英语中考备考计划.pdf

《英语中考备考计划.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语中考备考计划.pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、英 语 中 考 备 考 计 划 英 语 中 考 备 考 计 划（一）：九 年 级 英 语 中 考 备 考 计 划 九 年 级 英 语 中 考 备 考 计 划 王 永 红 为 了 进 一 步 提 升 教 学 质 量，深 入 开 展 课 堂 教 学 改 革，让 学 生 中 考 考 出 好 成 绩，我 特 制 定 本 学 期 初 三 英 语 备 考 计 划 如 下：一、学 情 分 析：1、我 所 代 初 三（2）（3）班 共 有 87名 学 生，学 生 的 英 语 基 础 差 距 较 大，学 风 在 优 生 中 比 较 浓，但 整 体 来 说 还 有 待 进 一 步 提 高。2、从 上 学 期 期

2、末 测 试 来 看，一 学 期 的 教 学 后 优 生 数 有 明 显 进 步，但 中 等 生 不 多 且 进 步 不 明 显，甚 至 还 有 不 少 有 退 步，学 困 生 较 多，这 就 要 求 我 要 在 下 一 学 期 关 注 中 等 生 及 学 困 生 的 提 高。3、从 试 卷 得 分 率 来 看，做 得 不 好 的 题 型 为 词 语 运 用（39.3%）、书 面 表 达（39.5%）与 任 务 型 阅 读（46.5%）,这 说 明 在 平 时 的 教 学 中 对 这 些 题 型 的 练 习 不 充 分，没 有 让 学 生 形 成 相 应 的 能 力。4、与 升 初 三 时 的

3、成 绩 相 比，总 体 有 下 降。不 少 学 生 英 语 基 础 不 扎 实，学 习 方 法 欠 缺。英 语 是 我 们 学 校 相 对 较 薄 弱 的 科 目，与 其 他 学 科 相 比 又 是 一 个 外 国 语 种，缺 少 语 言 环 境。因 此 学 习 没 跟 上 的 同 学 到 现 在 已 表 出 现 心 有 愿 而 力 不 足 的 现 象，没 有 兴 趣、信 心，慢 慢 就 转 变 成 了 学 困 生。二、教 学 措 施 改 进 1、做 好 学 生 的 思 想 工 作，提 升 学 习 动 力、兴 趣、信 心，让 学 生 以 更 好 的 状 态 投 入 到 学 习 中；2、依 托

4、课 程 标 准，深 入 开 展 课 堂 教 学 改 革，以 改 革 促 效 率，以 改 革 促 成 果，保 证 学 生 知 识 与 能 力 的 提 升；3、加 强 听 力 训 练，弥 补 英 语 听 力 的 不 足；4、关 注 中 等 及 学 困 生，树 立 他 们 学 习 英 语 的 信 心，加 强 交 流 与 辅 导，争 取 他 们 有 较 大 的 进 步；5、强 化 学 习 过 程 管 理，做 到 学、评、练、巩 各 个 环 节 都 优 质 高 效，不 让 学 生 因 某 个 环 节 未 做 好 而 达 到 不 最 好 的 学 习 效 果。6、注 重 基 础 知 识 与 做 题 技 巧

5、的 积 累，特 别 是 中 考 重 点 题 型 的 练 习 与 辅 导，提 高 学 生 的 知 识 与 能 力。7、加 强 自 身 学 习，不 断 提 高 自 身 素 质 和 教 学 能 力，以 优 质 高 效 的 课 堂 教 学 为 学 生 服 务。三、进 度 安 排：1、时 间：2015年 3 月 2 9日 前。内 容：结 束 九 年 级 教 材。目 标：认 真 钻 研 教 材，钻 研 课 标，备 好 每 一 节 课，既 得 讲 速 度，又 得 讲 效 益，争 取 尽 早 结 束 课 程。2、时 间：2015年 4 月 2 9日 前 内 容：七、八、九 年 级 共 五 册 英 语 教 材

6、的 复 习。目 标：依 据 课 本 让 学 对 初 中 三 年 所 学 知 识 进 行 系 统 巩 固，熟 悉 教 材，对 所 学 单 词、词 组、语 法、话 题 按 课 本 过 好，打 好 基 础。3、时 间：2015年 5 月 2 9日 前 内 容：按 语 法 进 行 专 题 复 习 目 标：依 据 一 份 教 辅 资 料，按 词 法 语 法 及 课 标 的 要 求 进 行 系 统 的 复 习，提 高 学 生 的 应 用 能 力，巩 固 好 语 法 知 识。把 握 好 教 学 进 步，争 取 让 每 一 个 学 生 在 此 环 节 都 有 最 大 幅 度 的 提 高,并 且 要 关 注 学

