中考复习十三文言文阅读：课内文言文阅读.pdf

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1、1.（2019 广 东）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霭雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，

2、皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜,不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其 必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）履予作文以记之（）（2）本 国 怀 乡（）（3）宠 辱 傕 忘（）【答案】（1）同“嘱”，嘱 托（2）离开（3）一起【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题

3、“属予作文以寄之”中“属”是通假字，同“嘱”“属”是“嘱托”的意思。第（2）题“去过怀乡”中“去”是“离开”的意思，与现代汉语不同。第（3）题“宠辱偕忘”中“偕”是“一起”的意思，与现代汉语不同。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语（4分）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？【答案】（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？【解析】本题考查翻译句子的能力。（1）判断句，“大观”的意思是“雄伟景象”，“备”是“详尽”的意思。（2）“尝”的意思是“曾经”，“古仁人”指 的

4、 是“古代品德高尚的人”，“异”的意思是“不同”，“为”动词活用作名词，这里指心理活动。8.下列对文章的分析理解，不氐顿的一项是（3分）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中 的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势C.第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。D,第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。【答案】C。【解析】本题考查对文章的理解和分析。第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了迁客骚人的情感变化，而非作者。第段通过写阴晴景物变化和作者的心

5、情，写出了迁客骚人因外物的好坏和自己的得失而产生或喜或悲的感情。从而与下文古仁人进行对比，突出古仁人不以物喜，不以己悲的高尚品德。2.（2019 山东聊城）（一）秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对口：“臣未尝闻也。秦 王 日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐 雎 日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头揩地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下绪素，今日是也。”挺剑而起。

6、秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”5.解释加点的词语。（2分）以头斡地尔 长跪而谢之曰5 .碰、撞 道 歉 说 明：本 题2分。【解析】本题考查实词含义的理解。两个词语均为课文下注释中的重要词语，难度不大，注 意“谢”为古今异义词,这里指道歉的意思。6.翻译句子。（2分）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。6.可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。说明：本 题2分。【解析】本题考查文言语句的翻译。首先，判断句子是否属于特殊句式，此句为判断句式。其次，抓住对关键字词的理解，如 第-个“以”指“凭借”，

7、“者”指 的原因”，第 二 个“以”指“因为”。最后，逐字逐词翻译,语言要连贯。0 7.唐正列举 三 位“布衣之士”的目的是什么？（2分）7.表明决心，戚慑秦王。说明：本 题2分。【解析】本题考查文意理解。秦 王 以“天子之怒”来威胁、恫吓唐雎，暗示安陵君如果不同意，自己就会发怒。而唐雎毫不示弱，先后列举专诸、聂政、要离三个布衣之士发怒时上天降下的不同征兆，暗示自己要效仿三人，刺杀秦王，表明他以身报国的爱国情怀。3.（2 0 1 9 山东泰安）阅读下面的文字，完 成1 1 T 4题。生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

8、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1 1 .对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（）A.管夷吾/举于/士 B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志 D.出贝！1/无敌国/外患者【答案】.A【解析】本题考查句内停顿、朗读节奏，也考查准确理解句子意思的能力。确定朗读的节奏，既要考虑句意，也要参照语法特点。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之

9、间。这样划分，符合句子意思的完整表达。此题中，A项划分正确；B项 应 为“曾益/其所不能”；C项 应 为“必先/苦其心志”；D项 应 是“出/则无/敌国外患者”。1 2 .下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义和用法相同的一项是（）例句：征于色，发于声，而后喻A.指通豫南，达于汉阴，可乎？B.至于负者歌于途，行者休于树。C.休浸降于天D.况才之过于余者乎？【答案】C【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。解答此类题时，要理解整个句子的含义，在注意词语在特定语言环境中的意思，才能做出正确判断。例 句 中“于”的意思是“从”：选 项A中“于”的 意 思 是“到”：B中“于”意思是“在”；C中“于”

10、意 思 是“从”；D中“于”意 思 是“比”。故 选C。1 3 .下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A.内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B.内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。C.内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。D.内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。【答案】.B【解析】本题考查翻译句子。翻译句子的时候要求字字落实，同时要注意被动句、疑问句等形式，还要注意省略的成分一定要添加完整。本题中划线句子“困于心，衡于虑，而后作”的关键词 困”的意思是“忧困”衡”通“横”，意 思 是“阻塞”：“作”的意思是“有所作为”。1 4.下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）A.文章的开头运

