德育导师工作总结 15篇.docx

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1、德育导师工作总结 15篇德育导师工作总结 1 学期反思教育就是要把受教育者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者，使受教育者尽可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一个较高的历史基点展望将来。国家基础教育课程改革的具体目标之一就是改革课程过于留意学问与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、态度和正确的价值观。为此，我在平常的教学中也留意渗透德育方面的教育，争取培育出德、智、体、美、劳全面进展新型人才。 一、在对待他人的态度方面 由于今日我担当的是一班级的数学教学工作，同学对学习的习惯、要求一概不知，所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点，首先给同学灌输人人公正，相互敬重的思想，老师敬重同

2、学，同学也要敬重老师，敬重他人，在他人发言时要学会倾听，见到他人时要主动礼貌问好。另外学会客观评价同学的优点与不足，学习别人的特长，还有同学之间要团结协作，学会与别人合作、相处，以及友好的竞争意识。 二、在教学内容方面的教育 新课标下的实践教材，特殊重视联系同学的生活实际，以此培育同学的学习爱好、问题意识及创新精神等方面的力气。所以我常结合同学的教学内容准时融“得”于教。如，在学习了100以内数后，教材在练习题中支配了100位小同学排队报数的场景，让同学依次填出每位小伴侣报的数，待同学填完后我准时提到：“看看这些同学站队多精神，你有什么感受？”一个问题问得同学个个神采飞扬，有的夸他们站的整齐，

3、有的夸他们声音宏亮，还有的说到我们以后站队她要像他们这样，同学能说到这些我感到很兴奋。再如，教学“第几”时，教材支配了公园门口的游客排队买票，谁也不抢不挤，信任孩子们熟识到这一点后，在以后的生活中遇到类似排队的状况他们会遵守秩序的。还有在教学“熟识图形”时教育同学主动动手去实践，才会发觉真理，在教学“熟识钟表”时，教育同学养成早晨按时床，不赖床的习惯，并且做一个珍惜时间的好孩子，在教学“分类”时，教育同学做事要有条理，而且学会整理自己的学具、文具及书房等。还有在教学“9加几”时，借助同学开运动会的场景，教育同学要乐观熬炼身体。 三、升温、让赏识更趋理性，让同学的品质进展在一条拨动的曲线上内化成

4、型。 发觉一个人的优点只是一个开端，有了这个开端，还要在以后的工作生活学习中深化争论，进行一番“具体而微”的深化思索探讨随着年龄的增加，同学的叛逆心理增加，对老师的赏识会漠然，只有以更趋理性的方式深化同学内心。 1、敬重共性，赏识共性。 共性是千差万别的.，受家庭文化的感染，个人爱好的趋使，社会生活的影响，每个同学都会呈现出他最真实的一面，这是教育者必需要面对的，而且必需要敬重；这是老师对多元文化背景下的一种哲理思索，不能依据自我偏见而漠视了一些同学。共性无好坏之别。但却须指出的是对社会和他人影响上，会产生不同的影响，所以，老师要在敬重承认的基础上，引导向前完善，使之符合社会规范。 班级建设需

5、要用每个同学的才能，可谓是人尽其才，这样共性便可以发挥出其作用，老师这时赞识，会赢得同学的信任。这样每个同学都会有进展的机会。老师要有多元文化修养。 2、唤起自尊，树立自信。 同学的进展是一个持续的过程，只靠一两次赏识远不足以实现目标。老师必需做的是抛砖引玉，通过热忱洋溢的欣赏来唤起同学的自尊，使其内化为同学自我品德的一部分。事实对比：经常受到老师批判的同学，心理睬形成障碍,缺乏一种成就感,对任何事都缺乏爱好,所以做事得过且过,最终自我放弃;而受到表扬和赏识的同学则不然,心中洋溢着一种激情,做事乐观主动,对自己布满信念,而且经常会有所收获,久而形成一种内驱力,不断地促使自己进步.可见自尊需要呵