7、 生 的 差 距 与 不 足，做 好 补 差 补 缺 工 作，抓 好 两 头，促 进 中 间。4、时 间：2015年 6 月 5 日 前 内 容：根 据 青 海 中 考 题 型 特 点 进 行 专 项 训 练 目 标：让 学 生 积 累 经 验 及 技 巧。特 别 是 阅 读、听 力、写 作。在 训 练 中 发 现 问 题，巩 固 提 高，提 高 学 生 综 合 应 用 能 力。5、时 间：中 考 前 内 容：考 前 辅 导，综 合 训 练。目 标：做 好 考 前 心 理 辅 导，考 试 技 巧 强 调，补 差 补 缺，培 养 学 生 的 自 信 心。一 切 皆 有 可 能，我 将 努 力 上

8、 好 每 一 节 课，根 据 具 体 需 要 及 时 调 整，积 极 配 合 各 科 教 师，和 学 生 们 一 起 努 力，争 取 在 中 考 中 取 得 优 异 的 成 绩英 语 中 考 备 考 计 划（二）：初 三 英 语 2014年 中 考 备 考 计 划 初 三 英 语 2014年 中 考 备 考 计 划 陶 自 珍 2014年 的 中 考 即 将 来 临，经 过 一 段 时 间 的 思 考，我 初 步 制 定 了 中 考 英 语 备 考 方 案。1.第 一 轮 复 习 阶 段 针 对 学 生 对 己 学 基 础 知 识 部 分 遗 忘 的 共 性，本 着 温 故 知 新 的 原 则

9、，学 生 还 是 得 一 步 一 个 脚 印，使 学 生 从 零 散 真 是 的 学 习 自 然 过 度 到 只 是 的 系 统 归 纳 上，使 基 础 更 加 条 理 化，扎 扎 实 实 搞 好 基 础 知 识 的 复 习。在 这 一 阶 段 我 们 计 划 按 教 材 顺 序 归 纳 语 言 知 识 点，讲 透 语 言 知 识 点 的 运 用，对 各 单 元 的 知 识 要 点 进 行 梳 理，同 时 重 点 把 握 基 础 词 汇、词 组 的 考 查。2.第 二 轮 复 习 阶 段 这 一 阶 段 着 重 扎 扎 实 实 搞 好 语 法 知 识 复 习，按 照 考 纲 要 求 的 语 法

10、 项 目，由 易 到 难，对 各 个 语 法 点 的 知 识 加 以 归 纳 和 梳 理，结 合 近 几 年 各 地 的 中 考 题 加 以 训 练。在 复 习 语 法 过 程 中，复 习 几 个 语 法 内 容 后，进 行 一 次 小 测。找 出 学 生 仍 存 在 的 共 性 问 题，再 加 以 补 缺。在 本 轮 复 习 中，听 力、词 汇（口 头 复 习）和 口 语 分 散 在 每 节 课 中，不 能 放 松。3.第 三 轮 复 习 阶 段 在 第 一、二 轮 复 习 的 基 础 上，针 对 中 考 题 型 进 行 强 化 训 练，提 高 对 各 种 题 型 的 解 题 能 力。结 合

11、 我 市 的 中 考 题 型，对 听 力、单 项 填 空、完 形 填 空、阅 读 理 解、补 全 对 话 和 书 面 表 达 等 进 行 专 项 训 练，并 把 重 点 放 在 学 法 的 指 导、解 题 技 巧 的 点 拨 上，引 导 学 生 了 解、熟 悉 各 个 题 型 的 特 点，强 化 分 类 练 习。4.综 合 模 拟 训 练 阶 段 和 应 试 技 巧 在 第 一、二、三 轮 复 习 训 练 的 基 础 上 进 行 综 合 训 练，以 学 生 为 主，对 所 复 习 的 知 识 重 新 整 理，查 漏 补 缺。通 过 精 心 设 计 的 综 合 练 习，彻 底 消 除 学 生 的

12、 模 糊 意 识，强 化 考 点。让 学 生 互 相 阅 卷，开 展 讨 论，不 懂 的 或 不 清 楚 的 问 题 再 由 老 师 最 后 定 夺，加 深 印 象。模 拟 训 练 是 考 前 大 练 兵，是 中 考 前 的 热 身 训 练 阶 段 运 用 一 些 模 拟 题，模 拟 考 试 时 间、考 场 要 求、答 题 方 式 及 答 题 卡 等，对 学 生 进 行 应 考、应 试 技 巧 的 训 练，培 养 学 生 的 临 场 发 挥 能 力 和 应 变 能 力。除 了 掌 握 基 本 知 识，考 试 技 巧 也 是 考 场 上 成 败 的 关 键，针 对 不 同 的 考 试 题 型 给

