幼儿教育学模拟考试试题及答案.pdf

《幼儿教育学模拟考试试题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育学模拟考试试题及答案.pdf（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼 儿 教 育 学 模 拟 考 试 试 题 及 答 案 一,单 项 选 择 题：1.教 育 是 人 类 特 有 的 一 种 什 么 样 的 活 动 DA.自 发 性 活 动 B.主 体 性 活 动 C.生 产 性 活 动 D.社 会 性 活 动 2.教 育 的 最 基 本 要 素 包 括 教 育 者，受 教 育 者，教 育 内 容 和 AA.教 育 物 资 B.教 育 材 料 C.教 育 媒 介 D.教 育 环 境 3.教 育 的 宏 观 功 能 是 CA.促 进 经 济 建 设 B.增 进 社 会 文 明 C.促 进 社 会 发 展 D.提 高 人 口 素 质 4.教 育 发 展 的 物 质

2、 基 础 是 BA.社 会 生 产 B.经 济 发 展 C.工 业 革 命 D.现 代 农 业 5.格 塞 尔 的“成 熟 势 力 学 说“倡 导 BA.先 天 决 定 论 B.遗 传 决 定 论 C.后 天 决 定 论 D.环 境 决 定 论 6.儿 童 个 体 发 展 遵 循 DA.从 脚 到 头 的 顺 序 B.由 特 殊 到 一 般 的 过 程 C.从 复 杂 到 简 单 的 过 程 D.由 一 般 到 特 殊 的 过 程 7.文 艺 复 兴 时 期 的 儿 童 观 是 人 类 关 于 儿 童 认 识 史 上 的 一 次 哥 白 尼 式 的 革 命，这 时 出 现 了 AA.人 本 位

3、 儿 童 观 B.家 族 本 位 儿 童 观 C.社 会 本 位 儿 童 观 D.自 然 本 位 儿 童 观 8.福 禄 贝 尔 创 立 的 幼 儿 学 校 1840年 更 名 为 幼 儿 园，该 幼 儿 园 始 创 于 CA.1827 年 B.1803 年 C.1837 年 D.1823 年 9.联 合 国 教 科 文 组 织 于 1993年 提 出 的 未 来 教 育 的 四 大 基 础 支 柱 是 DA.学 会 生 活,学 会 认 知,学 会 工 作,学 会 享 受 B.学 会 做 事,学 会 学 习，学 会 生 活，学 会 合 作 C.学 会 做 人,学 会 做 事，学 会 学 习，学

4、 会 生 存 D.学 会 认 知,学 会 做 事,学 会 做 人,学 会 共 处 10.托 儿 所（或 幼 儿 园 托 儿 班）具 有 如 下 特 色 BA.社 会 福 利 性 和 教 育 性 B.社 会 福 利 性 和 保 教 性 C.保 教 性 和 辅 助 性 D.辅 助 性 和 社 会 性 11.教 育 是 一 种 什 么 样 的 社 会 活 动 AA.特 殊 的 B.普 通 的 C.唯 一 的 D.少 有 的 12.教 育 的 最 基 本 要 素 包 括 教 育 者，受 教 育 者，教 育 物 资 和 BA.教 育 材 料 B.教 育 内 容 C.教 育 环 境 D.教 育 信 息 1

5、3.教 育 的 微 观 功 能 是 DA.促 进 社 会 进 步 B.促 进 文 明 进 步 C.促 进 经 济 建 设 D.促 进 人 的 身 心 发 展 14.决 定 教 育 发 展 的 规 模 和 速 度 的 最 主 要 社 会 因 素 是 AA.经 济 发 展 B.社 会 人 口 C.地 理 环 境 D.政 治 制 度 15.英 国 教 育 家 洛 克 的“白 板 说 属 CA.父 母 决 定 论 B.教 师 决 定 论 C.环 境 决 定 论 D.遗 传 决 定 论 16.在 古 代 社 会，人 类 普 遍 重 视 儿 童，他 们 的 儿 童 观 是A.家 族 本 位 儿 童 观 B

6、B.社 会 本 位 儿 童 观 C.个 人 本 位 儿 童 观 D.人 类 自 然 本 位 儿 童 观 17.夸 美 纽 斯 出 版 的 幼 儿 教 育 方 面 的 著 作 是 CA.夸 美 纽 斯 教 育 论 著 全 集 B.理 想 国 C.母 育 学 校 D.太 阳 城 18.我 国 陈 鹤 琴 倡 导 的 教 学 法 为 DA.中 心 综 合 法 B.完 整 教 学 法 C.分 科 教 学 法 D.整 个 教 学 法 19.我 国 幼 儿 园 教 育 目 标 是 实 现 幼 儿 全 面 发 展 的 教 育,其 包 括 DA.促 进 幼 儿 德,智,体,美 诸 方 面 的 全 面 发 展

