【高中语文】《阿房宫赋》课件 2022—2023学年统编版高中语文必修下册.pptx

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1、杜牧阿房宫赋统编版高中语文必修下册 学习目标1、了解赋有关常识。疏通课文把握文章关键字词句。2.认识文赋长于摹写、注重铺陈、善用比喻等文体特色。3.了解本赋借秦亡以讽喻时政的目的。4.背诵全文。杜牧(803-852）：字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。了解作者 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗

2、英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称小杜，以别于杜甫，大杜。与李商隐并称小李杜。观人知世杜牧生活在社会危机日益加深的晚唐时期。他从青年时代起就关心国事，忧国忧民，希望恢复昔日唐帝国的繁荣和昌盛的局面。文学成就:杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以称名家。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。晚唐诗歌的总的趋向是藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。这种重辞采的共同倾向和他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又精致婉约。观人知世关于题目 阿()房(pn)宫，被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家

3、秦帝国修建的新朝宫，始建于秦始皇三十五年（前212年）到秦亡时尚未完工。现遗址在今陕西西安市西郊,据说被项羽一把火烧掉了。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。汉书前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”史记前殿遗址，地基面积竟达54万平方米，1992年，联合国科教文组织认定为世界上最大的宫殿基址。公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。史料中的阿房宫是一座怎么样的宫殿？2023/5/31文体解读什么是赋？古文体的一种，介于诗歌和散文之间。赋者，铺也。铺

4、叙，就是铺开叙述，用大量笔墨去描述一件事情。铺叙、夸张，渲染是它的主要特征。形式上：手法注重铺陈，多用 排比、夸张渲染；语言讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口；句式以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。内容上：通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。咏物说理托物言志借古讽今赋 离骚 赤壁赋 子虚赋 阿房宫赋 上林赋 滕王阁序赋的流变：汉赋 骈赋 律赋 文赋 骚赋 唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为“文赋”。阿房宫赋被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年。唐敬宗李湛十六岁

5、继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，不视朝政。朝廷政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，价值藩镇跋扈，吐番、南诏等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，感到非常痛心，于是在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”这是一篇借古讽今的赋体散文，作者表面上写秦统治者因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。作品表现出了一个正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。写作背景阿房（pn）宫 蜀（sh）山兀（w）廊腰缦（m

6、n）回囷囷（qn）蜂房水涡（w）矗（ch）不知 不霁（j）何虹 辇（nin）来于秦 梳晓鬟（hun）涨腻（zhn n）椒（jio）兰 辘辘（l）杳（yo）不知 剽掠（pio）倚（y）叠 金块珠砾（l）鼎铛（chn）玉石 逦迤（l y）锱铢（z zh）架梁之椽（chun）在庾（y)之粟(s）粒参差（cn c）横槛（jin）呕哑（u y）戍（sh）卒叫 妃嫔媵嫱（pn yng qin）疏通课文 读准字音 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其

7、几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。疏通课文 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？複道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。秦灭六国和阿房宫建成 占地广、建筑高 走势（依山傍水）楼、阁、廊、檐 长桥、复道 歌、舞 气候全 貌局 部建筑

8、风貌：宏伟壮观 富丽堂皇第一段整体印象 它占地面积广，建筑极高，极其密集，且这些建筑都是精巧而别致的。他内部歌舞不绝，宫女特别多。阿旁宫是宏伟的建筑群一统天下建此楼 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也。绿云扰扰，梳晓鬟也。渭流涨腻，弃脂水也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍。缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。秦人视之，亦不甚惜。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌

9、夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。人员构成梳妆打扮（四个比喻夸张）出行盛况（一个比喻夸张）展示妩媚 以待宠幸奢侈铺张 浪费无度美人珍宝：荒淫奢靡 第二段宫女多生活奢 作者以夸张的手法，由宫到人，由外到内，由壮到奢，多角度多侧面展现宫廷生活的荒淫、奢侈。三千佳丽竞豪奢建筑之奇歌舞之盛美女

10、之众珍宝之多文中的阿房宫是一座怎么样的宫殿？嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！第三段以史为鉴，警告戒奢爱民 作者以排比、对比夸张的手法，由人及物（取、用）由物（建宫过程）及心（秦之心人之心）由宫藏到宫灭，以史为鉴，警告统治者戒奢爱民。千古成败系一心 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六

11、国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。第四段以史为鉴，警告戒奢爱民。作者假设分析，借古讽今，委婉含蓄地告诫统治者以史为鉴，戒奢爱民。“人民就是江山，江山就是人民”本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者亡国的历史经验，不爱人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了警报，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。主题归纳写作特色：结构上，环环相扣，严谨周密。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示秦统治者的荒淫和奢侈。再写秦的纷

12、奢给人民带来的深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒”烘托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓“笔所未到气已吞”！写作特色：表达方式上，描写与议论大量采用铺排手法。本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，气势夺人。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的句子，如第3 段。写作特色：修辞手法上，运用比喻、夸张、排比等手法。本文运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙”“明星荧荧，开妆镜也”等，增加其形象性。又运用大量的夸张句，如“隔

13、离天日”“五步一楼，十步一阁”等增加其感染力。有的句子兼用排比、夸张手法，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段，具有极强的感染力。写作特色：句式上，整散结合，错落有致。本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也使用了大量单句散行，增强了表现力。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了阿房宫的建造背景及规模，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”，写阿房宫的占地面积和依山傍水的走势。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。阿房宫赋叙述描写议论抒情雄伟壮观的阿房宫总结教训警示当世宏大宽广宏伟瑰丽统

14、一建筑美人之多珍宝之富由描写 转为议论阿房宫内美人珍宝对比事例秦王骄奢宫化焦土戒奢爱民借古讽今铺采摛文体物言志课堂小结 文言虚词【焉】(1)作兼词。相当于“于之”“于此”“于何”。例：三人行，必有我师焉。(论语)且焉置土石？(愚公移山)(2)作代词 作人称代词，相当于“之”。例：犹且从师而问焉。(师说)作指示代词，译为“这里”“那里”。例：然力足以至焉。(游褒禅山记)作疑问代词，译为“哪里”“怎么”。例：未知生，焉知死？(论语)(3)作语气助词 作句末语气词，相等于“了、啊、呢”。例：则牛羊何择焉？(齐桓晋文之事)作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。例：少焉，月出于东山之上。(赤壁赋)用在形容词或副词词尾，相当于“然”，译为“的样子”。例：盘盘焉，囷囷焉。(阿房宫赋)