6、护,赏识正是促使自尊最好的途径.而同学具备了自信的品质后,会对任何时都布满信念,在以后的人生道路上形成健康和谐的人格。 德育导师工作总结 2 本学期高三班级以学校德育工作思路为指导，认真贯彻落实政教处下达的各项工作任务，坚持以德育为核心，以同学为中心，以备考为重心；加强德育队伍建设，严抓班风学风建设，营造良好备考氛围，取得了良好的成果。 1、为了营造良好的备考氛围，高三班级组加强德育队伍建设，构建以班主任为主、任课老师全员参与的德育老师队伍，让全体科任老师协作班主任做好同学的思想教育和心理辅导工作。 全体班主任每天全身心投入班级管理和同学教育工作之中，结合本班实际制造性地开展德育工作，使得整个

7、班级呈现井然有序、乐观向上的备考态势。 重点班卢文流、汤小波、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、桂林峰、邓锦秀、蔡启高、李双庆、陈万雨、吴建武、林友钗等班主任着力加强学风建设，一般班张武营、叶金海、王飞武、谭琪军、覃少林、吴伟海等班主任着重加强班风建设，省级德育课题组成员陈桂贞、陈雅剑和边春艳等班主任结合课题争论实际，着眼于通过“加强班级文化建设”促进同学自主管理，取得了很大成效。 驻级行政人员李绪法、蔡赞生、林霖和班级管理人员许利强、朱戴史、王飞武等老师也乐观协作班级组共同做好德育工作。张远志、庄思佳、孙振亮、彭朝东、郭琳、林小红、彭建坤、林增炼、陈桂坚、林秀花、林惠敏、李志恭、余丽春、林泽帆

8、等许多科任老师也特别热心的投入德育工作之中，急躁教育、关怀、辅导同学，使得同学“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。 2、紧紧围绕中同学日常行为规范和林启恩纪念中学同学日常行为的若干规定，充分利用班级同学大会和每一节班会课教育同学珍惜在校时间，珍惜自己的大好青春，自觉执行各项行为规范。严抓同学仪容仪表教育和良好行为习惯的养成教育，使同学的仪容仪表和行为习惯有很大的改观。 3、重视开展爱国主义、集体主义、前途理想、健康平安、遵规守法等各方面的教育，引导同学树立良好的人生观和价值观，促进身心全面进展。班级组针对同学的思想实际，以爱国主义教育为中心，关怀同学树立正确的人生观和价值观，激

9、发他们的学习热忱，保证他们以昂扬的状态和乐观向上的精神贯穿整个备考过程。 4、用信念呵护每一个尖子生，用爱心感化每一个学困生和贫困生。班级组于20xx年12月份汕尾统考以后，实施了尖子生“导师制”，由一个科任担当几个尖子生的导师，从学习、生活、思想、心理等各方面全方位地关注尖子生，关怀他们解决问题，确保他们成果再创新高。并召开尖子生会议，了解尖子生学习、家庭和生活各方面状况，关怀他们进行成果分析和心理疏导，确保他们成果、身体、思想和心理全面健康进展；同时，通过各种途径、手段关怀学困生和贫困生，使他们减轻心理压力，健康成长。 5、重视非智力因素在备考中的重要作用，加强励志教育。为了营造乐观向上、

10、昂扬乐观的备考氛围，高三班级组在每班课室门口张贴高考励志标语牌，在教学区惹眼位置张挂励志标语横幅，并出版励志专栏20xx年高考，我们来了和励志专刊高考备考简报；分批、分层次召开不同主题的“励志会议”，抓住一切机会表扬、鼓舞同学。全部这些措施，极大地提高了同学的思想熟识，极大地激励了同学的斗志。 6、班级管理突出“精细化”特点。在开学初全级老师会议上，班级组就要求各班级在班级纪律、班级考勤、班容班貌、养成教育、财物爱惜、环境卫生、平安工作、宿舍管理、成果跟踪等方面符合要求，要求各班主任在第一时间里准时把握班级存在的优缺点，尤其是同学考勤、段考成果升降和思想心理变化状况，乐观创建良好班风和学风，关