7、B.促 进 幼 儿 智,德,体 等 诸 方 面 的 全 面 发 展 C.促 进 幼 儿 美,体,智,德 诸 方 面 的 全 面 发 展 D.促 进 幼 儿 体,智,德,美 诸 方 面 的 全 面 发 展 20.托 儿 所(幼 儿 园 托 儿 班)的 保 教 原 则 是 CA.以 游 戏 为 基 本 活 动 进 行 教 育 B.让 婴 儿 在 一 日 生 活 中 系 统 学 习 C.寓 教 于 养，保 教 并 重 D.保 教 合 一，完 整 教 育 二，名 词 解 释：L 教 育 者 2.人 的 个 体 社 会 化 3.儿 童 发 展 4.儿 童 观 5.教 育 观 三,简 答 题：1.简 述

8、教 育 的 功 能.1.教 育 有 两 大 功 能:一 是 教 育 的 宏 观 功 能 一 一 促 进 社 会 的 发 展；二 是 教 育 的 微 观 功 能 一 一 促 进 人 的 身 心 发 展.2.简 述 儿 童 发 展 的 特 征.2.儿 童 发 展 的 特 征 大 致 有 以 下 几 个 原 则：(1)个 体 发 展 是 有 规 律 地 进 行 的，表 现 在 三 个 方 面:个 体 发 展 从 简 单 到 复 杂，个 体 发 展 都 要 经 过 由 一 般 到 特 殊 的 过 程，个 体 发 展 是 由 头 到 脚，由 中 间 向 四 周 进 行 的；(2)个 体 发 展 具 有

9、差 异 性；(3)个 体 发 展 具 有 阶 段 性.3.简 述 杜 威 的 进 步 主 义 教 育 思 想.3.“教 育 即 成 长”;教 育 即 生 活；教 育 即 经 验 的 不 断 改 造 4.试 述 蒙 台 梭 利 教 育 的 基 本 内 容.肌 肉 练 习；日 常 生 活 训 练 也 是 蒙 台 梭 利 学 校 的 一 个 显 著 特 点；初 步 的 知 识 教 育；文 化 历 史 教 育.四，论 述 题：1.当 前 我 国 学 前 教 育 工 作 者 应 该 具 备 的 正 确 儿 童 观 包 括 哪 些 1.答：当 前 我 国 学 前 教 育 工 作 者 应 该 具 备 的 正

10、 确 儿 童 观,主 要 包 括 下 列 几 点：儿 童 的 发 展 是 生 物 因 素 和 社 会 因 素 多 层 次 的 相 互 结 合，相 互 作 用 的 过 程；(2)发 展 不 是 孤 立 地，静 止 地 由 于 某 一 因 素 的 作 用 而 发 展，而 是 由 多 种 因 素 参 与 其 中 的 动 态 发 展 过 程；(3)儿 童 是 发 展 的 主 体，是 在 主 体 和 客 体 相 互 作 用 过 程 中 主 动 地 发 展 的，而 不 是 被 动 地 发 展；儿 童 具 有 发 展 的 潜 力，在 与 适 当 的 教 育 和 环 境 的 相 互 作 用 下，有 可 能 最

11、 大 限 度 地 发 展 儿 童 的 潜 力;每 个 儿 童 都 是 独 特 的 个 体，发 展 水 平 和 速 度 不 同，兴 趣 和 爱 好 不 同，不 可 能 以 年 龄 或 班 级 为 标 准 来 武 断 地 划 一；(6)儿 童 通 过 活 动 而 发 展，在 对 物 体 的 操 作 和 与 人 的 交 往 中 发 展 知 识，能 力 和 个 性,而 不 是 坐 着，只 通 过 听 或 看 教 师 的 说 和 做 而 发 展；儿 童 身 心 各 方 面 是 一 个 整 体,对 他 们 进 行 的 体，智，2.幼 儿 园 如 何 作 好 大 班 幼 儿 的 入 小 学 教 育 2011

12、年 幼 儿 教 育 学 模 拟 试 题 及 答 案(2)单 项 选 择 题：1.对 个 体 发 展 起 主 导 作 用 的 是 BA.父 母 B.教 育 C.环 境 D.遗 传 2.下 列 哪 种 社 会 因 素 会 影 响 教 育 目 的 BA.经 济 B.政 治 C.文 化 D.人 口 3.决 定 着 教 育 的 性 质 和 教 育 的 发 展 的 主 要 社 会 因 素 是 BA.经 济 B.政 治 C.文 化 D.人 口 4.经 济 政 治 作 用 于 教 育 的 中 介 是 CA.语 言B.制 度 C.文 化 D.人 口 5.文 化 内 容 的 增 量 或 减 量 所 引 起 的 结

13、 构 性 的 变 化 是 指 CA.文 化 传 递 B.文 化 传 播 C.文 化 变 迁 D.文 化 选 择 6.某 种 文 化 的 自 动 撷 取 或 排 斥 即 择 优 汰 劣，取 精 去 糟 的 过 程 是 指 DA.文 化 传 递 B.文 化 传 播 C.文 化 变 迁 D.文 化 选 择 7.华 生 的”教 育 万 能 论”属 于 CA.教 育 决 定 论 B.教 师 决 定 论 C.环 境 决 定 论 D.遗 传 决 定 论 8.孔 子 的“人 之 初，性 本 善，性 相 近 也，习 相 远 也.”表 达 的 观 点 是 CA.父 母 决 定 论 B.教 师 决 定 论 C.环