13、 同 学 们 讲一 讲 应 试 技 巧 是 很 必 要 的。5.考 前 心 理 辅 导（中 考 前）针 对 具 体 个 性 不 同 的 学 生，给 予 不 同 的 心 理 辅 导，排 除 他 们 的 考 前 紧 张 心 理。我 校 由 于 种 种 原 因，差 生 多，无 论 如 何，我 们 目 前 只 能 面 对 现 实，尽 力 抓 住 这 些 学 生 不 放 松。我 们 知 道，只 有 这 些 学 生 的 成 绩 上 升 了，平 均 成 绩 才 能 上 去，而 目 前 有 些 学 生 的 状 况 你 要 是 叫 他 去 阅 读，去 写 作，那 是 不 可 能 的。我 准 备 在 一 阶 段

14、的 复 习 中，利 用 一 切 机 会 带 他 们 读 单 词，听 写 单 词，背 一 些 简 单 的 词 组，鼓 励 他 们 掌 握 最 简 单 最 基 础 的 知 识。如 果 能 把 单 词 学 会，学 生 成 绩 就 肯 定 能 上。在 练 习 方 面，不 强 求 这 些 学 生 完 成 每 一 道 题，做 一 些 适 应 他 们 做 的 题 目，同 时 教 他 们 如 何 答 题，提 高 他 们 答 题 的 技 巧 或 者 说 提 高 一 点 答 题 的 正 确 率 吧！总 之，通 过 上 述 四 轮 复 习，使 学 生 从 不 同 角 度 得 到 反 复 的 复 习 和 强 化 练

15、习，由 浅 入 深，有 易 到 难，有 简 到 繁，既 有 点 的 知 识，又 有 面 的 综 合，使 知 识 系 统 化，使 能 力 得 到 提 高、加 强。要 注 意：我 们 在 每 个 复 习 阶 段 过 程 中，始 终 要 坚 持 听 力、口 语、词 汇 及 阅 读 的 训 练，这 是 中 考 的 弱 点 也 是 拿 分 点。英 语 中 考 备 考 计 划（三）：2016年 初 中 数 学 教 研 组 工 作 计 划 范 文 一：初 中 数 学 教 研 组 工 作 计 划 一、指 导 思 想：认 真 贯 彻 校 教 务 处 工 作 计 划。以 组 风 建 设 为 主 线，以 新 课 程

16、 标 准 为 指 导，以 教 法 探 索 为 重 点，以 构 建“自 主 学 习”课 堂 教 学 模 式 为 主 题，以 提 高 队 伍 素 质，提 高 课 堂 效 率，提 高 教 学 质 量 为 目 的。深 化 课 堂 教 学 改 革，努 力 改 善 教 与 学 的 方 式，使 我 校 数 学 教 学、教 研 质 量 进 一 步 提 高。二、工 作 目 标 1、加 强 组 风 建 设，狠 抓 教 学 常 规，更 新 教 学 观 念，提 高 教 师 实 践 能 力。2、构 建“自 主 学 习”课 堂 教 学 模 式，努 力 改 善 教 与 学 的 方 式。3、进 一 步 提 高 教 师 的 信

17、 息 技 术 与 数 学 教 学 整 合 能 力。4、抓 好 培 优 补 差 工 作，努 力 解 决 厌 学 问 题。5、继 续 抓 好 培 养 青 年 教 师 工 作。三、重 点 及 主 要 措 施。1、加 强 组 风 建 设，把 数 学 组 建 设 成 师 德 形 象 好，教 研 风 气 浓，协 作 意 识 和 团 体 凝 聚 力 强，特 别 是 对 学 生、对 学 校 发 展 有 强 烈 责 任 感 和 使 命 感 的 教 研 组。主 要 通 过 组 内 讨 论，与 领导 交 流，师 生 沟 通 及 自 修 师 德，听 专 家 讲 座 等 形 式，增 强 教 师 的 责 任 感 和 使

18、命 感，同 时 教 研 组 长 配 合 教 导 处 承 担 对 数 学 教 学 的 指 导 和 管 理，以 抓“课 堂 常 规”为 突 破 口，抓 好 各 项 常 规 管 理。严 格 执 行 教 导 处 的 各 项 计 划。2、更 新 教 学 观 念，构 建“自 主 学 习”课 堂 教 学 模 式。用 新 课 程 改 革 的 理 念 来 转 变 和 更 新 教 学 观 念，武 装 自 己，指 导 平 常 的 教 学 工 作，提 高 课 堂 教 学 效 率。调 动 学 生 智 力 活 动 的 积 极 性，积 极 实 行 启 发 式 和 讨 论 式 教 学，培 养 学 生 自 主 学 习。激 发

19、学 生 独 立 思 考 和 创 新 意 识，切 实 提 高 教 学 质 量。废 除“注 入 式“、“满 堂 灌”，挣 脱 阻 碍 学 生 主 动 发 展 的 束 缚，构 建 充 满 生 命 活 力 的“主 动 发 展 型 新 模 式，还 学 生 主 体 参 与 的 权 力，实 现 学 生 主 体、主 动，创 新 可 持 续 发 展。继 续 树 立 学 生 是 学 习 的 主 人，教 师 是 学 生 学 习 的 组 织 者、引 导 者、合 作 者 和 促 进 者 的 思 想 观 念，以 平 等、宽 容 的 态 度 对 待 学 生，在 沟 通 和“对 话”中 实 现 师 生 的 共 同 发 展，努