11、怀同学提高成果；急躁细致做好同学的思想教育和心理辅导，努力培育班级团队精神，确保班级纪律不掉队，为创设班级良好备考氛围做出贡献。 7、乐观同家长取得联系。班主任准时了解、把握同学状况，准时联系家长，关心家长共同管理教育同学。尤其是在汕尾调研考试以后，卢文流、邵晓艳、许利强、吴振涛、周瑞超、张武营、谭琪军、陈桂贞、陈雅剑、边春艳等班主任经常同同学家长联系，准时向家长反映同学在校状况，达到共同管理、共同教育的.目的。 8、存在问题表现为：在同学管理方面，还欠缺更加科学、民主的方式；对于部分同学的心理，还不能很好的把握；如何将严格管理和表扬激励有机结合，如何提高班级文化建设促进同学自主管理，有待进一

12、步探讨争论。 我们确定要想尽各种方法，消退同学备考过程中消逝的浮躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘同学潜能和非智力因素，为备考搭桥铺路。要充分重视同学考试心态调整和心理健康教育充分利用广播、班会、班级集会、专家讲座和师生座谈等形式进行正面引导，为同学树信念、鼓斗志；充分发挥班主任的作用，深化细致地做好同学的思想工作，确保他们轻装上阵。 德育导师工作总结 3 学校推行“德育导师制”，我成为了我们班王浩同学的“德育导师”，经过近一个学期的探究和实践，师生教学相得益彰，结对的同学也在确定程度上取得了不小的进步。 王浩的父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，遇到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他

13、的数学成果还算可以，但其他学科的成果都比较差，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严峻，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。 针对他这样的状况，我首先以公正的心态，伴侣的身份，急躁地跟他谈心，并与其家进步行沟通和沟通，全面了解他的爱好爱好，学习支配，生活状况，及在家的各方面的表现。 为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以伴侣的身份与其交谈，开头几次态度有点畏缩，次数多了，关系开头融洽起来。随着交谈次数的增多，与我的距离开头拉近，也情愿和我说心里话了，在课堂上的自我把握力也有所增加，留意力集中了，作业也认真了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过

14、来问我了。 作为德育导师，应当乐观主动地为同学营造一个适应孩子，特别是后进生的身心健康进展的公正、和谐、友爱的氛围。为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。在学习上，让优秀生尽量主动去关怀、督促他完成作业；生活上，尽可能的多关怀和关怀他；同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答；在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增加其自信念。这样，也使他开头具备集体荣誉感。 通过这一对一的教育，我发觉其实很多后进生内心都是特殊想学好的。只是没有方法通过自已的力气去改正一些不好的.行为习惯，老师越是批判，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是急躁与责任心。要擅长倾听同学的心声，承认

15、同学的共性差异，敬重同学的身心进展特点和认知水平，准时关怀同学解决成长中遇到的困难和困惑。做同学思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。 在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些急躁和表扬，少一些生气和批判。没有爱生的意识，就不会对同学产生极大的热忱，就不会去了解同学，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发觉、查找同学的闪光点，去鼓舞他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。

16、才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发觉他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就绚烂，就这么简洁。 做好问题生的德育工作是一件困难的任务，需要我们坚持不懈的关注和急躁的关怀。让爱心在帮扶中传递到最终。学期结束了，德育工作还要连续，我会一如既往的关注他们。 德育导师工作总结 4 为了更好的辅导同学，端正同学思想，提高学业成果，促进同学的进展，加强德育工作的成效，德育处在全校开展了德育导师制师生结对活动，此次我与班级中的李焱同学结对开展辅导工作。通过半学期的辅导，现就工作总结如下： 李xx小伴侣是我们班级中比较自闭的一个孩子，平日里不怎么与班级同学打交道，甚至都很少与同桌说话沟通。课堂上，她像一

17、个旁观者那样静静的坐在座位上，也不知道在想些什么；课后，她也很少主动完成作业，总是一个人呆呆的坐在位置上，没有主动学习的愿望，怎么能学好呢？于是乎教育和辅导这个孩子成了摆在我眼前最重要的问题之一。还记得苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。”作为一名德育导师，能够关怀同学们在全面健康的状态下欢快的成长，使得他们更好的提高力气水平，是我们最大的心愿。在教育的过程中，我们要敬重同学的共性特点，与结对同学真诚地相处，公正地沟通，营造一种轻松宽容的教育氛围，潜移默化地达到教育目标。成为同学思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的.指导员、心理上的疏导者。假如想在导师工作

