什么是范式.pdf
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1、什么是范式?范式(paradigm)的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯库恩(Thomas Kuhn)提出并在科学命的结构(TheStructure of Scientific Revolutions)(1970)中系统阐述的。它指的是个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合。指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,是从事某科学的研究者群体所共同遵从的世界观和为式。开展科学研究、建科学体系、运科学思想的坐标、参照系与基本式,科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。定义开展科学研究、建科学体系、运科学思想的坐标、参照系与基本式,科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。范式概念是库恩范式
2、理论的核,范式从本质上讲是种理论体系。库恩指出:“按既定的法,范式就是种公认的模型或模式。”“我采这个术语是想说明,在科学实际活动中某些被公认的范例包括定律、理论、应以及仪器设备统统在内的范例为某种科学研究传统的出现提供了模型。”在库恩看来,范式是种对本体论、认识论和法论的基本承诺,是科学家集团所共同接受的组假说、理论、准则和法的总和,这些东西在理上形成科学家的共同信念。瑞泽尔认为:范式是存在于某科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以来界定什么应该被研究、什么问题应该被提出、如何对问题进质疑以及在解释我们获得的答案时该遵循什么样的规则。范式是科学领域内获得最泛共识的单位,我们可以其来区分不同
3、的科学家共同体或亚共同体。它能够将存在于科学中的不同范例、理论、法和具加以归纳、定义并相互联系起来。周晓虹认为:可以将宏观微观、然主义主义视为两对既有定的区隔、同时互为过渡的“连续统”。由它们可以进步获得四种理论范式。社会事实范式社会为范式社会批判范式社会释义范式强烈批判现实社会,强调知 理解作为社会动者的个动的主观意理解、预测和控理解社会为及决定或影响识的反思性及指导动的意 义,以及这种意义对动者和社会现实的影的制社会事实类社会为的内外部因素义响假的为是社会社会为或受制于外部刺激事物的本质存在于对现实的社会现实是由的有意义的社会为建构的设结构的派现象因素或受制于类的本能否定之中社会调查法法实
4、验室实验历史社会的分析法实地研究理结构功能理论功利主义帕雷托最优,精神历史唯物主义、辩证唯物主 韦伯的社会动理论,符号互动理论,、现论和冲突论。分析理论义,法兰克福学派象学社会学,常活法论等特点范式的特点是:(1)范式在定程度内具有公认性;(2)范式是个由基本定律、理论、应以及相关的仪器设备等构成的个整体,它的存在给科学家提供了个研究纲领;(3)范式还为科学研究提供了可模仿的成功的先例。可以看出,在库恩的范式论,范式归根到底是种理论体系,(3)范式还为科学研究提供了可模仿的成功的先例。可以看出,在库恩的范式论,范式归根到底是种理论体系,范式的突破导致科学命,从使科学获得个全新的貌。库恩对范式的
5、强调对促进理学中的理论研究具有重要意义由于范式概念是库恩整个科学哲学观的中,他试图以此来概括和描述多个领域的现实科学,不仅仅是对科学史和哲学感兴趣,因从不同、不同层次和不同度对范式概念作了多重的界定和说明。科学哲学家托马斯库恩给出这个词语的现代法,他指出范式是在某个指定时间内系列限定某个科学学科的活动。他则较偏好 exemplar 和 normal science 两个更有哲学意义的概念。他在其书科学命的结构中定义科学范式为:那些被观察和被检查的,那些会被提出的相关问题以及其希望被解答的问题如何组织?科学结论如何被解释?很多没有注意到库恩思想的这特征,往往根据的需要引述库恩的某解释来阐述的问题
6、。因不免出现某些偏差。英国学者玛格丽特玛斯特曼(margaret Masterman)对库恩的范式观作了系统的考察,(1987)他从科学命的结构中列举了库恩使的21种不同含义的范式,并将其概括为三种类型或三个:是作为种信念、种形上学思辨,它是哲学范式或元范式;是作为种科学习惯、种学术传统、个具体的科学成就,它是社会学范式;三是作为种依靠本成功范的具、个解疑难的法、个来类的图像,它是范式或构造范式。虽然范式的要含义在哲学,这也是库恩范式的基本部分,但是,库恩的创见和独到之处则在于范式的社会学含义和构造功能。与般科学哲学思维的抽象性相反,库恩特别强调科学的具体性,并把具体性看作是科学的基本特性,因
7、为他认为,套实际的科学习惯和科学传统对于有效的科学作是常必要和常重要的,它不仅是个科学共同体团结致、协同探索的纽带,且是其进步研究和开拓的基础;不仅能赋予任何门新学科以的特,且决定着它的未来和发展。这样来,库恩也就把具体性作为哲学思想的核,在实际的“图像”、“模型”和“哲学”之间划了条界限,使的思想与其他科学哲学区别开来。库恩的构造范式就是这种实际的“图像”和“模型”,它不仅使常规科学解疑难的活动得以完成,从成为开启新学科的契机和段,且在应模型和形上学之间建起种新的相互关系,解决了从般哲学理论转向实际科学理论的途径问题。我们通常讨论和运的是范式的后两种含义。评论美国科学史家库恩,以其代表作科学
8、命的结构(1962)(以下简称结构)饮誉世界,尽管们对它有两种截然不同的看法:种看法认为它是“智慧历史的座程碑”、“半个世纪以来科学领域最重要的发掘”;另种看法则认为它是“完全不信的”和“耀眼的错误”。在库恩看来,“科学命”的实质,以蔽之,就是“范式转换”;是少部分在泛接受的科学范式,发现现有理论解决不了的“例外”,尝试竞争性的理论取代之,进排挤掉“不可通约”的原有范式。当然,个新范式的确并不是蹴就的,是需要赢得部分科学家的“选票”。库恩的范式理论体来于由科学史实例引发的思考。千多年前,亚斯多德认为“物体由落体的速度和物体的重量成正”。因此,“物体越重,下落的速度就越快”。这观察似乎接近常活的
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