中考抒情散文阅读训练.pdf

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1、中考抒情散文阅读训练一、人是一本书人是一本书。看人如读书。人的外表，不就是封面吗？人的内心，不就是内容吗？有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。（）的人像一本散文集，（）的人是一本抒情诗，（）的人如同一本幽默辞典，（）的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！做人如写书

2、。请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚,应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；

3、如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。13.写法体味贯串全文的一个比喻句是：14.要点概括这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是：1 5词句理解将下面四个短语分别归位于文中括号，其先后顺序应是：思维缜密洒脱飘逸多愁善感乐观风趣16.语言品味从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，写在下面：17.内容探究本文最后一段话给我们的暗示是：1 8.情感体验以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子:二、西湖的绿西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银

4、灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶,或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则

5、要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。节选自第五册 西湖的绿7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换？为什么？（3分）8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？试 分 析 其 表 达 作 用。（3分）9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点（4分）（1）苏堤的绿：（2）花港的绿：三、春之歌“暖日映山调正气，东风入树舞残寒。”这是唐代 诗 人 王 干 元日诗中的名句。这两句诗，写的正是新春来临的气象和心境，特别是其中的“调，字 舞，字，有形有声，描绘传

6、神，情意鲜活，使人想见春日晴 明、鸟语呢喃的新春景色。应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。俄国著名作家冈察洛夫说过：“冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。”而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。正惟如此，当新春即将来临 时 一，世上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。迎 春，确是一种别样的心情。当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时,若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，末了，都会在心里问道

7、：冬天来了，春天，还会远吗？而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出“甲”的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自我。这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其真对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。是的，春天总是会来临的。到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。这就是

8、我们需要同唱的一首迎春的歌。这样的歌，要唱给你，要唱给我，唱给正要返乡过年的打工妹，唱给急待就业的下岗人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国！迎春，迎得“乙 让 我 们 在 迎 春 的 时 候，像一位诗人描述的那样：“待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮润；关注百姓门外的泥沙,关注牛羊干渴的嘴唇。”如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。21、根据文中的语言环境，解释文中加点的词语。（2分）呢 喃。引 人 入 胜。幅员辽阔。22、与“暖日映山调正气，东风入树舞残寒”两句诗所写时令相同的一项 是（2 分）（）A、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬B、东篱把酒黄昏后，

9、有暗香盈袖C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄D、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄23、为文中甲、乙两处填入恰当的诗句（只填序号）（2 分）甲乙A、落日照大旗，马鸣风萧萧B、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催C、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行D、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄E、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风F、红入桃花嫩，青归柳色新24、文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止？（3 分）答：25、本文的“迎春”有什么含义？谈谈你对第段的理解。（4 分）答：26、根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。（3 分）答:四、夏夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如

10、碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风；看看窗外，天空可

11、是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。13.作者为什么说夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”?（不超过25字）（2分）答：14.简要回答选文第节是从哪两个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。（2分）答：15.作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的真正目的是什么?（2分）答：五、坐看黄河邓延康许多故事就那么流

12、去了。物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些远去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千叵I百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。坐看黄河，我们无法无动于衷。这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。我们已静坐不得徘徊不得

13、，只能与她同行。我们在岸边看河，河在历史里看我们。21.选文的第段写道：“上一辈尚在感叹那些远去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。你如何理解这句话？（2分）22.本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？（2分）23.试从修辞的角度分析，选文第段蕴含了怎样的感情？（2分）2 4.本文以“坐看黄河”为题；文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”，二者是否矛盾?为什么？（3分）六、根的联想“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少人用它来赞美老师，以此表达对他们无限的崇敬；然而在我看来，甲。你看那高高的钻天杨，树身粗壮，枝叶繁茂，巍然屹立，风雨攻不垮它，洪水淹不没它，是什

14、么支撑着这个顽强的生命？那就是树根。树根深深地埋藏在地底下，不断吸取着水分、养料，供给枝叶的生长需要。尽管你在赞叹大树的繁茂时几乎没有注意到它的存在，尽管你在赞美树的价值时忘了这价值从何而来，可它依然默默地吸取着、奉献着，从不想钻出地面显耀自己。相反，为了有更多的水分，更丰富的养料，它总是越扎越深，越扎越远。树根有着无私奉献的可贵品质,它的奉献比起春蚕，比起蜡炬，却有着更深的意义。春蚕作茧自缚，蜡炬淌泪自焚，它们在奉献，可也在毁灭自己；树根则不然，它不断地吸取养分，支持大树的生命，在奉献的同时壮大自己。当小树苗渐渐长大成材，它的根总是变得越来越大，越来越坚强，在地里越扎越深，它这是为了更好地奉

15、献而不断壮大自己的力量。我觉得这种奉献更有其可贵之处。老师把自己的知识传授给学生，不断地奉献着自己，但如果只是像春蚕或蜡炬那样不停地付出，并不吸收新的能量，显然是不可取的。知识是日新月异的，一位好老师总是像树根那样不断地汲取更新更好的知识，壮大自己的力量，继而把自己的一切奉献给学生，他才真正发挥了更大的作用。不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙。社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。但愿人人都有树根精神。17.在作者看来，树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比有什么更深的意义？（3 分）