18、中取得良好的教育效果，我们必需把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。 一是以诚意赢得她的信任。 孩子虽然小，但是也能感受老师的态度。为了获得她的信任，我常常和她谈天，尽管她不爱说话，总是以点头或是摇头来表示自己的意思，我还是一次次的询问生活中的状况，了解学习中的事情。渐渐地，当我再次询问她时，她开头情愿以简洁的文字来和我沟通了，虽然声音很小，但是我看到了可喜的进步。随着交谈的次数的增多，与老师的距离开头拉近，在课堂上有时也会举手回答一些简洁的问题了，真让人替她兴奋。 二是以爱心感动她。 爱，是教育的前提，而且这种爱应当是真诚的，发自内心的，让同学能感受得到的。教育假如没有

19、爱，就犹如池塘没有水，没有爱就没有教育，任何劝告都无法开启一颗封闭的心灵，唯有导师让同学感受到关爱和爱心，才能为导师和同学的沟通开启心灵之门。于是，在对待李焱的过程中，我也投入了自己无私的爱。不会做眼保健操，我就课后利用空余时间反反复复的教；不敢上厕所举手，我就在课中利用机会当心的询问她；不会系红领巾我就一遍一遍的教这样的小事一点一滴的发生着，让她慢慢感受到老师对她的爱，这样，她也能更好的投入到学习中，也更情愿接受老师的教育。 三是和家长成为伴侣 我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老师的教育，当然更离不开家长的教育。在教育孩子的过程中，我也常与家进步行沟通，以便工作中得到家长的协作

20、。当然我们不行能一味的要求家长这样活着那样，但是在教育的过程中要争取家长的力气，和家长一起教育好孩子。 通过半学期的辅导，虽然李焱还没有特别巨大的转变，但是假如我们用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我们确定会观看可喜的进步的。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新状况、新问题，一如既往地连续下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结 5 本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的同学在学习、生活方面均有所改善。 我一向以思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理，健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素养为理念，来指导同学，同时我

21、认为这也给同学的进展奠定了基础。 透过与同学谈天，我了解了孩子的思想和学习状况，对于特殊同学尤其是思想、行为上偏差的同学准时得到了校正。其次，在与同学谈天时，我把他们看成是自己的伴侣，消退同学心理顾虑，把握同学心理动态及思想意识，从同学内心深处入手，指导同学的课余生活，透过一系列的活动，让每一个同学都有成就感、优越感。增加自信念，全力以赴搞好学习。 我个人认为作为德育导师必需要付出更多的诚意、爱心、关怀和急躁，和同学以心换心，才能成为同学可敬重的严师、可信任的长辈、可倾心结交的.益友。 在我辅导的同学里有两个是不爱听课的，并且完成作业的质量较差。有很多人认为他们是后进生，透过一段时间接触以后，

22、我感觉他们并不是不想学习，而是真正的遇到了学习上的困难，有好多学问点不会。针对此问题，我准时和其他老师沟通，并且实行了相应的解决方法，兵教兵的教学方法这时得到了充分呈现。比较薄弱的科目之后都有了不同程度的提高。 最终，从学年末工作来看，同学们有了一些进步，但是还有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要着重于以下几个方面工作：加强交心 谈心质量，增加辅导次数，透过努力，5位受导同学的进步是明显地突出了，他们对自身的缺点和不足是有了深刻的熟识。当然，进步是一个缓慢的过程，只要我在今后的生活、学习当中多留心留意观看他们，透过有效的训练，信任他们在今后能够健康欢快地成长起来。 德育导师工作总结 6

23、本学期我导的对象是一班级同学赵楠。通过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有很多缺点，学习成果也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒散，回家作业很多次没完成，学习成果落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝说，多次和家长沟通沟通，一学期下来，成果和习惯都没有明显地改进。 他是走读生，离学校不远。我多次特地去他家里家访过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很和谐，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，面对一班级同学的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作