20、 力 建 立 互 动 的 师 生 关 系。强 化 基 础 学 科 和 学 科 基 础 知 识，在 注 重 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 同 时 注 重 基 本 能 力 和 基 本 态 度 的 培 养，加 强 课 程 与 学 生 生 活 和 现 实 社 会 的 联 系，实 现 课 程 生 活 化、社 会 化 和 实 用 化。本 学 期 构 建“自 主 学 习，课 堂 教 学 模 式 试 验 学 年 重 点 放 在 七 年 级、八 年 级。继 续 协 助 班 主 任 搞 好 学 习 方 法 讲 座 和 养 成 良 好 习 惯 的 活 动，并 建 立 以 班 级 单 位 的 数 学 学 习

21、 兴 趣 小 组 和“手 拉 手 活 动。3、进 一 步 提 高 教 师 的 信 息 技 术 与 数 学 教 学 整 合 能 力。加 强 信 息 技 术 学 习，不 断 提 升 数 学 教 师 的 信 息 技 术 素 养，增 强 应 用 信 息 技 术 的 意 识 与 能 力。组 织 教 师 开 展 多 媒 体 课 件 的 设 计、制 作。要 充 分 利 用 网 络 资 源，提 高 数 学 教 师 获 取 信 息 的 能 力 和 课 堂 教 学 效 果。强 化 信 息 技 术 与 数 学 学 科 教 学 整 合 的 意 识 和 资 源 共 享 意 识。数 学 是 学 生 学 业 成 绩 分 化

22、 最 严 重 的 学 科 之 一，从 促 进 学 生 发 展 出 发，教 师 助 学 生 建 立 自 己 的 数 学 学 习 记 录，分 析，通 过 反 思 促 进 自 己 的 数 学 学 习。针 对 数 学 学 习 困 难 生 比 例 大 的 现 状，可 加 强 对 他 们 的 日 常 测 试 分 析、改 错 和 分 类 辅 导 分 类 测 试，允 许 部 分 学 生 进 行 补 测，让 学 生 及 时 体 验 成 功，增 强 学 习 信 心，自 我 激 励，改 进 学 习 现 状。4、抓 好 常 规 管 理，认 真 落 实 教 导 处 的 各 项 常 规 要 求。认 真 落 实 教 导 处

23、 的 各 项 常 规 要 求，平 时 利 用 不 确 定 的 时 间 交 流 教 学 心 得、教 学 方 法，教 师 积 极 相 互 之 间 随 堂 听 课、评 课。提 倡 教 师 深 入 班 级 作 业 面 批 和 个 别 辅 导。5、认 真，负 责 的 准 备 数 学 会 考、中 考 工 作。6、加 强 与 上 级 教 研 部 门 及 同 类 兄 弟 学 校 的 联 系。要 积 极 开 展 校 际 之 间 的 交 流 与 合 作，积 极 参 加 县 镇 公 开 课 教 学 和 经 验 交 流 活 动，并 积 极 参 与 研 讨。四、工 作 具 体 安 排：第 一，二 周 学 习 学 校 的

24、 工 作 计 划，讨 论 制 订 教 研 组 计 划。第 三，四 周 组 内 研 讨 如 何 开 展 本 学 期 集 体 备 课，制 订 个 人 的 教 学 工 作 计 划，检 查 作 业 及 教 案 的 开 展 情 况。第 五，六 周 组 织 观 摩 课 优 秀 课 件，讨 论、小 结。第 五，六 周 学 习、讨 论 新 课 标 的 有 关 教 育 理 念，学 习 教 改 经 验，教 改 课 堂 试 行。第 七，八 周 组 织 开 展 七 年 级 数 学 竞 赛。第 九，十 周 学 期 中 期 教 师 备 课 检 查 与 交 流。九 年 级 中 考 备 考 交 流，提 出 下 一 阶 段 的

25、 中 考 备 考 计 划。第 十 一，十 二 周 期 中 考 试 质 量 分 析，教 学 反 思，学 期 中 期 教 师 备 课 检 查 与 交 流。第 十 三，十 四 周 高 爱 萍 老 师 初 二 数 学 教 学。第 十 五，十 六 周 汪 艳 红 老 鼠 初 三 数 学 教 学。第 十 七，十 八 周 教 学 常 规 检 查，各 项 指 标 验 收 量 化 计 分 统 计。第 十 九，二 十 周 期 末 考 试 及 试 卷 分 析，总 结 本 学 期 工 作，进 行 学 期 教 学 工 作 分 析，找 准 薄 弱 环 节，提 整 改 意 见，学 期 结 束 0范 文 二：初 中 数 学

