小鸟飞、小鸟在飞翔4、知道音乐中所描绘的是什么鸟？（杜鹃、黄鹂）这首乐曲的名字就叫杜鹃圆舞曲。【设计意图】让学生从聆听入手，感受音乐作品的形象。在对音乐作品的初步聆听中感受乐曲欢快、跳跃的情绪。1二、分段欣赏二、分段欣赏:形象变化、趣味学习形象变化、趣

4、味学习1 1、这首乐曲是由三个小圆舞曲组成。老师想和同学们一段一段的聆听。、这首乐曲是由三个小圆舞曲组成。老师想和同学们一段一段的聆听。1）首先我们来仔细聆听第一圆舞曲，听听情绪怎样？你联想到什么？【播放一圆舞曲】（小鸟在歌唱、舞蹈、嬉戏玩耍等）情绪是欢快、活泼的；节奏紧凑；描绘了杜鹃鸟轻盈的在林间歌唱的情景。2）跟着老师一起来唱一唱。3）用打击乐器来为第一圆舞曲伴奏，你能做到吗？教师指导学生随着音乐进行打击乐器伴奏。【设计意图】在这一环节中音乐中 X X 0 X X 0 X X X X X X X 这一节奏是作品的基本节奏型，也是作品展开的动机，通过直观地教学方法引导学生熟悉并记忆第一圆舞曲

5、的主题旋律。2 2、继续来听第二圆舞曲，听听情绪怎样？与第一圆舞曲有什么不同？、继续来听第二圆舞曲，听听情绪怎样？与第一圆舞曲有什么不同？1）学生聆听第二圆舞曲，思考。找到能够记住本圆舞曲的突出地方是开头部分。说一说第二圆舞曲的节奏？表现了杜鹃怎样的形象？教师小结：开头有一个颤音，节奏具有跳跃感，表现出杜鹃鸟快速飞翔、轻松的跳跃在林间的热闹场面。2）请你用动作来表现这段的音乐形象。（学生小组合作自主创编动作，每个小组创编出一个飞翔的动作）3）随着音乐学生边听边做动作。3 3、继续聆听第三圆舞曲，听听情绪怎样？如何来记住第三圆舞曲？、继续聆听第三圆舞曲，听听情绪怎样？如何来记住第三圆舞曲？1）学

6、生聆听第三圆舞曲，思考。找到记住第三圆舞曲的方法。节奏？联想到什么？教师小结：节奏变得舒展，显得更加的自由，开头是个的低音 o，好像是杜鹃鸟振翅凌飞，优雅的向高空中飞翔的音乐形象。2）边听音乐边用旋律线来感受音乐形象。3）聆听分辨小游戏：同学们记住这三个小圆舞曲了吗？老师来考考你，请你聆听老师的钢琴弹奏，进行听辨。听到第一圆舞曲时举手示意；听到第二圆舞曲时做你们自己设计的飞翔动作；听到第三圆舞曲时划旋律线。【设计意图】本环节的设计是为了让学生在聆听、感受、实践中记忆音乐的主题，并能够在分析作品的音乐要素中来加深对音乐形象的理解，特别是节奏、情绪的变化，更是让孩子们进一步的感受对音乐要素的正确分

7、辨来提高音乐审美能力和对音乐形象丰富的想象力。三、完整聆听，丰富形象，表现记忆三、完整聆听，丰富形象，表现记忆21、请同学们静静的聆听全曲，找到三个圆舞曲出现的顺序。2、再次完整的聆听全曲，请用不同的方式来表现三个圆舞曲。第一圆舞曲，用打击乐器伴奏；第二圆舞曲做飞翔的动作；第三圆舞曲划旋律线。（打击乐器在手中拿好）【设计意图】随着音乐的发展杜鹃的形象更加丰富，玩耍、飞舞逐渐凸显，学生在听辨、动作表现和小组活动中充分体验音乐形象的变化和音乐带来的快乐。在学习中引导学生听、唱、动、打击乐器伴奏等多种方式相结合感知音乐形象，记忆音乐主题，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。四、作品介绍四、作品介绍师：圆舞曲又叫华尔兹，三拍子的舞曲，起源于奥利地的一种民间的舞蹈。这么好听的圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的，曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，受到世界各国人们的喜爱，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。五、小结五、小结快乐的杜鹃鸟要和我们说再见了，请你听着乐曲像杜鹃鸟一样欢快的飞出教室！再见！3