法国艾克斯普罗旺斯艺术学院的教学理念与教学模式探索.docx
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1、法国艾克斯普罗旺斯艺术学院的教学理念与教学模式探索 摘要:本文从多个方面介绍法国艾克斯普罗旺斯艺术学院学校的教学理念与课程教学设置,希望以此探究我们自身的在学科创建与教学的体系建构有肯定的借鉴和启发。 关键词:教学;学科建设;教化理念 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2095-4115(2022)07-250-2 2022年,本人作为国家公派访问学者到了法国艾克斯普罗旺斯艺术学院(超媒体、机电一体化两个工作室)进行了为期4个月的沟通学习。在此期间对于该校的学科建构、管理方式、教化理念和人才培育模式有肯定的了解和体会,希望借此对我们自身的学科建设与教学理念进行有益的借鉴和启发。 现归
2、纳一下对该校办学印象较深的体验主要有几个方面:规模不大、同等的师生关系、共享学问空间、开放的教学体系、自由独立的学术精神。详细如下: 一、规模不大 (一)校内的规模 主要是各专业教学的工作室、制作车间、办公空间、图书馆、展厅、设备室,餐厅、会议室、阶梯演讲室等;没有宿舍和运动场所。 (二)教职员工与学生规模 学校的学生总数也仅110人左右(各年级学生数量:一年级36人,二年级21人,三年级30人,四年纪18人,五年级17人); (三)教职工老师总数 各工作室主要负责老师共24人,助教共8人,(不包含秘书处的近10人,工具材料借用的2人,图书馆2人等)理论、哲学、美学、艺术史老师共5人。相比我们
3、学校的校内规模,从硬件设施到人员组成上,该校规模更小,我校从附中到高校本科、探讨生、接着教化,有7300多个学生,本科的学生也有5000多人,当然面临的问题也是不一样的;但同时该校的治校理念也向我们提出了一些问题,什么样的规模才是合理的?什么样的专业结构才算合理?人多是国情还是专业发展须要?大而全,是敬重专业的特性本身,还是其他问题? (四)学科专业的规模 主要从设计与艺术教化两类,没有像我们这么齐全,有时重复交叉,对专业方向与定位不一样,比较注意与当下的创作和理念的结合的学科设置;学校以工作室教化为主,工作室总的有11个,分别为绘画、摄影、影像(video)、三维(3D)、综合材料(可理解为
4、当代雕塑)、机电一体化(电子机械)、超媒体、声音艺术、插画版画、网页数码、Mta(翻译为“穿越”,这个工作室比较特殊,也让许多人不理解,主要做身体行为)。该校侧重数字媒体教学,有比较突出的特点。 二、同等的师生关系 (一)教与学关系 老师的教学主要是作为组织者与共享者,教学主要围绕学生为主的教化,老师更多的是采纳引导激励的方式,对学生作品的技术与观念进行引导。整个学校的教与学总体来说相对比较自由,只要学生自己有自己的思想、方法、理念,就可以按自己喜爱的方式做事情;每个工作室的老师都很欢迎学生参加,哪怕没有选他们的课,只要须要帮助,老师都会尽量抽出时间。 (二)人性化管理 比如,对于退休人员的敬
5、重。印象最深的是,他们学校有一位老教授退休,从校长到学生以各种方式表达了对该老师的宠爱与敬重,如集体唱诗、乐队表演、实行欢送舞会等,这不仅展示了学校的人性化管理的一面,同时也促进了老师与学生的互动。一年级学生的入学仪式,全部的老师都要到讲台讲解他们的专业以及他们做什么,让学生了解他们的专业方向与可能的发展空间、学校的规章制度等。新生第一个课程很特殊“远足”,据说每一届新生刚上学的第一个课就有这个课程,主要的目的是让师生、学生之间有个相互的了解,营造一个比较和谐凝合的氛围。 三、共享学问空间 (一)图书馆 关于图书馆,它虽然不大,但基本上要找的书都可以找到,也比较新。但是当代艺术家的书还是少了一
6、些,尤其是美国或别的欧洲国家的书,相对我们来说手续比较简洁,基本人人能有。 (二)器材的借用 关于器材,平常做东西须要的时候都可以借,基本都很便利,负责器材的人都很乐意帮助学生。学校也供应一些材料,如木头、画纸、玻璃等。学校很小,沟通圈子也很小,学习创作的氛围很自由,当然这也有的局限。他们的器材管理方法值得我们学校借鉴和学习。 (三)校外的教化 除了学校自己的展厅,学校也充分利用校外资源为学生供应展览的机会,如长期运用“塞尚工作室”作为学生举办展览的地方,也与该市其他一些画廊合作,为学生供应定期的作品展示场所。 四、开放的教学体系 (一)招生考试特点 招生范围分一年级入学考试和插班的考试,学校
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