初中英语听课记录及评议.pdf

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1、初中英语听课记录及评议初中英语听课记录及评议讲课教师教授科目听课记录：Step1:Lead-inFree talk:ask 2 groups of students to answer“whats yourfavorite carton story?”by turns.(7minutes)Step2：SpeakingTask1:show 6 pictures by PPT and ask students to answer whatthey can see in the pictures quickly.(2minutes)Task2:learn new words and ask stud

2、ents to use these words tomake sentences.(5minutes)Step 3:While-listeningTask1:ask students to close the book and listen to the tape witha question.(2minutes)Task2:ask students to listen to the tape again and answer thequestion.(2minutes)Task3:ask students to answer the7 questions shown on thePPT.(3

3、minutes)Task4:ask students to read sentence by sentence follow theradio.(3minutes)Task5:ask some students to answer the 7 questions onPPT.(3minutes)Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing(3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly,ask students to recite

4、 the textin differentrolesandmakeacompetitionbetweenboysandgirls.(6minutes)Task3:ask students to answer the questions in part4(3minutes)Step 7:HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5after class赵丽琴英语班级课题、章节九年级 11 班讲课时间Module 9 unit 1听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。老

5、师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。2,板书与 PPT 结合,并且有扩展，例如：cartoon-cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。7,男女生

6、背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务11 月 13 日第 4 节这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师 引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课

7、程。这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语篇一篇一上午，来到*中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首

8、先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。Teaching procedureTeaching procedure1.课前朗读，复习单词2.Greetings-Whats the weather like today?Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：Whatsthe we

9、ather will be like if its rainy?然后学生回答说：Itll be wet.3.由 Its a fine day.复习感叹句的表达形式。How fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说：He isa hard-working student.Ill learn from him.4.朗

10、读 Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend.We should takegood care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is ourbest friend and we should take good care of i

11、t.5.检查上次情况并步入正题-初三升中专题复习-书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。6.朗读范文 听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢

12、?我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性

13、方面还有待加强。4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生 6-8 个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He knew whatwas happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-We should help people in t

14、rouble.-But how?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。篇二篇二课前板书课前板书1.Do you like festival?2.What kinds of festivals do you know in China?3.Which festival do you like best?Why?4.What does your family usually do to get ready for SpringFestival?Teaching procedure Before classRead the words in Module 2 During c

15、lass:1.Read the words and expressions in Module 22.Have a dictation of the words in Module 23.Ask and answer:Do you like festivals?What kinds of festivals do you know in China?Whichfestival do you like best?Why?What does your family usually do to get ready for SpringFestival?4.Group workDivide the s

16、tudents into nine groups and the topic for themto discuss is:What does your family do to get ready for SpringFestival?5.Talk about the pictures.6.Match the phrases and the pictures.7.Listen and read.8.Finish Part 3-Choose the correct answer.9.Homework评课意见：评课意见：1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时

17、间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享What doesyour family usually do to get ready for Spring Festival?在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展 talk about the pictures 的教学活动。5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是-Talk about what

18、your familyusually does to get ready for Spring Festival.又如 Listen andMatch 的任务是听录音材料，将相关短语划线;再如 Listen and read部分，任务是回答下面问题。What are Lingling and her family doing?What are theboys doing?What is Lingling doing?What is Linglings mother doing?建议：1、各个环节的时间安排值得考虑 比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生

19、进行听写。整个过程完成时间 7：50。也就是说，从 7：40 到 7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈;复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容;复习环节的时间分配不应当喧宾夺主;复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的

20、引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。还如：第八页的第一个环节Match thepictures and the phrases 结束的时间是 8：14。从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 Listen and read目前只剩下 10 来分钟的时间了。而这是明显不够的。2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是 talk about the pictures，都还有很大的空间可为;3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如：festival 的读音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好?再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好?类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母 L 的大小写形式。