16、答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18.根据上下文意，甲处填入哪一句最恰当？（2 分）A.不但要把老师比成春蚕、蜡炬，而且还应该把他们比作树根。B.与其把老师比成春蚕、蜡炬，不如把他们比成树根。C 把老师比作春蚕、蜡炬当然很好，但把他们比作树根也很好。D.把老师比成春蚕、蜡炬是一个错误，只有把他们比作树根才正确。19.仿照画线的句子，在乙处补充一个论据，要与上下文内容一致,语气连贯。（3 分）答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _七、茴 蒿 徐 晓 杭秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜

17、园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。霜冻来临前，蒿菜落种了。没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。问谁，问上帝吗？蒿菜，学名茴蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发芽。严寒来了。浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在 风 的 甲 下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。他们所有的骄傲都乙在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。尘世间的每次召唤，他们都高喊着

18、，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。选上的，以养菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。破碎的老叶,幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。十天半个月后，他们又是威蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨,而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来。（11）任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。（13）是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗？（14）仲春，当他们老得再也不能被采摘

19、的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊，他们就像浩劫之后再次相逢在母校的学子，彼此相拥，唏嘘感叹。（风起处白发飞舞，没有人在乎。怎么会在乎呢，那么多寒冷的日子都没有哭，所有为生活的泪早巳和汗水血水一起绞干了。（16）春风中，他们努力展平脸上的褶皱，像年轻人一样开怀大笑，丙他们最后的金黄，原来，原来他们对生命的全部要求，只是开一朵花,小小的。望着阳光下那片兴高采烈的雏菊，刹那间，我热泪盈眶。（选 自 中华散文百人百篇）10.下列加点字读音错误的一项是：（）（3分）A.粗 糙（cA）B.懈 怠（xie）C.依 偎（wEi）D.雏 菊（zou）11.依次填入文中甲、乙、丙三处

20、的词语，恰当的一项是：（）（3分）A.吹 拂 潜 藏 绽 放B.砍 削 潜 藏 绽 放C.砍 削 埋 藏 露 出D.吹 拂 埋 藏 露 出12.从全文来看，荷蒿身上具有哪些可贵的品质?请简要作答。（3分）13.作者在第段写道：“仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾，蒿菜们那个高兴啊”联系上下文，请简要说说“蒿菜们”高兴的原因。（3分）14.本文字里行间流露出作者对茴蒿的复杂感情，其 中 有，也 有。（2分）15.请从文中摘录一个你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。（3分）八、诗意的产生阅读短文，完成9 11题。（6分）大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的

21、。烂漫的春光里有诗意，萧瑟的秋景中也能找到诗意。你可以为春日暖雨中蔓延的新绿写诗，。夏日的炎阳照耀着含苞欲放的莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷也是一首诗。诗意的产生，常常是突然而又自然。你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时，蓦然见到一株灿然Z h a n（）放的梅花；譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面；譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌9给加点字注音，根据拼音写出汉字。（2分）萧 瑟（）Z h豆n（）放1 0结合全文，说说你对“诗意”一词的理解。（2分）1 1结合语境，填出文中画横线处空缺

22、的句子。（2分）九、听泉入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾

23、而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。1 4 .语段主要写了哪三个内容?（3分）1 5 .请仿照语段中的画线句自己写一句话。（2分）1 6 .请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。（2分）1 7 .请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（讲究一定的艺术性和语言美）（4 0 字左右）（3分）十、轻轻照耀（一）阅 读 轻轻照耀这篇散文，完 成

24、 8 1 3 题（1 5 分）冬日早晨，醒来时房里静得出奇。忽然水气蒙蒙的窗上出现一个影子，很快，我辨出那是一只停在窗台的鸽子，正慢慢地拍着翅膀，而阳光把这组连续的动作映在窗上，很有点像皮影戏。看着这鸽影，我心中泛起一丝喜悦，可说是欢乐。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”我曾不解陶渊明为何能以如此轻松无所谓的态度，来对待后人视作宝贵财富的东西，不管如何，这 首 饮酒诗充满着在夕阳下，大自然宁静和谐的气氛中，对自由和欢乐的感悟。儿年来，我一直想探寻中国艺术直至东方艺术的精神实质。而我却没发现。这种精神的所在

25、原来竟离我如此之近，“它”是活生生的，那样自然而令人欣慰。它是那样不易被发现，却在瞬间让你领悟了。这便是在今早的晨光中陶渊明的诗句给我的启示。由此想到一个年迈的远亲，年轻时他经过商，据说相当成功，而现在却忙于照料满满一阳台的花草和一只芙蓉鸟。听说他去世的那天还亲手浇了花，为鸟添了食，然后坐在躺椅上静静午睡，直到家人发现他已过世。我曾见过一张白石老人的画，那空空的画面上三尾的虾让我感到生命的欢乐。有一段时间，每次看到那幅画，都一样打动我，并不异于本文开头所描述的那窗上的鸽影。8.给第一自然段中的空白处填一个能准确表现作者感情变化的关联词语。（1分）9.根据下面句子的意思，给最后一自然段中的空白处