24、业经常没完成，也在情理之中。 面对这样的同学，没有确定的急躁是教不好的。我始终没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有遗忘提点他，包括适当的批判和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他知道当老师的是希望他进步的是希望他好的。有一次他上课玩耍时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺演唱。或许此次表演这么好是巧合，是他在没有细心预备下的表现。但是我牢牢抓住这次机会确定了他。在后来的音乐课堂上，他的确表现得越来越乐观了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个无意识的动作，其他学科

25、的老师也表示说他有进步了。 通过一个学期多的导师工作，我发觉他的进步还是很大的，学习成果有进步，思想和言行也有了确定的改进，我自己也获得了一些工作体会： 一、必要时进行家访活动。 一般我们都是通过电话了解家长了解同学的，但是必要的时候的确应当去同学家里家访，了解更真实的同学在家表现。要想同学进行转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期沟通同学在校状况，指出优点、缺点。同时也了解同学在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解同学，这是关怀同学转化的基础。 二、课余课内扬长避短地开展教育。 作为辅导老师，应当参与

26、部分班级的管理，要想“导”好同学，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的同学要“关怀”，爱好是最大的老师，让同学情愿让你导，就先要让他宠爱听你的课，宠爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题和表现，让他体会到成功的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。 三、用自己的感情去感染他。 除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注同学，语文学科作业每天都有，可以利用作业状况了解同学学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关怀着他。对同学的关注要持之以恒，对做得好的

27、要赐予恰如其分的表扬和鼓舞。当然对做得不好的也要准时批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让同学学会自爱，让同学看到自己的进步，对自己布满希望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教育的第一要义，只有敬重受教育者才能教育人。让同学获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让同学领悟责任。 通过半学期的辅导，虽然还没有特别巨大的转变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位同学的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结 7 本学期我校开展了，“德育导师

28、制”，每位任课老师在自己所任教班级中，自主与同学进行结对，做一名同学的德育导师，我也参与其中，与任教班级的同学进行了结对。“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担当“导师”的任课老师身上。对同学德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一个学期的工作，获得一些工作体会： 1、关爱同学，提高他对课程的爱好 传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的争辩与沟通;老师的劳碌常忽视了对同学的疏导。因此，在学习过程中累积的挫折感，简洁造成同学厌倦学习的心理。谈天能有助于了解同学的基本心理需要和爱好，关心建立互助合作的同侪关

29、系，运用增加原理，关心同学解决问题行为，会让同学主动且乐于学习。平常我总是找机会与朱可及同学谈天，关注他身体表面的.变化，准时赞美他的点滴。这种谈天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信任感。 2、建立合谐良好得师生互动关系 合理约束同学，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让同学乐于学习。 3、对他们学习上的困难准时关怀。 他们的接受力气较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，关怀他。比如多给他作业辅导。 4、关怀孩子克服困难，别泼冷水。 不要由于同学表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然同学也是如此。所以

30、我更多的是发掘同学的优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做对了一道题而夸他真聪慧，这样他们才有了信念去解决学习上的困难。有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开头怎么教他们，然后在他们完成后准时表扬他们真聪慧，让他们树立起克服困难的信念。 5、关怀同学走上领导岗位，提高学习信念。 利用老师的自身优势，让同学担当小组长，让他们去管理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，同学有了自尊心，从而树立起了学习信念。 通过德育导师制工作的实施，关怀同学学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为同学的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。全面了解

31、和把握同学的基本状况，准时把握同学的思想动态，主动与同学交心交友，建立良好的师生关系。关怀同学树立正确的世界观、人生观和价值观。激发同学自尊自爱、自信自强和自我管理的力气。 德育导师工作总结 8 为认真贯彻落实上级文件精神，落实以人为本的教学教育新观念、达到教书育人的目的，进一步增加学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为同学的全面、充分、和谐进展奠定健康成长的坚实基础。我校在教育局的领导下，乐观推行“德育导师制”，开展了德育导师制度，让一些德才兼备的老师担当德育导师。自从实施德育导师制以来，各科任教老师能自觉参与到育人活动中来，与同学面对面进行交谈，准时了解同学的学习与心理状况，适时赐予关怀