14、境 决 定 论 D.遗 传 决 定 论 9.导 致 儿 童 身 心 发 展 差 异 性 的 物 质 性 基 础 是 AA.遗 传 差 异 B.教 育 差 异 C.环 境 差 异 D.物 质 差 异 10.个 体 发 展 的 特 征 不 包 括 DA.规 律 性 B.差 异 性 C.阶 段 性 D.顺 序 性 11.下 面 哪 一 项 不 是 个 体 发 展 规 律 性 的 表 现 DA.从 简 单 到 复 杂 B.由 一 般 到 特 殊 C.由 头 到 脚 D.由 四 周 到 中 间 12.幼 儿 期 的 主 导 活 动 是 BA.学 习 B.游 戏 C.看 书 D.识 字 13.幼 儿 期

15、教 育 活 动 中 的 主 导 形 式 BA.讲 授 B.游 戏 C.自 学 D.参 观 14.教 育 漫 话 是 哪 位 教 育 家 的 教 育 论 著 AA.洛 克 B.卢 梭 C.杜 威 D.福 禄 贝 尔 15.卢 梭 所 倡 导 的 教 育 观 是 BA.爱 的 教 育 B.自 然 主 义 教 育 C.大 教 育 观 D.进 步 主 义 教 育 16.第 一 个 明 确 要 使 儿 童 的 各 种 能 力 得 到 和 谐 的 发 展 的 教 育 家 是 AA.夸 美 纽 斯 B.卢 梭 C.福 禄 贝 尔 D.裴 斯 泰 洛 齐 17.福 禄 贝 尔 认 为 儿 童 有 四 种 本

16、能，包 括 活 动 的 本 能，认 识 的 本 能，艺 术 的 本 能 和 CA.制 作 的 本 能 B.创 造 的 本 能 C.宗 教 的 本 能 D.运 动 的 本 能 18.教 育 史 上 第 一 个 承 认 游 戏 的 教 育 价 值 并 有 系 统 地 把 游 戏 列 入 教 育 过 程 的 教 育 家 是 AA.福 禄 贝 尔 B.夸 美 纽 斯 C.蒙 台 梭 利 D.维 果 茨 基 19.下 列 哪 一 项 不 是 杜 威 进 步 主 义 教 育 思 想 的 内 容 CA.教 育 即 成 长 B.教 育 即 生 活 C.教 育 即 学 习 D.教 育 即 经 验 的 不 断 改

17、 造 20.蒙 台 梭 利 1907年 在 罗 马 贫 民 区 创 设 的 幼 儿 教 育 机 构 的 名 称 为 BA.幼 儿 园 B.儿 童 之 家 C.快 乐 之 家 D.幸 福 乐 园 21.根 据 皮 亚 杰 划 分 的 儿 童 发 展 阶 段，儿 童 的”自 我中 心 化”出 现 在 BA.感 知 运 动 阶 段 B.前 运 算 阶 段 C.具 体 运 算 阶 段 D.形 式 运 算 阶 段 22.根 据 皮 亚 杰 划 分 的 儿 童 发 展 阶 段，儿 童 的 守 恒 概 念 出 现 在 AA.感 知 运 动 阶 段 B.前 运 算 阶 段 C.具 体 运 算 阶 段 D.形

18、式 运 算 阶 段 23.运 用 惩 罚 要 做 到 三 要（A）A.惩 罚 要 及 时,惩 罚 要 公 平,惩 罚 时 间 要 短 B.惩 罚 要 及 时,惩 罚 要 严 厉,惩 罚 时 间 要 短 C.惩 罚 要 及 时,惩 罚 要 公 平,惩 罚 时 间 要 长 I）.惩 罚 要 及 时,惩 罚 要 严 厉,惩 罚 时 间 要 长 24.幼 儿 园 中 期 教 育 目 标 是 指（B）A.中 班 的 教 育 目 标 B.各 年 龄 班 的 教 育 目 标 C.一 周 的 教 育 目 标 D.一 月 的 教 育 目 标 25.小 班 幼 儿 的 思 维 处 于（A）A.直 觉 行 动 思

19、维 阶 段 B.具 体 形 象 思 维 阶 段 C.抽 象 思 维 阶 段 D.逻 辑 思 维 阶 段 26.现 代 教 育 理 论 认 为,托 儿 所,幼 儿 园 和 家 庭 的 关 系 属 于 CA.帮 助 与 被 帮 助 的 关 系 B.管 理 与 被 管 理 的 关 系 C.伙 伴 关 系 D.教 与 被 教 的 关 系 二，名 词 解 释：（共 30题,每 题 4 分）1.情 商 2.发 现 式 教 学 法 3.最 近 发 展 区 4,整 个 教 学 法 5.文 化 6.直 观 形 象 法 三,简 答 题：（回 答 要 点,并 作 简 明 扼 要 的 解 释.共 30题,每 题 6

