古诗词鉴赏之炼字-完整版课件.ppt

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1、为人性僻耽佳句语不惊人死不休杜甫“红杏尚书”（宋祁）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹“推敲”（韩愈贾岛）鸟宿池边树，僧敲月下门“一字师”（齐己郑谷）前村深雪里，昨夜一枝开夜学晓不休，苦吟鬼神愁。孟郊江湖苦吟士，天地最穷人。杜荀鹤吟安一个字，捻断数茎须。卢廷让吟成五字句，用破一生心。方干诗歌鉴赏之炼字诗歌鉴赏之炼字（一）阅读下面一首古诗，回答问题。钓鱼湾储光羲垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。“垂钓绿湾春，春深杏花乱”中的“乱”字生动又传神，请简要赏析。参考答案：这里的“乱”有“繁多”的意思，描绘了春风吹过时，杏花纷纷凋零的景象，渲染了春意的深浓，表现了等待情

2、人的主人公忐忑不安的纷乱心绪。1.解释该字的意思2.展开联想，把该字放入原句中描述景象3.点出该字的表达效果（二）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。塞上北宋柳开鸣镝直上一千尺，天静无风声更干。碧眼胡儿三百骑，尽提金勒向云看。注：鸣镝：一种响箭金勒：代指马请对“天静无风声更干”中的“干”进行赏析。参考答案：参考答案：“干干”在诗句中有在诗句中有“轻脆、尖厉轻脆、尖厉”的意的意思，运用通感的修辞手法，用表现燥性的思，运用通感的修辞手法，用表现燥性的“干干”，来形容响箭直穿云霄震荡于旷野，来形容响箭直穿云霄震荡于旷野之上的声音，衬托了射手的高超技艺，也之上的声音，衬托了射手的高超技艺，也为后句胡儿为后

3、句胡儿“尽提金勒向云看尽提金勒向云看”铺垫蓄势。铺垫蓄势。1.解释该字的意思解释该字的意思2.从修辞的角度结合诗句分析从修辞的角度结合诗句分析3.点出该字的表达效果点出该字的表达效果（三）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（一）诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，

4、发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。（二）第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景，借景抒情，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。（三）第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法写泉流之声，以动写静，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动；“冷”字写出了日色下青松的色调，给人以寂静空灵之感；“咽”和“冷”突出了

5、香积寺环境的清幽、静谧。课堂小结课堂小结:（一）诗歌鉴赏之炼字题型设题方式（一）诗歌鉴赏之炼字题型设题方式1、这首诗中某个字，你认为用得好不好、这首诗中某个字，你认为用得好不好？2、同一诗句在不同版本中某字不同，你、同一诗句在不同版本中某字不同，你认为哪个好？为何？认为哪个好？为何？3.某联或某句中最生动传神的是什么字，某联或某句中最生动传神的是什么字，为什么？为什么？4、品味作品某字，并加以简要分析。、品味作品某字，并加以简要分析。5、这首诗的诗眼（词眼）是什么？为什、这首诗的诗眼（词眼）是什么？为什么？么？6、有人说某字是某诗的诗眼（词眼），、有人说某字是某诗的诗眼（词眼），你同意吗？说说

6、你的理由。你同意吗？说说你的理由。课堂小结：课堂小结：（二）诗歌鉴赏之炼字题型规范答题步骤（二）诗歌鉴赏之炼字题型规范答题步骤第一步：指出诗眼（词眼、字眼、诗句）第一步：指出诗眼（词眼、字眼、诗句）或解释该字在诗句中的含义。或解释该字在诗句中的含义。第二步：展开联想，把该字放入原句中描第二步：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或从字的活用、或修辞角度结合述景象，或从字的活用、或修辞角度结合诗句分析诗句分析第三步：点出该字的表达效果第三步：点出该字的表达效果1、对相关意象或意境的作用、对相关意象或意境的作用2、对诗人感情表达的作用、对诗人感情表达的作用3、结构上的作用。、结构上的作用。答案一：

7、分别是“危”和“青”字。“古木无人径，深山何处钟”说明了香积寺的偏僻，无人知，快没人继承这所寺庙了，突出了“危”字。而“薄暮空潭曲，安禅制屠龙”体现了“青”字，在此环境下，来制“毒龙”，突出了“青”字。此答案与文本不符。诗眼错，分析错，无意境。答案二：分别是“咽”和“冷”。作者经过香积寺写了所看到的一派景象，尤其突出第三联中的描写景物的凄惨、阴凉，从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪，突出世态炎凉、冷漠与无情。分析不具体，诗歌题旨欠准确，意境不准确。答案三：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。作为山水田园诗派，其特点是“诗中有画，画中有诗”，而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过香积寺的游景

8、，全诗突出一个静字，而“咽”“冷”将泉声月色动静结合，同时照应前后联。诗歌鉴赏，应结合原诗的语言，不能架空分析。此答案没有结合原诗语言进行具体分析。答案四：分别是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通过“咽”和“冷”字，深深地表达了自己内心的悲凉心境，作者厌恶世俗的繁杂，渴望一种清净、安宁的生活。没有诗眼的分析，只有分析的结果，没有分析的过程。课堂小结课堂小结:（一）诗歌鉴赏之炼字题型设题方式（一）诗歌鉴赏之炼字题型设题方式1、这首诗中某个字，你认为用得好不好、这首诗中某个字，你认为用得好不好？2、同一诗句在不同版本中某字不同，你、同一诗句在不同版本中某字不同，你认为好不好？为何？认为好不好？为何？

9、3、某联或某句中最生动传神的是什么字，、某联或某句中最生动传神的是什么字，为什么？为什么？4、品味作品某字，并加以简要分析。、品味作品某字，并加以简要分析。5、这首诗的诗眼（词眼）是什么？为什、这首诗的诗眼（词眼）是什么？为什么？么？6、有人说某字是某诗的诗眼（词眼），、有人说某字是某诗的诗眼（词眼），你同意吗？说说你的理由。你同意吗？说说你的理由。课堂小结：课堂小结：（二）诗歌鉴赏之炼字题型规范答题步骤（二）诗歌鉴赏之炼字题型规范答题步骤第一步：指出诗眼（词眼、字眼、诗句）第一步：指出诗眼（词眼、字眼、诗句）或解释该字在诗句中的含义。或解释该字在诗句中的含义。第二步：展开联想，把该字放入原句

10、中描第二步：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或从字的活用、或修辞角度结合述景象，或从字的活用、或修辞角度结合诗句分析诗句分析第三步：点出该字的表达效果第三步：点出该字的表达效果1、对相关意象或意境的作用、对相关意象或意境的作用2、对诗人感情表达的作用、对诗人感情表达的作用3、结构上的作用。、结构上的作用。课堂练习：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。参考答案：参考答案：“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。观旷达的情怀。与其坐而论道与其坐而论道不如面壁参禅不如面壁参禅树立积累意识，强化知识储备树立文本意识，培养读诗感觉树立表达意识，规范答题思路剑气合一笑傲考场谢谢！谢谢！