32、，做同学思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。现就活动开展状况，做如下总结： （一）做好宣扬工作，提高老师的思想熟识 制订出北厍中学德育导师制工作实施方案，出台了有关德育导师工作制度，规范德育导师工作，使德育导师制一开头就从规范和创新上交替前进。为了使老师们理解导师制的内涵和意义，我们多次召开全校老师会议，让老师们花确定的时间去学习和争辩，明确如何依据本校实际开展本项工作，我们对本校的德育导师作了如下的熟识上的界定： 1、全体老师应明确德育导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，留意同学个体化教育的新举措，其实质是全体老师担当起对同学个体进行德育引导的职责，与同学在双

33、向选择的基础上结成对子，依据该同学的思想行为、共性特点、学问力气进行经常性的长期的共性化教育，成为同学德育的导师。 2、依据本校同学实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的同学范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭裂开缺乏家庭教育的或家庭特困的同学。对同学的具体状况进行客观的分析评价并以班级为单位，确定受导同学。 3、明确导师职责。德育导师的的工作有五项： （1）引导树立同学正确的人生观、世界观、价值观和审美观，培育和提高同学的政治思想素养； （2）关怀同学形成良好的道德品质，经常检查和督促同学的行为习惯； （3）负责同学的学业指导，指导同学把握良好的学习方法，培育良好

34、的学习习惯，关怀同学解决学业上的困难； （4）关怀同学解决生活、生理、心理上的困惑，做同同学理的长辈，心理上的医生，生活中的益友； （5）经常与同学家长沟通，全面了解同学的家庭状况，乐观争取多方协作。 （二）认真做好德育导师的选定与培育工作 培育一支素养优良、数量足够的德育导师队伍是成功推行班级德育导师制，切实提高学校德育工作实效性的关键。学校德育导师工作小组召开会议，对全校老师综合力气的考查摸底，选择并确定了具有较高力气的德育导师。 1、建立导师档案。学校要依据学校的的进展目标及导师队伍建设的目标，运用老师专业进展规律，为每位老师供应恰当的个别化的导师培育方案，建立“导师专业档案袋”。“导师

35、专业档案袋”里应有：（1）适度的进展目标、导师的学习方案； （2）导师的学习、沟通的状况记载； （3）学校为导师的专业进展所供应的条件、设备及相应的措施； （4）导师指导同学的进展状况，如学习成果、学习习惯的养成等； （5）教育总结、反思材料。 （6）学校的考评材料。 2、专家指导。要转化一个同学，需要导师的不断努力，也离不开专家的指导。学校要聘请教育专家和有丰富德育工作阅历的老师，组建学校德育导师专家指导委员会。德育导师工作指导委员会要定期与德育导师一起分析个案，随时为德育导师提出建设性、富有创意的看法。这样，不仅可以指导学校的德育工作，增加育人效果，而且可以在实践中培育导师，促进老师的专业

36、成长。 （三）建立“问题同学”教育转化档案 由政教处统一为每位同学建立档案，内容包括同学家庭详细地址，同学道德品质、心理健康和学业基本状况，对同学思想品德的表现及每次考试后的成果逐一登陆，分析对比。建立“问题同学”成长的档案袋，记录所带同学成长过程中的闪耀点和不足之处，对症下药，制定同学的改进和进展目标并指导鼓舞其乐观完成。 （四）加强家访联络，形成家校合力 进行定期接待家长和不定期家访、电话联络制度，每周至少与同学家长联系一次，准时与家长沟通，关怀和指导家长改进家庭教育。德育导师必需对同学本人及其家庭有清晰的了解，对其庭状况进行尽可能详细的分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠、外来民工的更

37、要作为重点），关注家长的业余爱好和消遣方式。亲热与家长联系，指导家庭教育。 （五）建立导师工作的评价考核制度 考核体系是各项工作中不行或缺的重要组成部分，我们在各个班级段都指派了一名行政领导指导导师工作，平常我们通过多种形式开展检查、组织沟通等，同时做好总结、考核、评比工作。考核内容重点在于受导同学品德转变状况，包括受导同学对德育制度遵守状况，在班级内的表现状况，受导同学参加各项竞赛的获奖状况和平常成果的监控状况等。期末在组织导师自我总结的基础上进行沟通考评，并评比出优秀德育导师。 “德育导师制”工作的成效与困惑取得的效果 （一）校风校貌得到根本转变 我校试行德育导师与“问题同学”教育转化工作