20、分）1.简 述 洛 克 的“白 板 说”.L 洛 克 的 白 板 说”认 为 人 脑 开 始 只 是 一 张“白 纸,没 有 特 性 也 没 有 观 念 人 的 一 切 观 念 都 来 自 后 天 的 经 验,根 本 没 有 什 么 天 赋 原 则.洛 克 认 为，儿 童 发 展 的 原 因 在 于 后 天,在 于 教 育.洛 克 的 教 育 内 容:体 育，德 育，智 育.2.试 总 结 分 析 影 响 儿 童 发 展 的 有 关 因 素.2.先 天 因 素 一 一 遗 传；后 天 因 素 一 一 环 境 和 教 育；先 天 因 素 是 个 体 发 展 的 物 质 基 础，后 天 因 素 则

21、 是 个 体 发 展 的 条 件,幼 儿 是 在 两 者 的 相 互 作 用 下 逐 渐 发 展 起 来 的.3.简 述 教 育 与 经 济 之 间 的 关 系.3.经 济 发 展 是 教 育 发 展 的 物 质 基 础；经 济 发 展 决 定 着 教 育 发 展 的 规 模 和 速 度；经 济 发 展 引 发 的 经 济 结 构 和 变 革 影 响 着 教 育 结 构 的 变 化;经 济 发 展 水 平 制 约 着 教 育 内 容 和 手 段.4.简 述 我 国 的 现 代 教 育 观.4.儿 童 是 学 前 教 育 的 主 体；因 人 而 异 地 对 儿 童 实 施 体,智，德,美，劳 等

22、 全 面 发 展 的 教 育；学 前 教 育 的 内 容 和 方 法 要 符 合 发 展 适 宜 性”要 求;游 戏 是 幼 儿 期 的 主 导 活 动 和 教 育 活 动 中 的 主 导 形 式；家 园 配 合，协 同 发 展.5.美 国 教 育 学 家 认 为 学 前 教 育 对 儿 童 的 发 展 有 哪 三 种 作 用 模 式 5.第 一 种 模 式 是 维 持，即 儿 童 某 些 认 知 能 力 能 够 自 然 地 完 全 发 展，教 育 和 经 验 的 作 用 只 是 使 儿 童 维 持 现 有 能 力 水 平.（2 分）第 二 种 作 用 模 式 是 促 进，即 后 天 教 育

23、经 验 只 影 响 儿 童 发 展 的 速 度 而 不 影 响 发 展 方 向 和 顺 序.例 如,生 理 发 育 方 面,后 天 环 境 及 教 育 经 验 只 影 响 其 速 度 而 不 影 响 其 发 展 方 向 和 顺 序.（2 分）第 三 种 模 式 是“诱 导，即 后 天 教 育 经 验 的 存 在 与 否 四，论 述 题：（共 18题，每 题 10分）1.幼 儿 家 庭 如 何 为 幼 儿 创 设 良 好 的 家 庭 育 儿 环 境 1.答：良 好 的 家 庭 育 儿 环 境 包 括 如 下 方 面：（1）和 谐 的 生 活 气 氛:家 庭 成 员 互 敬,互 爱,坦 诚,和 蔼

24、；文 明 行 为，文 明 语 言；生 活 内 容 丰 富，高 尚，多 彩.整 洁 优 美，时 有 变 化 的 环 境 布 置:整 洁 是 指 摆 放 有 秩 序；家 庭 环 境 装 饰 和 布 置 应 幽 雅 大 方；时 有 变 化 的 环 境.安 全 的，无 危 险 隐 患 的 环 境：电 器 设 备 的 安 置；门 窗 的 安 全;管 理 好 煤 气,煤 火,防 止 漏 气 造 成 煤 气 中 毒，或 者 烧 烫 事 件 的 发 生;家 庭 药 品 的 管 理;家 具 的 安 全;进 行 安 全 教 育;有 属 于 儿 童 的 天 地.2.如 何 教 中 班 幼 儿 处 理 好 同 伴 关

25、 系 2.答：（1）教 给 幼 儿 必 要 的 社 会 交 往 技 能:尽 可 能 地为 幼 儿 创 造 交 往 的 机 会，鼓 励 幼 儿 与 人 交 往；教 给 幼 儿 交 往 的 技 巧;通 过 角 色 游 戏 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力；通 过 一 些 专 门 设 计 的 活 动 来 发 展 幼 儿 的 社 会 交 往 能 力.（2）纠 正 幼 儿 的 不 良 行 为,解 决 幼 儿 之 间 的 冲 突：正 确 引 导 幼 儿 的 竞 争 行 为；幼 儿 的 攻 击 性 行 为 的 矫 正；幼 儿 说 谎 行 为 的 纠 正；幼 儿 告 状 行 为 的 纠 正.3.试