11、用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最 后 得 出“生于忧患而死于安乐”的结论。C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。D.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。【答案】.C【解析】本题考查对文章内容的理解和赏析能力。文章的主旨是“生于忧患，死于安乐”。文章开头列举的六个人物的事例，说明他们都出身卑微转变为显贵，历经苦难磨练，但最终都被提拔任用，有所作为。意在论述要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为，证 明“生于忧患”的观点。4.（2019四川凉山）送东阳马生序（节选）宋

12、派余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右,.携舞质理，俯 身诙耳以访;或遇其咚咄，.色愈熊。礼愈至,不整出一宣必复;佚其砍反，.则区请菽。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

13、绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？6.下列加点词语意义用法相同的一项是（）A.以愚人多以书假余/星非木柿/故大将降大任于愚人也B.益慕圣贤之道/莲之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之日C.足肤皴裂而不知/食不饱，力不足/不是为外人道也D.以中有足乐者/皆以美于徐公/以光先帝遗德【答案】A【解析】本题考查文言词语的理解。A项，均翻译为“这样”；B项“之”：助词的/用在主谓之间

14、，取消句子的独立性/代词，代指愚公；C项“足”：脚/足够/值得。D以，介 词“因为”的意思/认为/连词“用来”。故选A7.下列对文段理解分析有误的一项是（）A.作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。B.作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得 以“硕师名人与游”，得 以“预君子之列”。【答案】C【解析】本题考查内容的理解和分析。文章第一段写自己青少年时代求学的

15、情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子，并表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。故C不正确。8.翻译文中画线句子寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。【答案】我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。【解析】本题考查句子翻译。要扣紧关键词语，根据文言句式，进行适当的增删调换，使语句通顺流畅。该句把握住关键词语“寓”：寄住；“逆旅”：旅舍；“再食”：两顿伙食；并注意添加主语“我二5.（2019 天津）阅 读 送东阳马生序的节选文字，回答911题。今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岑有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、

16、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必节余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我落际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？1.下面句子中加点词的解释，不足硬的一项是A.父母与有裘葛之遗 岁：岁月B.不必若余之手录C.生以乡人子用余D.言邳而色夷若:像谒 湃和：谦和。【答案】A【解析】本题考查文言实词的

17、解释。A项“岁”应 为“每年2.下面句子中加点词古今意义不同的一项是A.有司业、修上为之师B.撰长书以为贽，辞甚监包C.自谓少时用心于学D.诋我夸,厚之盛而骄乡人者【答案】A【解析】本题考查古今异义词的掌握。A项“博士”为古今异义词，古义为“古代学官名，是古代教授经学的一种官职，一般由博学或具有某种专门知识的人充任”，今义为“学位的最高一级3.下面对选文的理解分析，不氐砸的一项是A.第段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。B.作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章

18、的目的是高度赞美马生。D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。【答案】C【解析】本题考查对文章内容的理解。作者写这篇序的目的在文章结尾已经点明“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”，即告诫马生自己求学的艰难，勉励同乡马生珍惜现在优越的学习条件，努力学习。故选C。6.（2 0 19 重 庆 B）阅读下面的文言文，完成9 12 题。（15分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛

19、若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌与辿，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便奉还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便券向路，处处有之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未

20、果，寻病终。后遂无问津者。9.解释下列加点的词。（4分）（1）阡陌登厚（）（2）便攀还家（）（3）便软向路（）（4）处处有之（）9.（1）交错相通（2）同“邀”，邀请。（3）沿着，顺着（4）做记号【解析】此题考查文言词语的理解。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）句中“交通”属于古今异义，这句话的意思是“田间小路交错相通”，故这里是“交错相通”的意思；第（2）句中“要”属于通假字，同“邀”，“邀请”的意思；第（3）句意思是“就顺着旧的路（回去）”，“扶”属于古今异义字，“沿着，顺着”的意思；第（4）句意思是“处处都做了标记“，“志”属于词类活用，“做标记

