人教版六年级数学下册圆柱的认识ppt课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇

2、是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅人教版六年级数学下册圆柱的认识-平面图形 长方形正方形圆形平行四边形三角形梯形-立体图形 正方体 长方体圆柱体圆锥体图形平面图形立体图形长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆形等长方体，正方体，圆柱体，圆锥体，球

3、体等这些物体的形状有什么共同特点？圆柱你还见过那些圆柱形的物体？拿一个圆柱形的实物，看一看圆柱是由哪几部分组成的。1圆柱的上、下两个面是什么形状的？有什么特点？叫做什么？圆柱的上、下两个面是大小一样的两个圆。叫做圆柱的底面。底面底面底面底面侧面用手摸一摸圆柱周围的面，你发什么？圆柱一共有几个面？是哪几个面？圆柱体面底面侧面 两个，圆形，大小相同，互相平行。一个，曲面，底面底面侧面高OO圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？圆柱体面底面侧面 两个，圆形，大小相同，互相平行。一个，曲面，高 无数条，一样长，指出下面图形中哪些是圆柱指出下面图形中哪些是圆柱猜一猜左面的小旗快速旋转，又会是什

4、么形状？一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？创设情境,激趣导入绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网h

5、ttp:/绿色圃中小学教育网http:/以长方形的长为轴旋转一周得到一个圆柱体。一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？创设情境,激趣导入围绕长方形的一条边旋转一周，形成一个圆柱形。围绕直角三角形的一条直角边旋转一周，形成一个圆锥形。指出下面圆柱的底面、侧面和高。侧面底面底面底面底面侧面底面底面侧面高高高在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？厚深长圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2圆柱的侧面

6、展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2底面底面圆柱的侧面展开后

7、是什么形状？剪一剪，再展开。2底面的周长底面高底面长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。2你会求侧面的面积吗？长方形的面积=长 宽圆柱的侧面积=底面周长 高S侧=Ch当圆柱的（）和（）相等时，侧面展开是正方形。底面周长 高底面底面高底面的周长圆柱体面底面侧面 两个，圆形，大小相同，互相平行。一个，曲面，高 无数条，一样长，展开后是一个长方形或正方形或平行四边形。圆柱体的高只有一条。（）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪 开，侧面是一个正方形。（）判断：对的打判断：对的打“”“”，错的打，错的

8、打“”“”。长方形正方形 圆柱浅谈“非连续性文本阅读”的复习 南京二十九中 王生福 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。2011版语文课程标准新亮点 非连续性文本阅读 非连续性文本“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。2013年南京市中考指导书：能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、

9、整合与运用。非连续性文本阅读的考查非连续性文本阅读考查的能力点提取信息 筛选辨析探寻规律 联想想像概括归纳 探究评价理解运用 按非连续性文本样式分：文本类图表类图文类（一）文字材料题：概括内容的能力根据要求选择信息的能力探究多则文字材料之间的关联性并作出推断或得出结论的能力文字类一般有两种题型：（1）提取关键信息或概括文本内容。方法提示：关注标题信息 关注中心句 关注文本的结构递进结构：重要信息主要在最后的层次中。总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。方法提示：探究题，可以先在文本中看作者的观点态度，同样是根据中心句

10、或者不同结构的文本层次中去提取或整合。如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。（材料一）外来粽品牌垄断市场 昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距离端午节还有一个多月，但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳斋”等外地的品牌粽子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的身影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚无自己的品牌。（材料二）本地粽以“鲜”取胜 到哪里去买本地粽呢？记者在电力路、花山路看到了几家卖粽子的小店。店主表示，粽子都是自家包的，品种没有超市里多，只有红豆、蜜枣和肉粽，但当天包当天卖，十分新鲜，不

11、像真空包装的外地粽，经由运输等途径，再到超市柜台，距离生产日期已有好几天。（材料三）_ 超市工作人员介绍说，今年粽子的价格与去年相比相差不大。业内人士分析称，今年糯米等原材料的价格降了，对于生产企业来说是个好消息；但粽子大多是人工包装，人工费水涨船高，运输费用也是居高不下：有降有升，粽子的价格基本与去年持平。（1）从“材料三”中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过15个字）（2）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来粽相比存在的优势与劣势。优势：劣势：（3）吃粽子的习俗源于纪念爱国诗人屈原，现在人们赋予它更多的文化内涵。中考前夕，有老师给学生赠送了粽子，这个礼物包含了老师对学生的祝愿。说出老

12、师的祝愿是什么。参考答案：（1）今年粽价与去年基本持平（意思对即可）（2）优势：新鲜，成本低；劣势：无品牌），品种少。（3）祝愿同学在考试中能高“中”（考中），（“中”与“粽”谐音）（二）图标转换文字题：图标：包括徽章、会徽、警示牌等。考查点及方法：1.介绍画面构图。方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方位顺序。）2.探究图标含义。方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。例一（南京考题）推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文首字母