26、分 析 攻 击 性 行 为 产 生 的 原 因 及 纠 正 策 略.3.答：攻 击 性 行 为 的 产 生 原 因 是 错 综 复 杂 的，一 般 而 言,有 以 下 原 因：生 理 特 征.一 些 研 究 表 明 幼 儿 的 气 质 类 型 会 影 响 其 攻 击 性 行 为；（1 分）家 庭 影 响.幼 儿 具 有 易 模 仿 的 特 点,许 多 攻 击 性 行 为 是 模 仿 所 致.（1 分）大 众 媒 介.电 视 充 斥 这 许 多 暴 力，复 仇 的 镜 头，甚 至 一 些 面 向 儿 童 的 卡 通 片 也 在 宣 扬 这 暴 力 的 情 绪,而 幼 儿 分 辨 是 非 的 能

27、力 较 差，常 常 因 好 奇,刺 激 而 模 仿，对 于 孩 子 产 生 了 不 良 的 影 响；（1分）（4）幼 儿 园.研 究 证 明 空 间 狭 窄，游 戏 材 料 不 足 也 是 引 起 幼 儿 攻 击 性 行 为 的 重 要 因 素.（2 分）攻 击 性 行 为 的 纠 正 策 略：（1）树 立 正 确 的 儿 童 观 和 教 育 观；（1分）（2）提 供 充 足 的 材 料 与 空 间,避 免 攻 击 的 产 生；（1 分）（3）提 供 合 作 的 榜 样.（1分）（4）帮 助 幼 儿 转 移 情 绪，给 幼 儿 提 供 宣 泄 的 机 会.（1分）组 织 丰 富 多 彩 的 活

28、 动，避 免 无 谓 等 待 的 环 节 和 时 间，使 幼 儿 全 身 心 地 投 入 到 活 动 中 去.（1分）4.试 析 皮 亚 杰 的 认 知 理 论 的 主 要 观 点 及 其 在 幼 儿 教 育 中 的 应 用 4.4.答：（1）皮 亚 杰 提 出 儿 童 心 理 发 展 有 四 个 基 本 要 素：成 熟；练 习 和 习 得 的 经 验；社 会 性 经 验；具 有 自 我 调 节 作 用 的 平 衡 过 程.（4 分）（2）皮 亚 杰 根 据 儿 童 认 知 发 展 将 儿 童 划 分 为 四 个 阶 段：感 知 运 动 阶 段（0-2岁）；前 运 算 思 维 阶 段（2-7岁

29、）；具 体 运 算 思 维 阶 段（7 T 1 岁）；形 式 运 算 思 维 阶 段（H-L5 岁）.（4 分）在 教 育 中 的 应 用，要 根 据 儿 童 思 维 发 展 的 年 龄 特 点 对 儿 童 进 行 教 育.2011年 幼 儿 教 育 学 模 拟 试 题 及 答 案（3）一、不 定 项 选 择 题（每 题 1分，共 30题，每 题 有 一 个 或 多 个 答 案，多 选 或 少 选 均 不 得 分）1.我 国 第 一 所 由 自 己 创 办 的 学 前 教 育 机 构 一 一 湖 北 幼 稚 园 的 倡 导 人 是（）o BA.陈 鹤 琴 B.张 之 洞 C.黄 炎 培 D.张

30、 雪 门 E.陶 行 知 2.历 史 上 第 一 本 学 前 教 育 专 著 是（B）。A.大 教 学 论 B.母 育 学 校 C.世 界 图 解 D.爱 弥 儿 E.教 育 漫 话 3.教 师 引 导 儿 童 有 目 的 地 感 知 客 观 事 物，丰 富 感 性 知 识，扩 大 眼 界，锻 炼 感 知 觉，是 运 用 了（B）。A.观 察 法 B.演 示 法 C.示 范 法 D.范 例 法 E.实 验 法 4.个 体 发 展 是 指 个 体 从 出 生 到 老 年（C）有 规 律 的 变 化 过 程。A.身 体 B.心 理 C.身 心 D.行 为 E.习 惯 5.幼 儿 教 师 在 语 言

31、 课 上 只 讲 故 事、音 乐 课 上 只 能 唱 歌、体 育 课 上 只 做 游 戏 的 做 法，违 背 了（D）教 育 原 则。A.启 蒙 性 B.发 展 适 宜 性 C.活 动 性 D.综 合 性 E.多 样 性 6.社 会 需 求 与（A）是 制 定 幼 儿 园 教 育 目 标 的 主 要 依 据。A.幼 儿 身 心 发 展 特 征 和 规 律 B.教 育 机 构 C.政 府 D.父 母 E.幼 儿 园 目 标 7.幼 儿 的 德 育 必 须 从 情 感 人 手，把 重 点 放 在（C）的 形 成 上。A.道 德 认 识 B.道 德 情 感 C.道 德 行 为D.道 德 意 志 E.

