大学物理学课程标准教学大纲.pdf

《大学物理学课程标准教学大纲.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学物理学课程标准教学大纲.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学物理学课程标准大学物理学课程标准(教学大纲教学大纲)课程名称课程名称：大学物理学课程性质：课程性质：职业能力必修课学分：学分：4 分计划学时：计划学时：160 学时适用专业：适用专业：电气自动化专业选用教材：选用教材：大学物理学1.1.前沿前沿1.11.1 课程定位课程定位大学物理学是生物医学工程专业重要的核心基础课。定位于为培养创新型人才打好物理基础，以“培养创新型人才”的现代教育理念和新的课程标准。它是研究物质世界最普通、最基本的运动形式及其规律的科学。它是自然科学和工程技术的基础。本课程的教学目的是使学生深入系统地加强物理基础理论、基本知识和基本技能的学习，从而为其它专业课程的学习和

2、将来从事本专业的工作，特别是进一步学习新理论、新技术，不断更新知识奠定必要的基础。与创新能力。在教学目标的设置和组织上，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。在教学方法上要突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，运用视频录像、课件、网络课程等多种现代化教学手段，提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性。1.21.2 设计思路设计思路大学物理学 课程标准是在充分理解总参军训和兵种部印发的军队院校制定课程标准的基本要求 精神的前提下，结合国家教委工科物理课程教学指导委员会审定通过的 高等工业学校物理课程教学基本要求以

3、及外校生物医学工程专业的培养目标，并结合我校实际情况以及教研室多年的教学经验，在进一步调查、研究的基础上形成的。（1）课程标准符合军队院校制定课程标准的基本要求精神，体现“创新思维”，“以人为本”，“为军服务”的现代教育观念。（2）课程标准力求构建我校新的大学物理学课程体系，更新、拓展课程内容和最新研究成果。不局限于课堂基本理论教学，而是把实验教学、前沿专题讲座、读书报告、课外科研活动等内容纳入课程体系教学中，丰富大学物理学课程的内涵。（3）课程标准在全面贯彻军队院校制定课程标准的基本要求精神下，结合我校学生状况、教学资源等实际，力求使课程达到既有前瞻性、科学性又实事求是。（4）课程标准要体现

4、科学化，在学生的学习评价、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术。2.2.课程目标课程目标2.12.1 总体目标总体目标通过对大学物理学的学习，使学生熟悉和掌握现代物理学的基本概念、基本理论、基本知识和基本技能，了解物理学的发展现状，学会从宏观和微观的不同角度，认识世界并掌握其相关规律，为学习后续的生物医学工程和军事医学课程打下必要的基础。2.22.2 具体目标具体目标大学物理学教学应以物理学的基本思想、力学、热学、电磁学、光学和近代物理学基础知识为重点，相关理论的应用为重中之重。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能2.2.12.2.1 能力目标能力目标（1）通过对物理实验现象的观察、分析和

5、对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解，使所学的基本知识和基本理论得到进一步巩固和提高；（2）通过实验课使学生了解获得物理科学知识的科学方法，初步掌握实验设计方法；（3）能够正确记录实验数据，初步掌握列表、绘图和逐差法处理实验数据；（4）学习并掌握常用实验仪器的使用方法，和使用注意事项；（5）通过大学物理实验课，培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，并客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合，从而解决实际问题；（6）通过实验培养学生的实验设计能力、创新意识和创新能力，满足培养“高素质的应用型人才”的需要。2.2.22.2.2 知识目标

6、知识目标（1）掌握力学、相对论的基本理论；（2）掌握热力学第一定律和热力学第二定律的基本理论；（3）掌握静电场、稳恒磁场、交变电磁场的基本理论；（4）掌握振动与波、光学的基本理论；（5）掌握原子核物理和量子力学的基本理论；（6）了解目前世界物理学发展的最新前沿，了解物理理论和技术在医学中的最新应用。2.2.32.2.3 素质目标素质目标（1）在教学实施过程中，注意引导学员领悟大学生的社会职责，认识国家利益、军队利益和个人利益的关系，学习自然哲学的相关内容，并培养正确的人生观，价值观，树立为军、为人民服务的理念，培养淡泊名利，甘于献身，追求科学真理的高尚道德情操。（2）在教学过程中，适时穿插物理

7、学发展史的介绍，通过牛顿、法拉第等科学家的研究历程，培养学员不畏艰难、热爱科学的态度。通过叙述量子力学的诞生过程，培养学员敢于创新的精神。通过完整的教学活动，使学员了解人类由浅入深，尊重实验结果，由片面到全面的认识自然的发展过程；培养学员牢记我军宗旨，树立爱岗敬业、全心全意为人民服务的思想。3.3.课程内容与要求课程内容与要求3.13.1 教学内容教学内容学时分配教学内容理论实验小计第一章力学 26 12 38第二章热学 14 6 20第三章电磁学 34 12 46第四章波动与光学 18 12 30第五章量子物理 10 12 22考试 4 43.23.2 基本要求基本要求教学内容划分为三级，即