13、NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。”你说：“我推选第 幅图标（第一幅除外）是因为 _ 答案示例（一）我推选第二幅。第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。“n”是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组合成“心”的图形，突出了团结的主题。示例（二）我推选第三幅。因为第三幅对于“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。3.漫画（或宣传画）转换文字题解读漫画宣传画注意点：1）要审读漫画宣传画

14、题目或提示语，明确作者创作漫画的意图：2）要审读考试题目或提示语，明确要回答的问题是什么以及有何要求。考查类型和解题方法：1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（主次或方位）2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露还是歌颂赞美。例：请介绍这幅漫画的内容与含义。内容：含义：答案示例：内容：一个孩子手捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。含义：讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。（三）数据表格转换文字题：主要是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状图等形式为

15、载体，考查学生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。对图表信息推断总结解题方法：（1）、要关注表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往规定了关注范围和关注对象）（2）、局部比较数据横比纵比；增减程度；发展趋势。略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随而变化、逐年呈样的趋势（3）、如果有多行多列的表格要纵向、横向多向比较探究数字的变化规律和趋势。例：概括下列表格内容。初三年段学生名著阅读情况调查表阅读目的汲取文学素养应付考试消遣 其他人数比例 25%55%12%8%调查表反映的情况可以概括为：答案示例：大部分（或超过半数的）初三年段学生阅读名著是为了应付考试，四分之一的学生为了汲取文学素养，其

16、余的是出于消遣或其他目的。例二：某校在开展研究性学习中，对学生的自习效率抽样调查。调查过程中，将自习段划分为五组不同的时间，在五个不同时间段进行测试调查，得到下列图表。1）一句话概括图表反映的测试结果。（20字以内）2）据图表对如何提高语文自习效率提出你的建议。答案示例：（1）不同时间段会影响学生自习效率。（2）抓紧早自习时间预习当天课程，注重知识积累；利用晚前自习时段完成语文作业，及时巩固所学知识，提高能力。近年来，考查中越来越关注非连续性文本的应用价值和学生的综合能力。例一：2011南京中考卷 新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。你说

17、：。示例：请向前（向北）直走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约20米）就到了。（意对即可）例二你被选为南京市博物院的志愿服务者，为了能更好地为参观者服务，你接受了相关的培训。以下内容均摘自你培训学习的材料。【材料一】南京博物院一层平面图。【材料二】参观须知1.您随身携带的物品通过安检后，方可进馆参观，服务台有免费寄存处，但贵重物品请自己保管。2.为保护馆内环境卫生的整洁，请不要随地吐痰、饮食、吸烟、喧哗、玩耍嬉闹、口香糖切勿随地乱吐、随手乱扔废弃物。3.保护文物人人有责，请不要在展厅内进行摄影和录像，这对文物会有损害。4.下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地面。5

18、.馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。6.在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。每天免费发放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。【材料三】民俗文化介绍风筝篇风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝源于春秋时代，至今已2000余年。到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的武林旧事写道：“清明时节，人们到

19、郊外放风鸢，日暮方归。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。4.你遇见了参观者A，他手拿相机，正准备拍摄展品。您上前对他说：_，他表示理解并收起了相机。5.在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。你是这样指路的：_6.在“民俗美术陈列馆”，你为参观者C做讲解，他问：“风筝艺术为什么会为中国人喜闻乐见，并且在民间广为流传呢？”你根据学习资料上的内容，回答他说：_答案示例：4.阿姨（叔叔

20、）您好！对不起，展馆内不能拍照，这对文物会有损害，希望您能理解，谢谢您的配合。（敬辞1分，不能拍照1分，会对文物有损害1分）5.您出门（出了珍宝馆大门）后向左手方向一直走到底（或者出门向左经过洗手间，继续向前走），你会看到“沁园”，那里有休息的地方。（左手方向1分，一直走到底1分，提到沁园1分）6.因为风筝艺术一直以来就与民间习俗（比如清明时节）有着密切的关联，并且人们常借用风筝表达喜庆、祈福的美好愿望。（与民间习俗的关系1分，喜庆、祈福的寓意1分）（一）复习时要精心选择各类非连续性文本进行阅读训练。关注不同类型的非连续性文本新样式：例如说明书、网络讨论帖、条例守则等，但更要着重于图画和表格类题型的训练。两点提醒：（二）在训练能力点时，根据中考指导用书的要求加强信息筛选、整合与运用能力的训练。信息筛选一定要根据题目的具体要求进行。信息整合要有纵观材料的意识。运用要学会利用文本解决问题。题目中提出需要解决的问题，基本上都是基于文本本身的。静下心阅读文本读清题目要求读懂文本信息