32、道 德 练 习 8.实 施 幼 儿 德 育 最 基 本 的 途 径 是(A)。A.日 常 生 活 B.练 习 C.游 戏 D.活 动 E.上 课 9.下 列 属 于 感 觉 运 动 游 戏 的 是(A)。A.玩 沙 和 玩 水 的 活 动 B.与 视 觉、听 觉 相 关 的 活 动 C.与 嗅 觉 相 关 的 活 动 D.与 味 觉 相 关 的 活 动 E.与 触 觉 有 关 的 活 动 10.游 戏 理 论 生 长 说 的 代 表 人 物 是(C)oA.霍 尔 B.格 罗 斯 C.阿 普 利 登 D.拜 敦 代 克 E.福 禄 倍 尔 11.儿 童 享 有 的 权 利 有(ABCE)A.教

33、育 权 B.生 存 权 C.发 展 权 D.赠 与 权 E.受 保 护 权 12.幼 儿 园 教 育 教 学 计 划 的 制 定 是 幼 儿 园 依 据(A),有 计 划 地、系 统 地 设 计、组 织 和 安 排 各 类 教 育 教 学 活 动 的 过 程。A.幼 儿 教 育 目 标 和 课 程 标 准 B.幼 儿 教 育 内 容 C.幼 儿 教 学 大 纲 D.幼 儿 课 本 E.学 前 教 育 政 策 13.角 色 扮 演 训 练 中 提 供 的 行 为 范 例 变 成 幼 儿 自 己 的 信 念 与 准 则，一 般 发 生 在 角 色 扮 演 的(DA.及 时 模 仿 阶 段 B.简

34、单 再 现 阶 段 C.认 同 阶 段 D.内 化 阶 段 E.依 从 阶 段 14.幼 儿 园 与 小 学 教 育 实 践 的 差 异 体 现 在(ABCDE)。A.生 活 环 境 B.教 育 目 标 C.教 育 内 容 D.教 育 途 径 E.前 四 项 都 是 15.课 程 内 容 组 织 方 式 主 要 有(ABC)oA.分 科 课 程 B.核 心 课 程 C.活 动 课 程 D.游 戏 课 程 E.综 合 课 程 16.五 指 课 程 的 课 程 目 标 是(ABCD)。A.做 人 B.身 体 C.智 力 D.情 绪 E.品 德 17.幼 儿 园 主 要 采 用 的 幼 儿 教 育

35、教 学 法 是(CD)。A.讲 授 法 B.自 学 学 习 法 C.游 戏 法 D.操 作 练 习 法 E.实 验 法 18.与 幼 儿 园 教 育 相 比，家 庭 教 育 最 突 出 的 特 点 是(C)A.多 样 性 B.丰 富 性 C.率 先 性 D.深 刻 性 E.持 久 性 19.提 出 学 校 和 家 庭 的 联 系 是 完 美 教 育 的 基 础 观 点 的 教 育 家 是(A)A.福 禄 倍 尔 B.丁 布 露 丝 C.蒙 台 梭 利 D.约 翰 鲍 尔 比 E.德 芙 里 斯 20.我 国 社 区 教 育 活 动 一 般 在(A)的 基 层 社 会 中 进 行。A.街 道 B

36、.区 C.市 D.县 E.郊 区 21.幼 儿 教 师 需 要 一 个 涉 及(ABCE)等 多 方 面 的 宽 广 的 知 识 结 构。A.教 育 学 B.心 理 学 C.生 理 学D.社 会 学 E.卫 生 学 22.与 中 小 学 相 比，我 国 对 幼 儿 园 课 程 与 教 学 管 理 相 对 轻 松，幼 儿 教 师 的 劳 动 具 有（D）。A.被 动 型 B.能 动 性 C.随 意 性 D.自 主 性 E.主 导 性 23.上 课 时，教 师 对 幼 儿 的 坐 姿 要 求 应 是（D）。A.昂 首 挺 胸 B.双 脚 并 拢 C.把 手 放 背 后 D.坐 稳 且 端 正 E.

37、幼 儿 自 觉 舒 适 即 可 24.幼 儿 教 师 要 善 于 以（B）目 标 为 中 心，深 入 了 解 幼 儿 的 家 庭 情 况，实 行 家 园 合 作，共 同 促 进 孩 子 的 身 心 发 展。A.教 育 B.保 教 C.保 育 D.看 护 E.全 面 发 展 25.教 育 调 查 法 是 学 前 教 育 研 究 中 最 基 本 的 研 究 方 法，它 可 以 借 助 的 手 段 有（ABCD）。A.座 谈 会 B.谈 话 C.查 阅 文 献 D.问 卷 E.跟 踪 调 查 26.选 题 所 要 解 决 的 问 题 应 是 前 人 没 有 解 决 或 没 有 完 全 解 决 的，这