21、”的意思。1 0.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2分）（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）1 0 .（1）花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。（2）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（或：他们问现在是秦朝第几世皇帝，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。）【解析】此题考查文言句子翻译。解答要准确理解每一个词语的意思，把每个词语都翻译出来，然后结合句式特点连缀成完整的句子。对 第（1）句的翻译，要注意“鲜美”（鲜艳美好）、“落英”（落花）、“缤纷”（繁多的样子）这几个字词的意思。第（2）句的翻译，要注意“乃”（竟然，居然）、“无论”（不

22、要说，更不必说），同时要补上主语“他们”。1 1 .下列对文章的理解和分析有送的一项是（）（3分）A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。1 1.C【解析】此题考查内容的理解和分析。“不足为外人道也”写出了桃源人的淳朴，但也可见他们对自己美好生活的珍惜，不希望外人来破坏，故题干中“谦逊、不喜张扬”理解有误，故选C项。1 2.文

23、中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。（4分）【链接材料】至治之极力甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸣犬之声相闻，民至老死，不相往来。老子八十章注：至治之极：国家治理得好极了。甘：美味，以为甜美。1 2.人民生活幸福，安居乐业；和平安宁，不受外界打扰。【解析】此题考查材料探究和比较归纳。细 读 桃花源记和【链接材料】，材料中的句子“甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻”课文中的句子“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐”所描述的场

24、景一样，都揭示了人们生活的宁静和乐，没有战争；人人安居乐业，自给自足。.（2 0 1 9 山东德州）答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1 0.解释下面加点的词。（2分）（1）四即俱备（）（2）近琴竞跃（）【答案】（1）季 节（时节 时 令）（2）鱼【解析】本题考查对常见文言词意义的理解能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。第（1）句意为：四季常存。时：季节。第（2）句意为：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。鳞：鱼。1

25、1.本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。（3分）【答案】对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。【解析】本题考查的是对文章描写的赏析，本文是一篇充满诗情画意的美文。理解该题首先要选择一处美点，然后作简要的赏析，我们可以从多方面去分析，只要能够合情合理的赏析即可。如文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。从清晨到黄昏，从猿猴、飞鸟到水中的鱼儿，动静结合；且上下两句对仗工整；在前文写景的基础上，发 出“实是欲界之仙都”的赞叹，文 末“自康乐以来，未复有能与其奇者。”借景抒情，情景交融。表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美

26、妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。8.（2019 广东广州）阅读下面的文段，完 成810题。（10分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞思谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚成否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军

27、向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮 出师表）8.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）A.以 为 先 帝 遗 德 仿 佛 若 有 考B.先帝阿拔以遗陛下盖简桃核修狭者为之C.悉以咨之已而本细柳军D.每与臣论此事未复有能与其奇者【答案】B【解析】本题考查常见文言实词、虚词的理解能力。解答时要

28、注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。A项，光：发扬光大/光亮；B项，简：挑选；C项，之：代词，他们/到，往；D项，与：和/参与。9.把“亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”翻译成现代汉语。（4分）【答案】译文：亲近小人疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因.【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。翻译时，要把握句中的关键词语的意思，如 亲 是 亲近；“远”是“疏远”，所以”在句中表示原因，不是今天用作表因果关系的连词，其义为”的原因”“倾颓”“倾覆衰败把这些关键词语的意思弄清楚了，再来翻译句子就会很容易。10.下列对选文内容的理解和分析，不氐做的一项是（3分）A.选文中诸葛亮颇

29、具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。B.选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。C.选文中诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。D.选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。【答案】C【解析】此题考查对文章内容的解释和分析能力。原 文“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”是劝诫后主应该广开言路，文中并没有提到如果自己远离国都，就会导致言路堵塞，政局混乱。C项强加因果，无

30、中生有。且诸葛亮是以臣子身份对君主的谏言，不可能如此夸大自己的作用，出言如此不敬。9.（2019 重 庆A）阅 读 小石潭记，完 成9 12题。（15分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为氓，为屿，为蟾，为岩0 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。其岸势犬牙差互，不可知其源。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