26、填写一个成语（2分）形容形象逼真，跟活的一样:1 0.第三自然段中加“符号的“它”指代的是o （2 分）1 1 .对这篇文章的线索 分 析 正 确 的 一 项 是（）（2分）A.以 窗 上 的 鸽 影 贯 穿 全 文B.以“欢乐”的感情贯穿全文C.以 对 饮酒诗 的 分 析 贯 穿 全 文D.以对艺术的思考贯穿全文1 2 .在文中作者表达了对生命的看法，这些看法主要有两点，请按要求概括回答。（4分）生命面对人生1 3 .按要求填空。文字不得超出方框规定的字数。（4分）作者在文中认为，所有艺术的精神实质就是人类对口的探索与 理 解。文末以白石老人的画与文首晨光轻轻照耀中的窗外鸽影相呼应，构成蕴涵

27、本文的人生感悟图。H、走出地平线记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己:我能够走出地平线吗？站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人有的是烂漫的奇思，在一个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去！在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中穿过；原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃

28、，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地平线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。每一个人都有属于自己的地干线，都有属于自己的封闭的圈由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”面积大

29、些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子,连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺,高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外；当你想到这星球

30、上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道，我们脚下的大地每一处都是地干线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叶望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。人之所以感觉到世界封闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼？冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得见地平线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，

31、是决然看不到地平线的。（作者贾宝泉：有改动）1 9.文中的“地平线”指什么？“走出地平线,有什么含义?（2分）答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _20.作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的?下面的理解哪一项不恰当?（2 分）A.地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。B.地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。C.以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。D

32、.地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自然重合的结果。答 _ _ _ _ _ _ _21.联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。（2分）答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _22.作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗?请谈谈你的看法。（2 分）答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

33、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _23.为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”?下面的理解哪一项不恰当?（2 分）A.以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不到这一点就不能超越自我。B.人首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境界。C.这个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存在。D.自己“周遭的地平线”是一个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地平线。答 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 4.下边的诗句中哪两句可以用来揭示本文的主旨?（2分）A.曲径通幽处，禅房花

34、木深。（常 建 题破山寺后禅院）B.欲穷千里目；更上一层楼。（王之涣 登鹳雀楼）C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏 轼 题西林壁）D.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王 安 石 登飞来峰）E.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李 白 黄鹤楼送孟浩然之广陵）答和十二、心中的芦苇张弛在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默.芋芋芦苇,在滩涂上扎根，无拘无束;在纤桥旁A（摇 撼 摇 动摇曳），蓬蓬勃勃.从苍翠的湖绿,渐渐化作凝重的黑色，

35、却依旧亭亭玉立,倩影婆娑.即使翻越季节的山峦，静候白露降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不可触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号.这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉间挥之不去的一抹苍凉的妩媚.像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代,从 诗经 中，“兼葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。涧流中，弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，写 下 了 三千年文明古国最优美的诗行.倘 若 寄 身 木 筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦.易水之滨，悲凉的旋律中,荆轲告别燕太

36、子丹，踏上刺秦王的不归路,他抽后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬.汨罗江边,披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问.奸臣专权，楚王昏庸,居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能替君分忧.生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌.青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河,是端午节最深沉的纪念.真 正 拥 有 芦 苇，是在大学时代.我喜欢在学校后面的江边漫步-那 里，茂密的芦苇像 无 边 的绸带，向着远处缓缓铺开.流苏似的芦苇，像云，阵 阵 清 香 在 如 纱 似 雾 的 月 光 中B（消 失 弥 散 弥 漫）.牛乳般的暮霭流动如烟

37、，小鸟在苇丛中呢喃，还有儿声虫唱.宁静，温和，洋溢的诗情触手可及.倘是周日，阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中,看它悠悠地随风而去.更多时候，我一卷在握，于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉，与东坡同发少年狂.在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断也要噫着泪带着微笑，轻轻地说,往事如烟啊!人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前.法国哲学家帕斯卡说:“思想形成人的伟

38、大.人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇这根能思想的芦苇，就是你，就是我（有删改）【注:荆轲:战国末刺客.因刺秦王赢政未遂被杀.孱（ch4n）弱:瘦弱，软弱18.给文中加点字注音.（2分）瘠土（）涟漪（）19.根据文章内容，分别在第段和第段的括号内，选择最恰当的词填在下面“A”、“B”两处.（2分）A处：B处20.从文中找出与第段内容相照应的两个句子.（2分）（1）21.揣摩下列各句,说说你对句子的理解.（4分）她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇.22.请简要概括第段的内容。（2分）23.俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。（3分）