38、 体 现 了 研 究 选 题 的（E）原 则。A.客 观 性 B.教 育 性 C.理 论 联 系 实 际 D.先 进 性 E.创 造 性 27.说 明 科 研 论 文 写 作 的 目 的、意 图 及 研 究 方 法 的 是（E）。A.题 目 B.正 文 C.结 论 D.注 释 E.序 言 28.活 动 法 指 幼 儿 家 长 参 与 托 幼 机 构 的 教 育 活 动 与 管 理 的 一 种 方 法。依 家 长 参 与 活 动 的 目 的 划 分，活 动 法 可 以 分 为（ABCD）四 种。A.观 摩 B.庆 祝 C.服 务 D.管 理 E.监 管 29.1996年 颁 布 的 幼 儿 园

39、工 作 规 程 中 明 确 规 定 幼 儿 园 教 育 要 以（B）为 基 本 活 动，寓 教 育 于 各 项 活 动 中。A.跳 舞 B.游 戏 C.唱 歌 D.识 字 E.体 育 30.目 前 我 国 幼 儿 园 与 家 庭 相 互 配 合 的 形 式 中 最 常 用 的 一 种 形 式 是（C）。A.家 园 联 系 手 册 B.家 长 会 C.开 放 日 I）.家 长 委 员 会 E.咨 询 活 动 二、填 空 题（共 15题，每 题 1分，共 15分）1.民 国 时 期 一 些 爱 国 人 士 为 平 民 子 女 开 办 幼 儿 园,如 陶 行 知 的 乡 村 儿 童 团、张 雪 门

40、的 北 平 香 山 慈 幼 园 _02.标 志 着 学 前 公 共 思 想 诞 生 的 理 论 著 作 是 柏 拉 图 的 _ 理 想 国。3.儿 童 观 的 变 化 影 响 到 教 育 内 容 和 培 养 方 式 的 变 化。4.1989年 联 合 国 大 会 通 过 了 _ 儿 童 权 利 公 约,是 世 界 解 决 儿 童 问 题 上 的 一 个 重 要 里 程 碑。5.国 家 和 地 方 政 府 控 制 幼 儿 教 育 的 一 目 标 和 一 范 围 _、6.提 高 保 育 和 教 育 质 量 是 幼 儿 园 生 存 和 发 展 的 关 键。7.幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全

41、面 的、启 蒙 的，可 以 相 对 划 分 为 健 康、语 言、科 学、社 会、艺 术 等 5个 领 域。8.从 幼 儿 园 特 点 的 角 度 进 行 划 分，幼 儿 园 环 境 包 括 保 育 环 境 和 教 育 环 境 o9.幼 儿 园 是 保 教 并 重 _ 的 机 构，以 游 戏 为 主 要 的 活 动 形 式。10.角 色 游 戏 的 观 察 记 录 有 两 种：一 种 是，主 要 记 录 游 戏 主 题、游 戏 反 映 的 主 要 生 活 内 容 等;另 一 种 是 _,主 要 记 录 游 戏 中 发 现 的 某 些 典 型 的、特 别 有 教 育 意 义 的 事 情。11.教

42、师 对 幼 儿 游 戏 的 观 察 不 仅 是 为 幼 儿 创 设 游 戏 环 境、进 行 游 戏 准 备 的 基 础，而 且 还 是 教 师 一 参 与 幼 儿 游 戏 一，进 行 游 戏 指 导 的 前 提。12.对 幼 儿 游 戏 的 评 价 应 该 是 正 面 _ _ 评 价，这 样 能 保 持 幼 儿 游 戏 过 程 中 的 喻 悦、成 功 的 情 绪 体 验,有 利 于 激 起 幼 儿 再 次 游 戏 的 愿 望。13.教 育 教 学 计 划 可 依 据 课 程 目 标 或 教 育 目 标 的 层 次 分 为：一 学 龄 班 计 划、学 期 计 划、月 计 划、周 计 划、具 体

43、教 育 教 学 活 动 计 划。14.幼 儿 家 长 参 与 托 幼 机 构 管 理 的 主 要 形 式 是。15.许 多 幼 小 衔 接 的 研 究 结 果 证 明，提 高 广 大 教 师 素 质 一 是 幼 小 衔 接 工 作 取 得 成 功 的 保 证。三、判 断 说 明 题（先 判 断 正 误，再 改 错；判 断 错 误 不 得 分：每 题 5 分，共 2 5分）1.幼 儿 教 育 主 要 是 教 师 的 事 情，保 育 员 主 要 安 排 好 幼 儿 的 生 活 就 可 以 了。错 2.某 个 幼 儿 园 制 定 的 某 个 月 计 划 进 行 的 教 学 活 动 属 于 幼 儿 园

44、 的 中 期 目 标。错 3.幼 儿 园 体 育 必 须 以 全 面、科 学 地 增 强 幼 儿 体 质 为 核 心。对 4.陶 行 知 提 出 生 活 即 教 育，为 生 活 而 教 育 的“活 教 育”理 论。错 5.幼 儿 喜 欢 游 戏，喜 欢 把 他 们 的 一 切 活 动 游 戏 化。因 此，游 戏 化 的 活 动 就 是 游 戏。错 四、简 答 题（共 4 题，每 题 5 分，共 2 0分）1.简 述 福 禄 倍 尔 对 学 前 教 育 学 发 展 的 贡 献。1.答：德 国 学 前 教 育 家 福 禄 倍 尔 继 承 和 发 展 了 夸 美 纽 斯 和 裴 斯 泰 洛 齐 的

