心理健康的工作计划5篇.docx

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1、心理健康的工作计划5篇心理健康的工作方案5篇 做一份工作方案，开个好头吧。时间过得可真快，从来都不等人，信任很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是为大家细心整理的心理健康的工作方案，希望对大家有所关怀。 心理健康的工作方案篇1 为了更好地促进同学健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的中学校心理健康教育指导纲要，本学期我校心理健康教育工作方案如下： 一、指导思想： 提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、

2、适应环境的力气。 二、主要工作目标 （一）坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 （二）立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 （三）提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 （五）重视心理询问室的常规建设。 三、具体做法

3、： （一）学校心理健康教育队伍建设 学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。 （二）学校心理健康教育的方式 1.心理课辅导 本学期由班主任老师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为同学供应全面的关怀，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理健康的契机，留意发挥老师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公正

4、、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。 3.心理询问室。开设“知心小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。 4.以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 “红领巾广播站”是我校同学生疏的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 5.指导家庭进行心理健康教育 学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教

5、育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。 6、指导同学进行自我心理健康教育 指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；或者学习写日记，同学要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的关怀。老师和家长要敬重孩子的隐私，同学要学会坦然地面对。 四、具体工作支配：

6、1、制订本学期心理辅导工作方案。 2、做好健康教育的宣扬和氛围建设工作。 3、更新各班级特殊同学心理健康档案。 4、心理询问室开放，并进行个别心理询问。 5、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 心理健康的工作方案篇2 一、指导目标： 1、依据各班级幼儿年龄特征及实际状况，设计心理活动，并按方案分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的进展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康进展，快乐成长。 2、针对各班特殊幼儿（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等），赐予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自

7、我，提高心理健康水平，增加进展自我的力气。 3、连续以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来转变自己。 4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，关爱自我，提升老师们的欢快指数！ 二、具体工作： 1、加强团队分散力； 2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师沟通，共享； 3、实施心理健康教育课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。 4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。 三、具体实施： 1、老师方面： （1）对

8、老师进行一次团体心理辅导的培训。 （2）为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。 2、幼儿方面： （1）通过心理活动，幼儿把握查找欢快的方法，学会自我调适。 （2）让幼儿学会变得坚韧，勇敢的面对一切困难。 （3）让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，情愿为他人服务。 3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（以家长会的形式） 心理健康的工作方案篇3 依据国家教育部中学校心理健康教育指导纲要精神，进一步提高老师的心理健康水平和教育力气，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。 一、培训目的 通过心理健康教育专题培训，不断提

9、高老师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康学问及心理辅导方法和技巧关怀同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康进展。 二、培训对象 全体在职的本校老师。 三、培训形式 1、选派骨干老师参加相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、学问及心理辅导方法和技巧。 2、主要接受听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成方案规定的学习任务和作业，并进行测试。 3、开设心理健康询问的实践活动，开展心理健康教育辅导。 4、由学校专兼职心理老师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。 四、培训支配 本次学校老师心理健康教育专题培训为期一年，按时间支配如下： 120_年3月，开展班主任（2

10、6人）培训活动。 220_年4月，开展全体老师（75人）培训活动。 320_年5月，开展心理健康教育专兼职老师（8人）培训活动。 420_年6月，开展心理健康教育骨干老师（14人）培训活动。 心理健康的工作方案篇4 一、指导思想 学校心理健康教育的目的旨在关怀同学更好地熟识自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的学习习惯；学习有效地心情管理；处理好各种人际关系，促使身心健康进展，顺当渡过这一关键的过渡时期。 学校同学，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半稚嫩和半成熟、独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综简洁的时期。处于过渡时期的学校同学无论是认知、观看力、记忆力还是情感、社会性方面

11、都有显著的进展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于学问阅历不足，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为激烈的时期。从日常的教学、与同学沟通中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。 针对学校同学心理进展特点，在总结并连续我校以平常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作方案，具体方案如下： 二、同学心理健康教育工作 （一）针对不同班级的同学特点，确立不同的心理辅导目标 1、预备班级：针对从学校到学校的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容 2、初一班级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重同学熟识心情、如何合理的表达自己的心情

12、与方法等内容，学会团队合作。 3、初二班级：把握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使同学了解学习策略、方法；如何管理自己的时间。 4、初三班级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育同学乐观心态、缓解考试焦虑。 （二）加强同学心理健康档案的建设与管理 1、对不同同学建立不同的档案，尤其是那些特殊同学的案例更要做好详细记录。 2、对高一同学进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。 3、综合以往的资料，加强同学心理健康档案的建设和管理。 （三）心理辅导，关怀同学解决问题，使心理辅导真正融入同学的学习生活 1、心理辅导中心，对同学进行个别心理询问与辅

13、导 2、对于潜在心理状况特殊的同学进行重点关注、定期进行个别辅导 3、认真做好辅导记录，依据心理辅导状况，准时与老师、家长取得联系，共同引导同学。 （四）关注特殊同学，关怀其融入校内生活 1、乐观协作德育室和各班级做好特殊同学、随班就读同学的心理疏导工作。 2、积累辅导记录，为随班就读同学建立个别询问的档案。 3、结合学期特点，组织随班就读同学开展活动，使他们感受关爱，融入校内。 三、老师与家长参与的心理健康教育 （一）老师层面 1、向老师供应有效的减压方法。 2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及处理常见的师生冲突等。 3、心理老师乐观参加心理培训，钻研心理辅导技术，进一

14、步提高自己心理辅导的力气。 4、心理老师乐观协作班主任的工作，与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。 （二）家长学校 1、完善家委会制度、工作职责等内容 2、针对各班级同学的特点，通过各班级的家委会、校内网、月刊等途径宣扬有关家庭教育、亲子沟通的学问。 3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好氛围。 通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了确定的实效。因此，在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生服务，丰富心理健康教育的形式，充实学校心理健康教育的内容，加强老师、同学、家长的沟通与互动。 心理健康

15、的工作方案篇5 一、指导思想 针对当代学校生身心特点，围绕以同学进展为本的教育宗旨，提高中同学的心理素养，加强同学的心理健康教育，我校将通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。 二、主要工作目标 1.大力宣扬和普及心理健康教育。开展宣扬工作，让宽阔师生、家长熟识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。 2.坚持以人为本，依据学校生的心理特点及进展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校同学的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 3.提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐

16、观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 三、具体做法 1.建设学校心理辅导工作队伍 学校心理健康教育是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。 通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培育同学健康的心理品质。 本学期，我校将连续完善德育导师制的工作，每位老师担当1到3位同学的德育导师，每周至少与

17、每一位同学开展一次谈心活动。老师引导同学放快乐扉，同学把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为同学的“知心伴侣”。 2.开展心理健康教育 (1)开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各班级同学进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为同学供应全面的关怀，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)完善心理询问室。连续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以同学个体或小组为对象的询问。 (3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以

18、利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使同学的问题得到准时的解决。 (4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正同学对心理健康教育的熟识。 (5)发挥同学会的力气。同学会由学校经过选拔和培训过的优秀同学组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动同学会的力气，关怀同学，助人自助，同时也关怀自己。 (6)加强学科渗透。每一位老师都担当起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问。 3.加强家校互动。 让家长充分熟识心理健康教育的重要性。在各班级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长转变观念，正确熟识心理问题，从而达到对子女行为的关注。12