8、核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容；重点内容是核心内容的延伸和丰富，教员在课堂上可以少讲，但必须指导学员学习并熟悉的内容；一般内容指教员可以不讲，但学员必须通过自主学习并了解的内容4.4.实施建议实施建议4.14.1 教材选用和编写建议教材选用和编写建议1实用原则，目前我电气工程本科生物理学教材采用清华大学出版的大学物理。其教材在内容上具有较强的实用性、创新性、科学性。受到学生的广泛欢迎和好评。2先进性，通过网络再把成熟的科研新观点适当地编入教学中。3衔接性，教学过程中理论联系实际，注重同工程与医学应用的衔接。4根据学生的基

9、础确定教学与教材内容的原则。5应逐渐转化网络资源的管理模式，即由原来学校教育技术部门单一组织、建设、维护与管理，转变为本学科教师（最好教研室的专职教师负责）与教育技术人员共同完成、完善、更新网络资源。6加强物理学网络资源和素材库的建设。素材库分为图片库、文本库、视频库、动画库和音频库等。网络课程建设通过申报、立项、评审、竞赛、和奖励机制，促进视频库和动画库的制作。7注意积累 PBL 教学中的典型病例或典型问题的电子素材。4.24.2 教学建议教学建议课程教学在学校教务处和生物医学工程系统一组织下，由教研室主任负责，成立教学组和实验组，教学组长负责具体的组织与实施，教学组实施备课，大课讲授，自学

10、辅导，指导性自习，多媒体课件，考试与考查，阶段教学总结等教学活动。实验组进行实验器材准备，主讲和指导实验课，批改实验报告，组织学生实验考试。建议每周安排二次理论课，一次实验课。在本门教学中应注意理论与实践的结合，注意学生智能的培养，使学生通过对物理概念的理解和相关计算的掌握，树立创新性研究的思想，为进一步的科学研究打下坚实的基础。（1）讲课讲课以小班为主。教师要做到备内容，备教具，备对象，备方法。对重点、难点和新的教学内容，必要时可集体讨论并预讲，以保证教学质量。讲课采用启发式，讲述问题要有充分实验根据，理论归纳要有逻辑。教学过程要尽量采用现代化教学手段。学生在听课前要预习，听课时注意力集中，

11、课后认真复习教材，以消化和巩固讲授内容。根据教学实施过程中的具体内容，在有关章节可以采用课堂 PBL 式教学，通过专题，以学生为主体的小组讨论式的方法，强调从提出问题人手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，提高分析和解决问题的能力，启发学生科研思维与创新意识。（2）实验在实验课中要求学生掌握基本实验技术，培养理论联系实际的能力和严肃的科学作风。指导教师在实验课前，要统一实验的讲课内容、方法、步骤和指导原则，教师讲解时间不超过该项实验课时的 1/6。在指导中要随时检查实验操作与结果。教育学生独立观察、准确记录、细心操作和如实分析。学生在实验前必须进行预习，熟悉实验目的、方

12、法和操作步骤。实验结束，分析实验结果写出实验报告。（3）辅导教学中应启发学生自学和独立思考，并进行必要的辅导。教师在解决学生疑难问题的同时，应注意指导其学习方法。对学习有困难的学生，加强辅导和学习方法的指导。4.34.3 教学考核评价建议教学考核评价建议对课程考核结果进行评价，可准确反映教学质量的水平，而反映教学质量的重要指标就是教师的教学能力，建立教师授课质量评价体系，可从学生评价、同行评价和教学管理部门评价等进行“三位一体”的总体评估。评价的指标主要包括：课堂内容融会贯通，讲解精炼；理论联系实际，易于理解；层次分明，重点突出，不照本宣科；重点、难点内容讲深讲透；板书整齐有条理，注重现代教育

13、手段的应用；语言生动，快慢适中；熟练应用专业外语词汇，注重启发式教学，调动学生积极思维；教学内容丰富，反映物理学最新研究进展。1评价依据是本课程规定的课程目标、教学内容和要求。2考试时间：理论考核 120 分钟。3考试方式、分制与解释（1）理论成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，占总评成绩的 90%，实验成绩与平时作业成绩占 10%，60 分为及格。理论课总成绩为两学期成绩的平均。（2）实验成绩的综合评价为全面反映学生的实验理论水平、动手能力和治学态度，将学生的实验成绩分成三部分：平时成绩、设计性实验成绩或读书报告成绩。其中，平时成绩可根据每次的实验报告和现场表现记分，平时成绩可

14、占实验成绩的 40%50%；设计性实验或读书报告可通过论文撰写和论文答辩来完成，考试以答辩的形式进行，教研室和相关科室的专家教授进行现场讲评，实验设计或读书报告可占实验成绩的 50%60%。4.44.4 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性，专业性和科学性等特点，本课程的教学应该建设以理论教学为基础，重点进行实践教学的形式，共同完成教学任务，达成教学目标。4.54.5 其他说明其他说明1 物理学教程（第二版），高等教育出版社，20062 新概念物理教程，高等教育出版社，20053 普通物理学（第六版），高等教育出版社，20074 Classical Mechanics影印版，高等教育出版社，20055 Electromagnetism影印版，高等教育出版社，20056 Classical Electrodynamics影印版，高等教育出版社，20057 物理学难题集萃，高等教育出版社，20058 College Physics影印版，高等教育出版社，20009 Modern Physics影印版，高等教育出版社，2000