6和7的认识说课稿.docx

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1、6和7的认识说课稿6和7的相识说课稿 本文关键词：说课稿6和7的相识说课稿 本文简介：6和7的相识说课稿敬重各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是6和7的相识。一、教材分析6和7的相识是义务教化人教版课程标准试验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统的学习了05的相识和加减法的基础上进行教学的，学生已有了肯定的阅历基础。另外，6和7的相识6和7的相识说课稿 本文内容：6和7的相识说课稿敬重各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是6和7的相识。一、教材分析6和7的相识是义务教化人教版课程标准试验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统的学习了05的相识

2、和加减法的基础上进行教学的，学生已有了肯定的阅历基础。另外，6和7的相识既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的相识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是特别关键的。二、学情分析我面临的是从幼儿园进入小学还不到一个月学的孩子。他们对小学的学习生活充溢簇新、新奇，他们上课好动，留意力不简单长时间集中，虽然对6、7已有初步的相识，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在肯定的难度。本节课我的设计力求敬重学生，注意发展的教学理念。充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的爱好，满意孩子的情感需求。由于学生入学前对6、7有肯定的

3、相识，我在教学中主要担负起引导、组织等作用，留给学生足够的时空，放手让他们视察、操作、沟通，合作学习。使学生主动参加教学活动，让他们从中感受、理解学问的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂。三、教学目标：依据数学课标要求以及以上分析，通过仔细地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过视察、操作、演示，使学生娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教化。3、通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力；培育学生初步的数学

4、沟通意识。4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。依据以上教学目标的确定和对学情的分析，我确定本课的教学重、难点：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。依据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习爱好、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在开心的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。四、教法学法新课标明确指出：数学教学应当与生活实际紧密联系，充分调动学生学习爱好，进行有效的教学，培育学生的实力。为了实现这一目标，教学时我

5、采纳：情境创设法、点拨指导法。引导学生自主、合作地探究学习。1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜爱的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主子。2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获得解决问题的方法。五、教学流程：针对我对教材的理解和学生的现状，要达成以上目标，我通过以下几个方面来教学。1、复习导入，唤起学生记忆，为新知做铺垫。刚入学不到一个月的一年级新生，很难马上进入学习状态，先看卡通短片有利于激发学生的学习爱好，集中学生的留意力；同时，能激活学生已有的学问阅历，在对15排序的过程中，体会感受15各

6、数之间的联系，为下面的教学做打算。2，探究新知阶段，我充分利用教材主题图供应的资源让学生从不同的角度去数。并对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教化。让学生用小棒摆出喜爱的图形，培育学生思维实力，并加深对6和7的相识。说说生活中的6和7，将学生的思维拓展到生活中，使学生体验到数学和日常生活的亲密联系。在相识6和7之后，再让学生按肯定依次排列17各数，这样给学生独立思索的时间和发挥创建力的空间，有一个充分表现自己的机会，同时也给了学生品尝胜利的喜悦。在计数器上拨珠、在直尺上填数、利用点子图比较大小，在这样的一个系统的活动中，学生对数的依次和数的大小的相识会更加深刻。3、巩固练习6和

7、7的序数意义。6和7的基数和序数是本节课的难点。为了突破这个难点，我设计了嬉戏：帮小猫找鱼瓶。引动学生发觉嬉戏中也有学问，从而增加对数学学科的爱好。使学生在玩中学，学中体会到乐。4、6和7的书写。通过视察，说一说6和7分别像什么，让学生更好地驾驭6和7的字形结构，丰富他们的想象力，让学生加深记忆，使学生能写出美丽的数字。5、让学生对本节课所学学问做一个全面的回顾和整理，通过自我评价，增加学生学习的自信念。新课程要求要把学问从课堂延长到课外，注意学生的生活体验。课堂最终我让每一位同学回家后收集数量是6、7的事物，可以画、可以写、可以剪贴、也可以用实物表示。让学生充分感受到数学无处不在，要擅长视察生活，学生活中的数学。总之，为了较好完成这节课的教学，我仔细解读教材，针对学生的年龄和认知特点，确立教学目标，细心设计教学环节，希望通过课堂教学，学生在增长学问的同时又培育其数学实力。希望各位领导、老师能多给我提一些珍贵的看法，帮助我成长，信任以后的教学中我肯定会克服自己的不足，让自己的课堂真正精彩，让学生真正受益！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页