26、教 研 组 工 作 计 划 在 这 个 充 满 希 望 的 新 学 期 里，我 们 数 学 教 研 组 将 一 如 既 往 的 做 好 各 项 工 作，现 根 据 学 校 上 级 各 部 门 工 作 计 划，特 制 定 本 学 期 的 教 研 组 工 作 计 划 如 下：一、指 导 思 想 本 学 期 初 中 数 学 组 工 作 的 指 导 思 想 是：以 学 习 新 课 程 标 准 为 动 力，把 探 索”先 学 后 教，当 堂 训 练”的 教 学 模 式 作 为 本 学 期 教 学 的 课 堂 教 学 研 究，并 结 合“创 建 学 习 型 组 织 的 学 习 与 实 践，树 立 教 研

27、组 团 队 合 作 意 识。加 强 教 学 常 规 建 设 和 课 题 研 究，积 极 开 展 校 本 研 究，进 一 步 提 高 我 校 数 学 整 体 的 教 学 水 平。二、工 作 要 点1、切 实 加 强 教 学 常 规 管 理，积 极 实 践 课 改 的 新 理 念、新 思 路，提 高 课 堂 教 学 效 率。2、加 强 师 资 队 伍 建 设，认 真 学 习 领 会 新 标 准，积 极 开 展 新 教 材 研 究 工 作，充 分 发 挥 学 科 带 头 人、骨 干 教 师 的 示 范 作 用。3、认 真 开 展 集 体 备 课 课 和 课 题 研 究 活 动，加 强 教 研 组 团

28、 队 合 作 意 识。4、继 续 开 展 对 青 年 教 师 的“磨 课”活 动，帮 助 中 青 年 教 师 快 速 成 长，提 高 本 组 教 师 的 课 堂 教 学 能 力。5、认 真 组 织 师 徒 结 对 活 动，充 分 发 挥 本 组 老 教 师 的 带 头 作 用。6、深 化 数 学 课 题 研 究，提 升 数 学 教 师 科 研 素 养，积 极 撰 写 教 改 论 文 并 参 加 各 级 的 评 比。7、继 承 和 发 扬 我 组 教 师 良 好 的 师 德 修 养、爱 岗 敬 业 的 精 神、良 好 的 教 风 和 教 学 研 究 的 热 情。在 全 组 发 扬 团 队 意 识

29、、合 作 意 识 和 竞 争 意 识，形 成 浓 厚 的 教 研 之 风、互 学 之 风、创 新 之 风。8、立 足 课 堂，在 有 效 教 学 策 略 上 深 入 实 践 与 研 究。9、加 强 资 料 建 设，资 源 共 享 三、具 体 措 施 1、加 强 理 论 学 习，提 升 教 师 素 质。进 一 步 认 真 学 习 课 程 标 准，领 会 教 材 的 编 写 意 图 和 特 点，认 真 分 析 教 学 内 容、目 标、重 难 点，严 格 执 行 新 标 准 的 指 导 思 想，提 出 具 体 可 行 的 教 学 方 法。继 续 开 展 教 科 研 活 动，各 位 教 师 要 加 强

30、 学 习，努 力 实 践，善 于 总 结，积 极 参 与 校 本 教 材 的 研 发 工 作，提 高 教 科 研 能 力，及 时 认 真 地 填 好 教 研 活 动 记 录 备 课 组 活 动 记 录，积 极 进 行 教 学 改 革 创 新。2、加 强 教 学 常 规 管 理，常 规 常 抓，常 抓 常 新。向 常 态 工 作 要 质 量，以 作 业 规 范 为 抓 手，进 一 步 规 范 教 学 行 为，强 化 常 态 工 作 的 质 量 意 识。教 研 组 长 要 加 强 得 组 内 教 学 工 作 的 管 理，经 常 深 入 课 堂，了 解、检 查 本 组 教 师 的 教 学 工 作 情

31、 况。每 月 要 对 各 教 师 的 备 课、听 课、批 改 作 业 的 情 况 进 行 检 查，以 便 及 时 发 现 问 题、解 决 问 题。3、加 大 课 堂 教 学 改 革 力 度，做 到“有 效 教 学”。课 堂 教 学 改 革 以 适 应 我 校 学 生 实 际 为 宗 旨，探 索 适 合 学 生 实 际 的 教 育 教 学 方 式 方 法，把”先 学 后 教，当 堂 训 练”的 教 学 模 式 作 为 本 学 期 教 学 的 课 堂 教 学 研 究，实 现 课 堂 教 学 理 念 的 更 新。从 而 做 到 课 堂 教 学 的 有 效 性。4、加 强 备 课 组 教 研 活 动，

