初中作文指导:话题作文的构思立意课件.ppt
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1、李李媛媛媛媛制制作作人人 青少年好思考问题,渴望以真实平常的心和青少年好思考问题,渴望以真实平常的心和社会对话,和父母对话,和老师对话,和自己社会对话,和父母对话,和老师对话,和自己的同龄人对话,甚至跟大自然对话。的同龄人对话,甚至跟大自然对话。题例一题例一:请根据这则材料,联系实际,写一篇议:请根据这则材料,联系实际,写一篇议论文,表达你的看法。不少于论文,表达你的看法。不少于600字。字。题例二:题例二:请以请以“对话对话”为话题,写一篇文章。除为话题,写一篇文章。除诗歌外,文体不限。不少于诗歌外,文体不限。不少于600字。字。限料作文限料作文话题作文话题作文相同点相同点 都都 提提 供供
2、 了了 材材 料料 内容内容形式形式特点特点不不 同同 点点限于材料,或直接限于材料,或直接评述或引申发挥,评述或引申发挥,开头、中间、结尾开头、中间、结尾都要反扣材料。都要反扣材料。源于材料而不限于材料,源于材料而不限于材料,只要与话题有关就行。只要与话题有关就行。限制了角度、写法、限制了角度、写法、体裁。体裁。角度、写法、体裁不限。角度、写法、体裁不限。框限性大,自主性框限性大,自主性小,束缚了思想和小,束缚了思想和创造。创造。框限性小,自主性大,框限性小,自主性大,有利于想象和创造。有利于想象和创造。话题作文如何打开思路?话题作文如何打开思路?时间角度时间角度空间角度空间角度对象角度对象
3、角度因果关系角度因果关系角度 梁启超说过:人生最苦的事,莫苦于身上背梁启超说过:人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人生到了长成,那责任自然着一种未来的责任。人生到了长成,那责任自然压在你的头上,不独是对于一个人如此,就是对压在你的头上,不独是对于一个人如此,就是对于家庭,对于社会,对于国家,乃至于自己,都于家庭,对于社会,对于国家,乃至于自己,都是如此。尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,是如此。尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。尽责任是我们生活的全部内容。就得小快乐。尽责任是我们生活的全部内容。请以请以“责任责任”为话题,写一篇为话题,写一篇600600字以上的字以上
4、的文章。可以编述故事,也可以发表见解,抒写感文章。可以编述故事,也可以发表见解,抒写感受,内容只要与受,内容只要与“责任责任”有关就行。题目自拟,有关就行。题目自拟,除诗歌外,文体不限。除诗歌外,文体不限。话题作文如何确立主题?话题作文如何确立主题?选择切合话题的思路确立主题选择切合话题的思路确立主题选择跟自己生活贴近的思路确立主题选择跟自己生活贴近的思路确立主题选择思想健康的思路确立主题选择思想健康的思路确立主题 风,有自然界的,有风,有自然界的,有人类社会的;有的可爱可人类社会的;有的可爱可亲,有的可怕可鄙亲,有的可怕可鄙 请以请以“风风”为话题,为话题,自拟题目,写一篇不少于自拟题目,写
5、一篇不少于600600字的文章,除诗歌外,字的文章,除诗歌外,文体不限。文体不限。实战训练:实战训练:构思立意构思立意1 1:描写自然的风,或美或丑;抒发自己的情怀,或爱:描写自然的风,或美或丑;抒发自己的情怀,或爱或憎。(写景、状物、抒情或憎。(写景、状物、抒情抒情散文)抒情散文)角度一:大自然的风角度一:大自然的风构思立意构思立意2 2:介绍风的知识;或说明或想象,谈怎样利用风为人:介绍风的知识;或说明或想象,谈怎样利用风为人类造福。(以说明为主,兼以描写类造福。(以说明为主,兼以描写科技说明文,科学小品,科技说明文,科学小品,科幻小说)科幻小说)角度二:人类社会的风角度二:人类社会的风构
6、思立意构思立意3 3:叙述、描写社会上的优良之风,赞美歌颂新时代、:叙述、描写社会上的优良之风,赞美歌颂新时代、新人物、新风尚。(叙述、描写、议论、抒情结合新人物、新风尚。(叙述、描写、议论、抒情结合记叙文)记叙文)构思立意构思立意4 4:叙述、描写社会上的不良之风,揭露鞭鞑坏人、坏:叙述、描写社会上的不良之风,揭露鞭鞑坏人、坏事、坏风气。(叙述、描写、议论、抒情结合事、坏风气。(叙述、描写、议论、抒情结合记叙文)记叙文)角度三:自然风与社会风结合角度三:自然风与社会风结合构思立意构思立意6 6:描写自然风,捕捉风的特点,由物及人,展开联想,:描写自然风,捕捉风的特点,由物及人,展开联想,或抒
7、写情怀,或发表见解。或抒写情怀,或发表见解。(描写、议论、抒情(描写、议论、抒情托物言志托物言志散文)散文)课外作业训练课外作业训练 生活中有很多的加法,你生活中有很多的加法,你+我我+他他=我们的班级,我我们的班级,我+爸爸爸爸+妈妈妈妈=我的家。我的家。你有什么想法呢?你有什么想法呢?请以符号请以符号“+”为话题,选择一个为话题,选择一个角度,写一篇文章,除诗歌外,文体角度,写一篇文章,除诗歌外,文体不限。题目自拟,不少于不限。题目自拟,不少于600600字。字。以以“假日假日”为话题:为话题:上学前的假日和普通日子一样是开心的玩耍上学前的假日和普通日子一样是开心的玩耍上学后,开始时有些作
8、业,还是可以玩耍上学后,开始时有些作业,还是可以玩耍 随着年龄的变化,假日越来越忙随着年龄的变化,假日越来越忙思考自己从小到大假日活动内容的变化思考自己从小到大假日活动内容的变化以以“秩序秩序”为话题:为话题:学校里遵守秩序和不遵守秩序的人和事学校里遵守秩序和不遵守秩序的人和事社会上的遵守秩序或不遵守秩序的人和事,社会上的遵守秩序或不遵守秩序的人和事,如:遵守交通规则,维护公共秩序等。如:遵守交通规则,维护公共秩序等。以以“把握把握”为话题:为话题:从从“把握把握”的不同主体对象来展开思路:的不同主体对象来展开思路:学生把握时间、商人把握商机、舵手把握航向学生把握时间、商人把握商机、舵手把握航
9、向从从“把握把握”的不同客体对象来展开思路:的不同客体对象来展开思路:把握机会、把握时间、把握方向、把握财富、把握机会、把握时间、把握方向、把握财富、把握知识把握知识 以以“把握把握”为话题:为话题:我们为什么要把握?我们为什么要把握?把握会有什么结果?把握会有什么结果?以以“墙墙”为话题:为话题:有形的墙,无形的墙有形的墙,无形的墙 墙的作用,墙的功能墙的作用,墙的功能我由墙上的一幅画想到去年的北戴我由墙上的一幅画想到去年的北戴 河之行河之行我由墙上的一幅画想到去年的北戴我由墙上的一幅画想到去年的北戴 河之行河之行以以“合作合作”为话题:为话题:合作是成功的土壤,是人类生存的合作是成功的土壤
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