38、的思考和实践时间不长，自开展“德育导师制”工作以来，虽然有些工作还在探究中，但还是取得了确定的成果。原先抽烟、留长发、打架斗殴、辱骂甚至与老师打架、敲诈哄骗、旷课逃学、上网吧进玩耍厅等等是“问题同学”追求的时尚，学校行政人员、班主任一度成为“救灾灭火”的“消防员”，被动应付消耗着大量时间和精力，对学校的正常教育教学工作带来特殊大的冲击和干扰，并在沉重家长中和当地社会产生不良的影响。痛定思痛，经过前一阶段的争论与实践，由于全校老师“人人是德育教育工作者”、“兴校我荣、校衰我耻”的意识不断增加，并全力协作班主任和“德育导师”开展工作，以上种种“问题同学”的严峻问题得到了有效的解决，不良的言行偏差得

39、到了有效的把握，校风、班风得到了极大的好转，正常的、井然有序的教育教学秩序得到了有效的保障，赢得了社会各界和家长的全都确定，受到了宽阔同学家长的普遍赞扬。 （二）德育导师理论实践水平不断提高 导师制使每一位老师都负有对确定数量的同学进行思想教育、学习指导、心理辅导的责任，这就要求老师不断加强自身的思想道德素养，以身作则，加强对同学个体心理、行为及指导的争论，从而也有利于教育教学水平的提高。加强理论学习并在实践中加以运用，我校有关德育导师制的教科研水平不断提高。德育导师的实践操作水平更趋理性、人性、实效性。从分析“问题同学”的成因入手，对症下药，赐予更多的人文关怀，让教育布满爱，让“问题同学”感

40、悟爱，从而从心灵上来感化同学。 （三）学校“全员育人”得到有效的落实。 推行导师制后，明确了老师在教好课的同时，还必需担当德育工作具体的任务，使老师的育人职能显性化、育人对象的具体化，从而促进宽阔老师真正担当起德育教育的职责，使学校“全员育人”落到实处。 我们开展德育导师制还处于探究实施阶段，虽然取得了一点成果，也涌现出了几位优秀的德育导师个人，但是目前还有许多不规范、有待进一步完善的地方。下一步我校将总结前一阶段“德育导师制”的阅历和不足，在上级领导的关怀和兄弟学校的支持下，使更多的同学配有德育导师，使德育导师制工作逐步走向制度化、规范化，使我校的德育工作能越上一个新的台阶。 几点困惑 （一

41、）如何切实增加老师开展德育导师制活动的自觉执行力？德育导师制的实施，有的老师还是负着“任务”去做。如何让这项工作变成老师的自觉行为，还值得思考。 （二）如何切实提高家长对德育导师制工作的支持度？问题同学的形成与家庭因素有很大的关系，家长的态度往往是造成现状的重要缘由之一。而在德育导师制开展的过程中，导师对家长的愿望和家长的实际协作状况造成了确定的落差，从而进一步影响到老师对此项工作的乐观性。如何让家长更好地支持和协作这项工作，有待进一步的思考。 （三）如何切实保证老师自始自终地以“五心”（诚意、细心、爱心、急躁和恒心）对待受辅导同学？同学的不良行为习惯如“冰冻三尺”，明显不行能轻易转变。但老师

42、在实际工作过程中，往往会产生一种“烦”的感觉，“气”的行为，“怨”的话语，结果又给受导同学造成了确定的影响。所以老师在指导同学时如何做到遵循养成教育结合自律的过渡规律，真正让诚意、细心、爱心、急躁和恒心，始终如一地融于同学当中，值得我们思考。 （四）公正对待“问题同学”，敬重“问题同学”的人格隐私是做好德育导师制工作的平台，道理很浅显，但实践中往往会有所偏差。“问题同学”的形成往往都是家庭缘由造成的，部分“问题同学”的家长其实也是“问题家长”，在工作中，对“问题同学”刨根问底，把握不好，就有追查他人隐私的嫌疑，反而被对方怨恨。一些“问题家长”，知道自己的不足，主管上比较协作，但没有行动，使我们