32、强 化 教 研 功 能。各 备 课 组 由 备 课 组 长 负 责 继 续 实 行 集 体 备 课 制，备 课 组 长 要 把 好 本 组 的 教 学 质 量 关，每 位 教 师 应 明 确 树 立 集 体 质 量 意 识，切 实 做 好 备 课 过 程 中 的 各 个 细 节，充 分 发 挥 备 课 组 的 集 体 智 慧，备 出 优 质 课，特 色 课，全 力 打 造 实 用 课。共 同 探 讨”新 课 程、新 标 准、新 教 法”的 教 学 模 式；同 时 注 重 发 挥 每 位 教 师 各 自 的 教 学 特 色 和 风 格。5、加 快 培 养 青 年 教 师 的 步 伐，为 学 校

33、的 可 持 续 发 展 打 下 坚 实 的 基 础。把“磨 课”活 动、师 徒 结 对 活 动 当 作 培 养 青 年 骨 干 教 师 的 途 径，并 作 为 教 研 组 的 一 项 长 期 的 重 要 的 工 作 来 抓，为 学 校 的 可 持 续 发 展 打 下 坚 实 的 基 础。校 内 公 开 课 活 动 要 以 青 年 教 师 为 主，让 他 们 在 习 惯 于 上 公 开 课 的 前 提 下 帮 助 他 们 提 高 上 公 开 课 的 水 平。一 阶 段 下 来 从 他 们 当 中 选 出 代 表 参 加 青 年 教 师 教 学 风 采 赛 活 动、与 贵 大 附 中 教 研 活

34、动 等，进 行 较 高 层 次 的 锻 炼。7、加 强 质 量 监 测，及 时 反 馈，提 高 教 学 质 量。学 校 安 排 的 常 规 考 试，试 卷 命 题、批 改 等 工 作，由 各 年 级 组 长 负 责 工 作 安 排，全 组 教 师 齐 心 协 力 完 成 任 务，并 认 真 地 做 好 试 卷 分 析，为 下 一 步 教 学 工 作 做 好 充 分 的 准 备。8、认 真 开 展 课 题 研 究，不 断 深 化 教 学 改 革。进 一 步 发 挥 教 研 组 功 能，组 内 教 师 积 极 参 与 小 课 题 研 究，并 协 助 学 校 科 研 室 搞 好 专 题 研 究 活

35、动。在 本 组 内，开 展 业 务 学 习 活 动，每 次 活 动 确 定 主 题 和 中 心 发 言 人，主 题 的 确 定 切 忌 大 而 虚，倡 导 小 而 实，真 正 起 到 为 教 学 服 务 的 作 用；中 心 发 言 人 要 做 精 心 的 准 备，然 后 大 家 一 起 探 讨、交 流，共 同 提 高 教 育 教 学 水 平。9、配 合 教 导 处、科 研 室 做 好 一 切 教 学 科 研 工 作。协 同 教 导 处、科 研 室 督 促 本 组 教 师 开 展 教 学 教 研 各 项 活 动。做 积 极、上 进、好 学 的 教 研 团 队。四、具 体 工 作 安 排 第 一

36、周：召 开 年 级 组 长 会 议 第 二 周：初 步 拟 定 本 学 期 教 研 工 作 计 划 教 研 组 长 第 三 周：制 定 本 学 期 教 研 工 作 计 划 教 研 组 长 第 四 周：1、各 备 课 组 拟 定 集 体 备 课 计 划 2、各 备 课 组 拟 定 小 课 题 第 五 周：1、拟 报 师 徒 结 对 名 单 2、第 一 次 月 考 出 试 卷 第 七 周：1、开 展 小 课 题 研 究 2、第 一 次 月 考 评 卷第 八 周：1、集 体 备 课 2、年 青 教 师“磨 课”第 九 周：1、集 体 备 课 2、第 二 次 月 考 出 卷 第 十 周：1、开 展 小

37、 课 题 研 究 2、第 二 次 月 考 评 卷 第 十 一 周：1、年 青 教 师”磨 课”2、与 贵 大 附 中 教 学 交 流 活 动 第 十 二 周：1、第 三 次 月 考 出 卷 2、读 书 学 习 交 流 第 十 三 周：1、年 青 教 师“磨 课”2、第 三 次 月 考 评 卷 第 十 四 周：1、集 体 备 课 2、随 堂 听 课 第 十 五 周：开 展 小 课 题 研 究 第 十 六 周：开 展 小 课 题 研 究 第 十 七 周：期 末 复 习 第 十 八 周：1期 末 复 习 第 十 九 周：收 集 各 种 资 料 存 档 第 二 十 周：总 结 学 期 教 研 组 工