31、隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。9.解释下列加点的词语。（4 分）（1）潭中鱼田百许头（）（2）修矮不动（3）做冬远逝（）（4）以其境过溃（）【答案】（1）可：大约。（2）怡然：静止不动的样子.（3）俶尔：忽然。（4）清：凄清。【解析】本题考查对文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。要考虑到词类的活用和是否是通假字。句意为：潭中的鱼大约有一百来条。句意为：呆 呆 地（停在那里）一动不动。句意为：忽 然 间（又）向远处游去了。句意为：因为这里的环境太凄清。10.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）（1）日光下澈，影布石上。（2）其岸势犬牙

32、差互，不可知其源。【答案】（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2）两岸的形状像狗的牙齿交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。【解析】本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词：澈，照：影，影子；布，映（活用，名词用作动词）。重点字词：势，地势；犬牙，像狗的牙齿那样（这里是活用，名词用作为状语）；差互，参差不齐。11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）（3 分）A.这篇短小精美的山水游记，

33、按“发现小石潭一一潭中景物一一小潭溪流一一潭上感受一一交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。C.第段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。D.作者善用正面和侧面结合的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。【答案】D【解析】本题考查文章内容的把握。要求我们必须对文章的内容有全面的了解，综合了解作者的时代背景，全面分析文章的主要内容，做到由表及里的分析。通读全文，把握文意，ABC三项说法都正确

34、；D 项有误，“斗折蛇行”，就是采用正面描写，用比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜒，不是侧面描写。侧面描写如本文写鱼，就从侧面突出了水的清澈。12.作 者 感 到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接 材 料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。（4 分）【链接材料】仆E闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圆土，一遇和景，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？（选自柳宗元 与李翰林建书，有删节）【注】口 仆：对自己的谦称。2 已：过一会儿。3 譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。4 和景：温暖的日光

35、。【答案】被贬谪的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。面对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢娱，最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。【解析】本题考查对作者思想感情的把握。解答此题的关键是在理解文意、了解内容的基础上，抓住关键语句来分析原因。阅读两文，了解内容，从“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”“以其境过清”等语句中可知，作者感到“凄神寒骨”的原因是：被贬之地荒远：小石潭周围环境凄清。“仆闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐”“譬如因构圆土”表明作者虽然寄情山水，但有时触景生情，想到自己参与王叔文政治改革失败后被贬的遭遇,还是感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”。链接材料译文：我闷

36、了就出外游山水偶而看到一些好树好石头，心情为之一颤。过去之后又不快乐了，就好像一罪犯被拘囚在监狱里一样，一碰到好天气，自己就靠着墙搔一搔，摩-摩，活动一下肢体，当这个时候，也觉得很舒服。再看天地有多大，不过是一寻一丈之间，然而自己终究还是出不去，那怎么能够总是感到很舒畅呢？14.（2019 湖南娄底）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽棚之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能

37、通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。10.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（2分）A.不以千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得答案：C【解析】此题考查对文言文语句的朗读节奏的划分能力。先弄懂句子的意思，再根据语法等要求进行停顿。“才美不外见”的意思是“才能和优点不能从外部显现不来”，“才美”为主语，所以应在“才美”之后停顿。11.对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（2分）A.逑马也（这）B.自之不能尽其材（吃）C.热策而临之（马鞭）D.策之不以其道（按照）答案：C【解析】此题考查对文言实词的理解能力。“执”

38、的意思是“拿”的意思，不 是“马鞭”。12.下列对选文的理解，不正确的一项是（2分）A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没入才的统治者。B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。C.“执策而临之，曰：天下无马！”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。D,本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。答案：B【解析】此题考查对文章内容的理解能力。读懂全文内容，把握文章的主题及作者的情感，然后再进行分析。文章开篇就提出“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，再结合最后段中的“其真无马邪？其真不知马也”可知，千里马被埋没的原因是“食马者不识

39、马”，即统治者对人才的埋没。13.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。译文:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

40、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答案：（1）千里马，有时能吃一石谷子。（2）想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢?【解析】此题考查对文言语句的翻译能力。翻译时要抓住重点实词，特别注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。尽量直译，也可意译，对于句中重点字要重点翻译，语句通顺明白即可。第（1）句，注 意“食”的理解，“吃”之义，“尽”，完，“或”，有时。并注意“之”的用法，无义。第（2）句为反问句，注意重点实词“常马”“等”“安”等词的意思

