德育工作调查报告3篇(学校德育工作调查报告).docx

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1、德育工作调查报告3篇(学校德育工作调查报告)德育工作调查报告1 学习实践科学发展观，要坚持以人为本为工作核心，着力做好人的工作。学校是以培养人事业的阵地，做好人的工作，特别是下一代青年学生的思想政治工作，是工作的重点。学生的德育不好会出危险品，因此，作为主抓德育工作的教师，应该时刻从党和国家的长远利益出发，格外关心下一代人的成长与成才，才能促进人的科学发展。 近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流。但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题。特别是近段时间来，学生的思想消极，不求上进；学习积极性不高，学习主动性不强；普遍缺乏拼搏精神和进取意识；缺乏青少年应有的蓬勃朝气，

2、让人深感担忧。经过调查发现，出现这些现象的原因，主要有以下几个方面： 1、德育工作没有得到充分重视。由于上一个年度教学质量的严重滑坡，本期学校工作的重中之重放在抓好教学质量上。特别是上届初三教师，忙碌一年到头，却落了个罚款的下场，一方面工作的积极性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本学科的教学之中，很少顾及德育工作；当前，社会评价学校，上级考核学校看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”。有的学校每周唯一的一节班会课也往往是被占用。由于应试教育占主导地位，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，“问题在下面，根子在上面。”“一手硬、一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原

3、因。其二各个学科教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，团、队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。 2、学生德育活动时间不够。安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。现在学校的课程排的很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。 3、班主任德育意识不强。班主任忙于事务性的检查上交，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性的开展活动，剩下的时间用来上课，甚至直接

4、上课。对于必须参加的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。学生在日常生活中表现出来的懒散，熟视无睹，不能积极引导和纠正。比如做操。 4、全员育人成为一纸空文。开展德育活动，忙前忙后的是班主任；组织德育活动忙前忙后的处室管理人员。很少有主动关心德育活动的其他教师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。学校制定的全员德育工作考评操作难度大，工作量大，加上但主观上努力不够，德育这一块在整个考核方案中所占比重很校还有人反映，以往评选德育先进学校凭印象、凭上报材料，很少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性 5、教师的精神面貌待

5、调整。教师的精神面貌对学生有相当的影响。升国旗讲话，队容不整；开会接电话，上课打手机，学生做操时、上课时大声喧哗，讲笑话或开不宜在学生存在的公共场合开的玩笑；学生进办公室是打游戏，种农场；对学生要求不严格等现象在我校教师中普遍存在。 6、三结合的教育力量失衡。学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是撤乡并镇后，我校周边的环境令人担忧。尤其是失调失控的网吧，无人监管，有的孩子成天挂念上网，对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，成为现实生活没有网络生活精彩的诱因之一。大多数青少年的品行不良也与家庭

6、教育失当有很大关系。当前普遍存在以下几种情形： 一是单亲家庭，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路； 二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯。 德育工作调查报告2 一、基本情况 全乡现有一所中学：梅家河初级中学，一所中心小学：梅家河希望小学，一个教学点：梅家河贺田教学点。中小学学生总数766人，其中小学应到449人（希望小学387人，贺田教学点62人），初中317人。 二、调查概况： 我乡中小学于2012年5月3日至2012年5月10日，对学生的思想道德教育状况进行了抽样调查。通过调查研究，

7、旨在了解我乡中小学生的思想道德教育的现状，为准确地把握当前农村中小学生的思想道德发展动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 三调查对象和调查方法： 调查对象： 梅家河希望小学四、五、六三个年级的学生 梅家河初级中学八年级学生 调查方法：不留名式的问卷调查方法；问卷调查分校进行。 四年级发出46张，实收回44张；五年级发出60张，实收回57张；六年级发出41张，实收回40张；八年级发出99张，实收回96张，总计共发问卷 246份，回收有效问卷237份。接近理想的高效样本数。 四、数据分析： 1、对待父母、他人和集体缺乏关心、爱心

8、和感恩之心，以我为中心意识强烈，思想不够积极健康，缺乏为他人着想，缺乏集体荣誉感。 回答“当听到新闻报道某人为了捐助他人而自己生活贫困的事迹 后你的感受”时，选B觉得他傻的，占24%，选C不以为然，占38%，而选A独生敬意的只占38%；回答“当看到地上有100元钱时，你会”，选A捡起来，寻找失主或交老师占70%，选B装进自己的口袋占30%；“当同学不小心摔倒一时无法自己站起时，你会”时，选A主动提供帮助只占40%，选C不是我弄的我才不管竟占22%；回答“如果你犯错误，被学校点名批评，你第一个会想到”，选A自己丢面子占达64%，选C班级荣誉受损的仅占16%；回答“你帮助别人后，需要他人回报吗？”