38、作 范 文 三：初 中 数 学 教 研 组 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期，本 教 研 组 将 认 真 贯 彻 教 育 局 和 学 校 的 工 作 要 点，在 学 校 教 导 处 工 作 计 划 的 指 导 下，立 足 课 堂、以 实 施 课 程 改 革 和 全 面 提 高 教 学 质 量 为 目 标，以 提 高 师 资 整 体 素 质 为 核 心，以 提 高 课 堂 教 学 效 率 为 重 点 全 面 开 展 教 育 教 学 活 动。教 研 活 动 继 续 以 理 论 学 习 为 先 导，案 例 分 析 为 载 体，以 问 题 为 核 心，以 带 着 问 题 实 践-反 馈-

39、调 整-再 实 践 为 基 本 模 式，深 入 常 态 课 堂，跟 踪 质 量，认 真 搞 好 教 学 研 究、教 学 指 导 和 教 学 服 务，扎 实 有 效 开 展 教 研 活 动，促 进 教 师、学 生 共 同 发 展。努 力 提 高 数 学 教 学 质 量。二、上 学 期 教 学 工 作 的 简 要 分 析 我 们 组 认 真 贯 彻 执 行 我 校 教 学 工 作 会 议 精 神，认 真 做 好 备、教、改、导、考、析 等 各 个 环 节 的 工 作。充 分 发 挥 备 课 组 的 作 用，规 范 备 课 组 活 动 制 度。各 备 课 组 定 期（每 周 一 次）开 展 集 体

40、备 课 活 动，做 到 统 一 教 学 内 容、进 度、练 习、考 核。提 高 课 堂 教 学 质 量 的 根 本 出 路 在 于 深 化 课 堂 教 学 改 革，提 高 课 堂 教 学 效 益。在 教 学 中，我 们 根 据 学 生 实 际，准 确 地 确 定 教 学 的 目 标，适 度 地 提 高 了 教 学 起 点 和 难 度。要 坚 持 贯 彻 启 发 式 教 学 的 原 则，坚 持 以 学 生 为 主 体,以 能 力 训 练 为 主 线，不 断 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，培 养 学 生 的 应 用 意 识、创 新 意 识 和 实 践 能 力。以 备 课 组 为 单 位 设

41、立 资 料 库，如 电 子 教 案 库、习 题 库、试 题 库、课 件 库、教 学 论 文 集 锦 等，从 而 逐 步 建 立 起 科 组 的 资 料 库。落 实 听 课 制 度。按 学 校 规 定，每 学 期 每 位 教 师 听 课 15节。我 组 老 师 全 部 都 能 按 照 学 校 的 要 求，完 成 15节 的 听 课 任 务。积 极 开 展 第 二 课 堂 活 动，加 强 补 差 辅 导，全 面 提 高 学 科 教 学 质 量。三、开 展”提 高 学 生 数 学 思 维 能 力”课 题 研 究 不 断 地 对 学 生 进 行 正 确 的 学 习 态 度 和 科 学 的 学 习 方

42、法 的 教 育。数 学 的 教 学 就 是 要 不 断 提 高 学 生 数 学 思 维 的 能 力，学 习 态 度 的 好 坏，关 系 到 学 习 是 否 主 动，是 否 刻 苦，要 变“要 我 学”为“我 要 学”。而 学 习 方 法 的 好 坏，关 系 到 学 习 是 否 有 成 效，教 师 既 要 向 学 生 教 方 法，又 要 指 导 学 生 自 己 总 结 积 累 方 法。要 把 立 足 点 放 在 让 学 生 学 会“独 立 思 考“、学 会“探 究 学 习”中 来。要 注 意 学 生 数 学 素 质 的 培 养。在 教 改 方 向 上，九 年 级 主 要 从 提 高 学 生 的

43、数 学 素 养 和 应 试 能 力 上 进 行 教 学 研 究 和 教 学 改 革，重 点 是 把 学 生 尽 快 地 引 上 正 轨，同 时 进 行 培 养 学 生 自 学 能 力 的 实 验。以 培 养 优 生 和 缩 小 后 进 生 作 为 教 改 的 突 破 口，关 注 农 民 工 子 女 教 育 问 题，用 鼓 励 去 激 发 学 生 的 学 习 热 情，用 赞 赏 点 燃 学 生 智 慧 的 火 花，鼓 励 各 位 教 师 根 据 所 教 学 生 的 特 点 和 教 学 实 际，确 立 自 己 的 教 改 课 题。对 于 较 好 的 年 段 三 分 之 一 的 学 生，组 织 每

44、周 一 次 的 提 高 辅 导，定 员、定 时、定 内 容。对 于 学 困 生，各 班 根 据 每 次 小 单 元 考 情 况，及 时 对 学 困 生 进 行 补 缺 漏,细 水 长 流。总 之 我 们 教 研 组 要 多 进 行 合 作 交 流，发 挥 整 体 效 能。教 师 间 要 建 立 积 极 互 助 的 伙 伴 关 系，加 强 在 教 学 活 动 中 的 参 与 和 合 作，分 享 教 学 资 源，形 成 教 研 合 力，以 便 尽 快 提 高 教 研 组 整 体 教 学 水 平。四、学 科 综 合 实 践 活 动 内 容 和 安 排。教 研 活 动 要 求：(1)我 组 根 据 学