43、的工作大打折扣。如何找准契合点始终是我们工作中的困惑。 德育导师工作总结 9 为落实德育导师制在我校的实施，真正落实“全员育人，全方位育人”的知道思想，旧哨学校依据学校的具体状况，认真开展了德育导师工作，组织全校教职工参与了本次活动。 一、在预备阶段（x月x日21日） 我校师生共同学习了此次德育导师主要精神，把握其意义和方法，为真正发挥德育导师的作用，各老师认真摸底排查，找出受导对象，针对同学的实际和需要，总结分析他们存在的问题，然后实行包保制，每位保5位同学，在这个阶段里组织两次家访，充分全面地了解同学在家庭及社会中的状况，并对此作了全面细致的记录，总结了同学存在的问题后确定进展目标，在会议

44、上开放激烈的争辩，认真吸取每位教职工的建议和看法。为了更充分地突出同学的进展状况，要求每个老师认真填写了受导同学的家庭状况登记表，以便于跟踪调查和联系。并且认真对填写受导同学学业状况统计表及受导同学状况分析表，目的在于准时精确地了解同学的动态，发觉问题，准时订正，真正作到了全面育人。 二、在实施阶段 当学校完善了德育导师工作制度后，认真地组织开展，要求每位老师每月至少与同学交心谈心一次，但实际上，为了更好地教育引导，同学，订正其不良习惯，我校老师在交心谈心工作方面是比较突出的，发觉问题准时订正，找同学谈心，并作好相应记录。在茶余饭后与各老师沟通，查找出更好、更理想的施导方案。在家访过程中，认真

45、听取家长的看法和建议，向家长汇报子女在学校生活中的不足和缺点，沟通争辩如何加强家庭教育，真正做好学校教育与家庭教育相结合，促进同学的健康进展。在受导过程中，为了更好、更有效地发挥作用，各老师在找出个别同学存在问题较严峻的，组织开会争辩争论，针对他们的缺点及不足，各导师共同沟通，给他们“会诊”，共同诊断同学的缺陷，提出问题，找准方法，如何落实措施，特别是在学科的学习上，这些“会诊”的同学多数消逝严峻的偏科现象，学校针对这样的问题，要求任课老师与班主任作出相应的状况分析加以说明，总结出将来的施导方案。在上学期期末及每次期中考试后，对他们的成果进行统计比较，认真分析该生的进步程度，包括学习习惯、生活

46、习惯、行为习惯及思想上的进步等。学校领导组对各老师受导同学认真进行询问，并依据同学的进步程度评比出了一、二、三级导师各一名。 三、在总结阶段 学期末，各老师对自己所导同学认真分析总结，哪方面进步大，哪方面进步缓慢，针对各方面的问题进行总结分析，但找到了突出的要求撰写一篇个案分析并对一年来在德育导师工作中取得的成果或不足开放沟通，最终写出总结。 一年来，我校教职工认真履行德育导师的工作职责，宠爱关怀同学，充分了解他们，真正做到全面育人的目的，虽然取得成果，但我校较职工在体验到育人的欢快与成果后，在今后的德育导师工作中会再接再厉，更上一个新的台阶。 德育导师工作总结 10 “德育导师制”是一种新德

47、育制度创新，以关注同同学命成长为理念，使学校德育工作更加贴近同学学习和生活，使同学的学问建构与道德成长同步进展，真正提高德育的实效性。 本学期，我通过自己的实践，依据“用心沟通、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，对所辅导的同学进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有确定的教育教学效果，现总结如下： 1、进步状况： 本学期我辅导了10名同学，他们是：王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵刘心雨张士峰，这10名同学中出名住宿生，1名坐车的同学，其余同学为家长接送同学。这些同学都很聪慧，但都有一个共同的坏习惯，那就是懒散，表现在学习和行动上。为让这些同学进步，我首先与他们谈话，进一步了解这些同学，走进同学的心灵，树立他们学习的信念。然后我依据每个同学走读学习的状况，进行家校联合管教和指导。10位同学中王伟臣闫志永张琳林何鉴洪王雪娇孟令钡唐秀琨孟令涵都有很大的进步，其中孟令涵和唐秀坤的学习成果