9、选A不需要，我愿意这样做占39%，选B需要，我帮过你你就要帮我31%；回答“你觉得当今社会人与人之间关系的主流是”，选A互相利用占39%，选C疏远冷漠竟占了34%，选B互助互爱只占27%，回答“当有人侮辱你的时候，你会”，选A怒不可遏，大打出手占30%，选B忍下气，以行动来证明他是错的占24%，选C反骂对方或侍机报复45%；回答“中小学生日常行为规范和中学生守则小学生守则你认为”，选A必须完全遵守占45%，选B有些小事不必遵守32%，选C写在纸上的东西，不必遵守占22%；针对以上的问题，应该加大中小学生的集体荣誉观的教育，加大对他人集体的爱心教育。 2、对待人生追求方面：缺乏正确的人生目标，胸

10、无大志，一心在于追求金钱名利，迷失人生目标，不明确学习目标。学习是被动的没兴趣，认为是一种苦差事，缺乏正确引导，受社会不良因素影响严重。 回答“你认为成功是”时，选A出名占41%，选B挣到很多钱占52%，选C为社会做出贡献只占7%；回答“你认为读书的目的是”，选A考上大学37%，选B学到知识和本领只占32%，选C为父母而学31%；回答“你有明确的人生目标，并为之积极进取吗？”，选A有只占28%，选B没有占24%，选C不清楚的占48%。回答“你觉得学习”，选A是一种乐趣占29%，选B是一种负担，很累占43%，选C没感到太多乐趣，也不觉得很累占27%。这说明青少年要树立正确的人生观，价值观，此外，

11、同学们对待金钱要有一个理性的认识。 3、中小学生与德育教育的关系： （1）学生对政治、社会动态不感兴趣，缺乏关注 回答“你关注校园的板报、墙报、宣传栏、校园广播吗？”时，选A关注占28%，选B偶尔占59%，选C不关注占13%；回答“你对学校的环境满意吗？”时，选A满意占17%，选B不满意占79%，选C无所谓，和学习没关系占4%；回答“你认为听法制报告是”时，选A走走形式而已占24%，选B使我们受到教育，能知法、懂法、守法占41%，选C浪费学习时间占35%； （2）不重视思想政治教育，只重视重要科目学习 回答“你对思品（思政）课有兴趣吗？”选A有占54%，选B没有占42%，选C不清楚占7%；回答

12、“你所在班级的思品（思政）课每一节”，选A都上占26%，选B都不上占1%，选C有时被主课老师占用了占72%；回答“你觉得思品（思政）与实际生活有联系吗，有没有什么意义？”选A很有联系，很有意义占36%，选B有一定联系和意义占46%，选C没有联系占18%。 （3）法制意识不强，学习意识淡薄，意识封闭，不愿参加活动， 不能主动与他人交流沟通 回答“你愿意参加学校组织的校园文化活动吗？”时，选A愿意参加占33%，选B不愿意参加占22%，选C参加不参加都行占45%；回答“在与别人交往中你总是”时，选A乐于和别人交往占43%，选B只和少数几个人交往占20%，选C只有在必要时才和别人交往占37%；回答“当

13、有麻烦、心里不愉快时，你会怎样？”时，选A憋在心里谁也不告诉占29%，选B会告诉父母或老师占23%，选C会告诉同学或朋友占48%。 五、思考对策 1、认清形势，统一思想，确保德育的首要位置。 教育的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。尽管学校过去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我们应该让所有的人，特别是班主任教师从更高层次清醒地认识到：我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着我校学生的价值取向，面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重

14、要性，不断增强政治意识，大局意识，责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到工作的首要位置，全面推进素质教育。各位教师要解放思想，从少年儿童的实际出发制定实施计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育的不良倾向。 德育工作调查报告3 学校的德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。为了进一步寻求学校德育工作管理与发展在实施中存

15、在的问题并有效地解决。在5月份对我们列宁小学六个年级10个学生和学校20位家长、10位教师通过问卷抽样式调查，对我校目前德育工作情况进行了调研。 一、调查的目的。 通过对学校家长、教师、学生的调查，了解本校德育工作现状，探索学校德育工作的新途径和新方法。 二、调查结果。 在调查中有教师、学生、家长提出了很多意见和建议。 大致归纳成以下几点： 1、多开展一些学生竞赛活动； 2、学生行为习惯常规工作不懈气，开展诚信教育和弘扬民族主义精神教育； 3、学校要创名校、名师、名生； 4、学校要培养学生的创新精神和实践活动能力； 5、学校要聘一些教师，形成专业化，特色化体育、音乐以及英语教学； 6、多开展一

16、些关心学生身心健康的活动。 7、教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在差距。 三、困惑。 尽管我们拥有一支训练有素、管理有方的德育队伍，也围绕德育做了大量工作，但由于德育工作的复杂性与时代性，我们在德育上也存在着困惑。 从目前整体状况看，我们认为，主要问题有以下几个： 1、在市场经济社会中，学校德育与社会影响时而触合、时而冲突，“个人本位”、“功利主义”的价值标准与“大公无私”的价值标准成为矛盾。 2、升学教育机制使学校必将把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变。 3、教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同。