41、。注意句子的通顺与流畅。1 4.结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。（5分）答案示例：主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客 观 因 素 要 能 遇 上 任 人 唯 贤，任人唯才的好领导。2、领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。3。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。【解析】此题考查结合材料表达观点的能力。可从主观因素与客观因素两方面来分析。主观因素，可从本身素质与如何展现自己来分析。“千里马”首先要有才干，同时，要大胆展现自己，这是主观因素。客观因素，可从机遇、环境

42、等方面来分析，比喻领导的品格、能力，社会环境等。注意语言的通顺、流畅。1 5 .（2 0 1 9 甘肃酒泉）古诗文阅读（2 2分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以现，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加氢，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数

43、尺，足肤皱裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，牌然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有

44、不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节 选 自 送东阳马生序）1 5.解释句中加点词语。（2 分）（1）像其欣悦（2）持汤沃灌【答案】（1）等待，等到。（2）热水【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化，还可迁移到曾学过的文言词语。“俟”，等待。（2）“汤”是古今异义词，在古代特指热水，如 成语“赴汤蹈火”“扬汤止沸”的“汤”，还是这种意思。1 6 .下列句中加点词意思相同的一项是（2分）A.J 计日以还 B.从乡考先达.以是人多以书假余 L 而承天子之宠光C.是肤辙裂而不知 D.每假借于藏书之家-久

45、地乃和 L 况才之过于余者乎【答案】B【解析】本题考查辨析文言虚词词义的能力。文言虚词，往往存在一词多义的现象，需要认真积累。A “计日以还”中加点的“以”的意思是“来”；“以是人多以书假余”中加点的“以”的意思是“把”。B项两句中的“之”都是结构助词，可 译 为 的 二 C 是肤皴裂西不知”中加点的“而”的意思是“表转折，却”；“久地乃和”的“而”意思表顺承。D “每假借于藏书之家”的“于”的意思是“从”；“况才之过于余者乎”的“于”意思是“比 二 故 选 B o1 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【答案】因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上

46、其他的人。【解析】本题考查翻译句子。翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一般为通假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。本题的得分点：以（因为），中（心中），口体之奉（衣食的享受）。1 8.本文作者是怎样劝学的？（4分）【答案】作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。【解析】木题考查理解内容的能力。作者劝马生努力学习，先以自己为例，详细叙述自己借书求学的艰辛，再使用对比的手法，把自己学习的条件和太学生的优越条件进行对比，表明学习能否取得成功，主要在

47、于主观的努力，不在条件的优劣和天资的高下，具有强烈的感染力和说服力。1 6.（2 01 9 甘肃张掖）古诗文 阅 读（2 2 分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕 圣 贤 之 道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，

48、大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也

49、。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节 选 自 送东阳马生序）1 5.解释句中加点词语。（2分）（1）俟其欣悦（2）持汤沃灌【答案】（1）等待，等到。（2）热水【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化，还可迁移到曾学过的文言词语。“俟”，等待。（2）“汤”是古今异义词，在古代特指热水，如成语“赴汤蹈火”“扬汤止沸”的“汤”，还是这种意思。1 6.下列句中加点词意思相同的一项是（2分）A.计日以还 B.从乡之先达I.以是人多以书假余D.是肤锻裂而不知.久晅乃和I.而承天子之宠光D.J 每假借于藏

50、书之家.况才之过于余者乎【答案】B【解析】本题考查辨析文言虚词词义的能力。文言虚词，往往存在一词多义的现象，需要认真积累。A“计日以还”中加点的“以”的意思是“来”；“以是人多以书假余”中加点的“以”的意思是“把 工 B项两句中的“之”都是结构助词，可译为“的”。c “是肤破裂狈不知”中加点的“而”的意思是“表转折，却”；“久加乃和 的 而 意思表顺承。D “每假借于藏书之家”的“于”的意思是“从”；“况才之过于余者乎”的“于”意思是“比 二 故 选 B o1 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【答案】因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人