45、 科 和 年 级 段 特 定 制 定 研 究 课 题，每 周 开 展 一 次 集 体 备 课，确 定 内 容 和 中 心 发 言 人。(2)认 真 组 织 开 展 好 教 研 活 动。集 体 备 课 要 注 意 三 个 结 合：要 与 学 习 新 的 教 学 理 念 相 结 合；要 与 专 题 研 究 相 结 合：要 与 上 课、评 课 相 结 合。(3)本 学 期 每 个 备 课 组 老 师 都 要 围 绕 专 题，按 计 划 上 好 一 节 教 研 课。具 体 安 排 见 计 划 安 排 表。(4)认 真 执 行 学 校 制 定 的 教 学 工 作 考 核 方 案。认 真 组 织 配 合

46、教 务 处 备 课、作 业 的 检 查。要 求 每 位 教 师 要 切 实 做 好 备 课 和 作 业 批 改 工 作。活 动 安 排 二 月 份：1、传 达 学 科 教 学 计 划;教 师 制 定 各 种 计 划、备 课。2、各 备 课 组 长 谈 本 学 期 教 学 计 划。3、进 行 寒 假 作 业 展 评，教 师 期 末 总 结 评 比。4、推 门 听 课、组 织 骨 干 教 师 示 范 课 5、参 加 区 教 研 室 优 质 课 比 赛 复 赛。三 月 份：1、数 学 各 个 领 域 分 版 块 整 合 教 学 研 究 2、参 加 区 教 研 室 优 质 课 比 赛 决 赛 3、规

47、范 落 实 教 学 常 规 并 进 行 抽 查 4、数 学 观 摩 课 进 行 研 究 汇 报。四 月 份：1、组 织 阶 段 教 学 质 量 监 测，并 结 合 监 测 结 果 搞 好 质 量 分 析 2、期 中 常 规 检 查、优 秀 教 学 常 规 展 评 五 月 份：1、进 行 全 校 解 决 问 题 能 力 比 赛。2、组 织 第 二 轮 课 堂 教 学 过 关 达 标 课 六 月 份：1、组 织 我 校 各 组 长 召 开 教 学 研 讨 会 2、教 师 基 本 功 比 武 3、期 末 复 习 研 讨 会 4、期 末 检 测、考 核 有 关 工 作 5、组 织 教 师 做 好 学

48、期 工 作 总 结，探 寻 下 学 期 教 学 改 进 措 施。范 文 四：初 中 数 学 教 研 组 工 作 计 划一、指 导 思 想：本 学 期 数 学 组 教 研 工 作 以 学 校 总 体 教 学 工 作 为 指 导，围 绕 学 校 的“规 范 优 质 特 色”为 发 展 目 标；以“开 展 课 堂 教 学 研 究，改 革 课 堂 教 学 模 式”为 工 作 重 点，以 努 力 转 变 薄 弱 学 科 为 不 薄 弱 学 科 为 目 标，贯 彻 落 实 教 导 处 工 作 计 划。以 教 学 管 理 常 规 落 实 为 基 础，以 新 课 程 改 革、培 养 学 生 自 主 探 究 学

49、 习、提 高 学 生 学 习 成 效 为 目 标。按 照 学 校 的 要 求，扎 实 做 好 课 题 研 究 工 作。发 挥 教 研 组 自 身 的 创 造 性，组 织 教 研 活 动、开 展 各 年 级 学 生 活 动，加 强 校 本 教 研、积 极 推 进 集 体 备 课，不 断 提 升 教 师 理 论 与 教 学 水 平。特 结 合 本 组 的 实 际，制 定 本 学 期 的 教 研 组 工 作 计 划。二、本 学 期 主 要 工 作：（一）开 展 教 研 活 动 1、以 备 课 组 为 中 心 开 展 教 学 研 究 活 动，加 强 教 师 间 的 交 流 与 合 作，共 同 努 力，

50、共 同 提 高。充 分 发 挥 各 年 级 备 课 组 的 作 用。备 课 有 计 划，有 内 容，有 中 心 发 言 人。备 课 组 讨 论 教 材,切 磋 教 法，研 究 学 法，探 讨 教 学 重、难 点，及 时 解 决 教 学 中 遇 到 的 的 问 题 等，做 好 记 录，使 备 课 组 活 动 真 正 落 到 实 处。2、搞 好 教 研 组 活 动。充 分 利 用 教 研 组 活 动 时 间，组 织 全 组 教 师 开 展 一 系 列 专 题 研 讨、学 习，听 课 后 的 评 课 等。学 习 先 进 的 教 学 方 法，接 受 新 的 教 学 信 息，发 挥 他 山 之 石，可