17、 4、手段途径上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重。 再回到我们学校，许多困惑依然摆在我们面前： （1）由于学校大量留守学生的存在，平均每班留守学生15人以上，客观上加重了班级德育工作的负担，不利于开展细致的德育教育。学生的知识基础和行为习惯差异大增加了德育的难度。 （2）年轻教师多，由于教师自身的原因和素质不够完善，就使得学生的德育教育缺少“硬度”，影响了德育教育的实效性。 四、对调查问题的原因分析。 1、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率

18、也在增大。有的学生沉溺于网吧，从而影响良好道德品质的形成。 2、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为复杂。 3、缺乏与时俱进的德育工作新方法。在调研中我们感受到有的班主任老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。 4、日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，教师的精力多少有些不够用，影响了对德育实践的研究，使教师的德育实施操作处于被动地位。 五、加强学校德育工作的

19、对策及措施。 1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和少先队大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。 对学生德育行为量化评价，有学生德育行为考核表、品德评价表等；对班级管理评价，有班级管理考核细则，文明班级条约等；对班主任工作考评，有班主任考核细则等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。 2、加强德育工作队伍建设。要把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，明确德育管理职责，由蔡金国书记、刘凯副校长

20、以及郑建明大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。经过多年的努力，我校将拥有一支政治合格、作风过硬、为人师表的德育工作者队伍。 3、重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。在认真贯彻中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。 我校

21、采取多种措施，充分调动全体教师的工作积极性和责任感，发挥广大教师在学校德育工作中的主力军作用。通过德育论文研讨、班主任工作经验交流等，切实提高德育工作的实效性，从而为学校德育工作奠定了良好的师资基础。 4、加强小学生的日常行为规范教育。在很大程度上，学校的德育工作就是要落实到学生的日常行为规范养成教育上。我校的养成教育也要从规范学生的行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。为此，我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传、学习。根据学校下发的文明礼仪读本，组织教师和学生进行文明礼仪的学习，利用红领巾广播站、校宣传橱窗，对学生进行宣传文明礼仪的重要性；利用板报这个主阵地，让学生进行是非判断。利

22、用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。 5、积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培养学生的参与意识、服务意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立热爱、关心集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。本学期我校在这方面主要进行了“行规之花处处开，文明礼仪伴我行”的活动；“弯弯腰”活动；“我为集体做小事”活动；“用小行动尊师”活动在活动中，学生们整体参与，积极热情，用自己的亲身体验来感受“爱”的教育。 6、积极探索心理咨询活动的有效途径。进入新世纪

23、，面对激烈的社会竞争，现实社会中诸多的干扰诱惑和存在的某些不公正、不平等现象，使独生子女教育中的困惑和越来越多单亲家庭子女教育的问题日渐突出，学生的心理世界充满着矛盾、焦虑和困惑。学校将设立好心理咨询室，配备专兼职心理辅导教师，充分尊重学生个人隐私，采取个别辅导和心理讲座相结合等方式对学生进行心理辅导，指导学生学会稳定情绪。 7、积极探索课程改革新形势下学校德育工作的有效途径。坚持以“科研兴校”，正进行完成语文和数学两个省规划课题的课题，并顺利立项。我校德育将全面开发分别面向校园、家庭、社区的德育活动，并利用家校联系制度、校外辅导员制度、德育实践基地将三者有机结合起来，提高德育工作的整体实效。

24、 8、德育要以人为本。在进行德育的过程中，我们要把学生的接受程度与学生的个性特点，作为德育教育的必要条件来对待，平等对待每一个学生。以人为本，就要树立可持续发展的德育观，要明确学生是发展中的人，是正在发展的人，是具备独特性的人。教师要处理好“奖”与“罚”的关系，要相信“让他跳一跳就摘到这个果子”的道理。 六、下阶段我校加强学校德育工作的重点。 1、加强学习，提高认识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。 2、注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展德育研究活动，坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。 3、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。 4、组建家庭教育中心，力求学校的教育功能向社区幅射延伸。 5、经常开展“典型人物事例”引路活动。 6、加强师德教育，重视教师的榜样带动作用。 7、认识“灌输式”德育的局限性，推行生活体验教育。 8、设置学生德育成长纪录，运用好德育实践卡。 9、加强学生日常行为规范管理，扎实地开展管理与检查，做到公布及时，反馈及时。 百年大计，在于树人，树人的关键在德育，德育的主阵地在学校。我校将一如既往高度重视学校德育工作，使学校德育工作和教学工作并重，均衡发展；同时，在全社区营造重视青少年思想道德教育的浓重氛围，促使我校的教育事业更兴旺发达。14