45、主 张，1840年 创 办 了 世 界 上 第 一 所 幼 儿 园，并 撰 写 了 人 的 教 育、幼 儿 园 教 育 学 等 著 作，系 统 地 提 出 了 儿 园 教 育 理 论。（2分）（1）教 育 应 当 追 随 儿 童 发 展 之 自 然。（1 分）（2）自 我 活 动 是 儿 童 教 育 的 基 础。（1分）（3）强 调 游 戏 的 教 育 价 值。他 根 据 儿 童 的 特 点，将 玩 具、教 具、教 材 融 为 一 体，创 造 了 一 种 操 作 物 一 一“恩 物”。（1分）2.国 外 在 学 前 教 育 任 务 认 识 方 面 有 哪 些 共 同 特 点 与 发 展 趋 势

46、？2.答：目 前 一 些 主 要 国 家 在 学 前 教 育 任 务 认 识 方 面 呈 现 出 明 显 的 共 同 特 点 和 发 展 趋 势：（1）重 视 儿 童 身 心 健 康；（1 分）（2）重 视 儿 童 与 环 境 的 交 互 作 用；（1分）（3）重 视 儿 童 智 力 和 创 造 力 的 发 展；（1分）（4）重 视 儿 童 个 性 的 发 展；（0.5 分）（5）重 视 家 庭 在 学 前 教 育 中 的 作 用；（0.5 分）（6）重 视 幼 儿 入 学 前 的 准 备 工 作；（0.5 分）（7）重 视 对 特 殊 儿 童 的 教 育。（0.5 分）3.简 述 结 构 游

47、 戏 的 指 导 方 法。3.答：（1）教 幼 儿 识 别 物 体 的 结 构 特 征。（1分）（2）教 会 幼 儿 结 构 的 基 本 技 能。（1分）（3）提 供 丰 富 的 结 构 材 料 和 进 行 结 构 活 动 的 场 所。（1分）（4）培 养 幼 儿 良 好 的 行 为 习 惯。（2 分）4.就 幼 儿 园 来 说，幼 儿 园 与 小 学 的 衔 接 工 作 主 要 包 括 哪 些 方 面？4.答：（1）为 幼 儿 入 小 学 做 好 身 心 准 备。（1 分）认 真 完 成 知 识 性 教 育 任 务；培 养 幼 儿 良 好 的 身 体 素 质;培 养 幼 儿 良 好 的 品

48、德 素 质；培 养 幼 儿 的 独 立 性 和 众 多 方 面 的 能 力；对 幼 儿 进 行 综 合 性 生 理 训 练。（2分）（2）培 养 幼 儿 对 小 学 生 活 的 向 往 和 热 爱。（2 分）五、论 述 题（共 2 题，每 题 15分，共 3 0分）1.试 析 家 庭 在 幼 儿 发 展 中 的 作 用。1.答：（1）家 庭 生 育 决 定 幼 儿 的 生 理 基 础。（3 分）幼 儿 的 先 天 生 理 素 质，在 很 大 程 度 上 取 决 于 父 母 的 身 体 状 况，取 决 于 父 母 是 否 注 意 胎 教、优 生。父 母 如 果 身 体 健 康，且 注 意 选 择

49、 良 好 受 孕 时 机，科 学 进 行 胎 教，将 会 为 孩 子 发 展 提 供 良 好 的 基 础。（1分）（2）家 庭 环 境 影 响 幼 儿 的 发 展。（3 分）首 先，家 庭 物 质 环 境 决 定 幼 儿 的 生 活 和 学 习 条 件。（2 分）其 次，家 庭 的 精 神 环 境 对 幼 儿 的 发 展 有 着 重 要 影 响。（2 分）相 对 于 家 庭 的 物 质 环 境 来 说，具 有 和 谐、民 主、宽 容 等 特 点 的 家 庭 精 神 环 境 对 儿 童 的 身 心 发 展 有 着 更 大 的 影 响 作 用。（2 分）因 为，在 这 种 家 庭 精 神 环 境

50、中 幼 儿 的 情 绪 一 般 比 较 稳 定，有 安 全 感，容 易 形 成 开 朗、活 泼、自 信 的 性 格。相 反，幼 儿 却 反 安 全 感，就 容 易 形 成 闭 锁、自 卑 心 理 或 攻 击 性 人 格。（2分）2.教 师 可 以 通 过 哪 些 方 面 实 现 对 幼 儿 游 戏 的 指 导？彩、轻 松 活 泼 的 各 种 身 体 活 动 来 促 进 儿 童 体 质 的 增 强。2.答：游 戏 是 幼 儿 自 主 的 活 动，并 不 是 说 幼 儿 的 游 戏 不 需 要 教 师 的 指 导。相 反，教 师 在 幼 儿 游 戏 中 起 着 很 重 要 的 作 用。教 师 的