[精选]【中国大英博物馆】网络教育技术标准CELTS.pptx

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1、网络教育技术标准网络教育技术标准CELTS 全国信息技术标准化全国信息技术标准化 会教育技术分技术会教育技术分技术 会会秘书长秘书长CELTSCELTS标准体系标准体系 LOM标准简介标准简介标准化方案设计标准化方案设计标准研制的必要性标准研制的必要性eLearning打破时空限制打破时空限制实现终身教育实现终身教育学生辅导站远程教育中心网站学校辅导站学校学生学生教师教师C教师For Making Learning Objects标准研制的必要性标准研制的必要性For Making Learning Objects标准研制的必要性标准研制的必要性制定制定CELTS标准标准支支持持资资源源共共享

2、享：使使得得一一个个网网上上学学习习资资源源对对象象可可被被多多个学习系统利用个学习系统利用实实现现系系统统互互操操作作：使使得得多多个个系系统统及及组组件件之之间间能能够够交交换与使用彼此的信息换与使用彼此的信息保保障障网网络络教教育育效效劳劳质质量量：使使得得网网络络教教育育系系统统的的各各项要素协同作用，能够满足学习用户的多种需求项要素协同作用，能够满足学习用户的多种需求保保护护和和促促进进我我国国网网络络教教育育产产业业的的开开展展：使使得得教教育育软软件件产产业业和和用用户户获获得得更更高高的的效效益益；为为参参加加国国际际竞竞争争与合作提供技术盾牌和法理手段与合作提供技术盾牌和法理

3、手段课题组课题组工作组工作组标委会标委会信标委信标委标准标准草案草案标准征标准征审稿审稿试用试用标准标准国家国家标准标准研究研究报告报告工作工作通报通报工作工作文件文件制定制定CELTS标准标准课题组课题组工作组工作组标委会标委会信标委信标委标准标准草案草案标准征标准征审稿审稿试用试用标准标准国家国家标准标准研究研究报告报告工作工作通报通报工作工作文件文件制定制定CELTS标准标准CELTS体系体系教教学学资资源源教教 育育 管管 理理 相相 关关 标标 准准指指 导导性性标标准准教学教学环境环境相关相关标准标准学习者学习者 相关相关 标准标准相相 关关 标标 准准CELTS体系体系CELTS

4、体系体系指指导导类类系统架构与参考模型系统架构与参考模型CELTS-1CELTS-1术语术语CELTS-2CELTS-2基于规则的基于规则的XMLXML绑定技绑定技术术CELTS-4CELTS-4标准本地化与例化应用标准本地化与例化应用CELTS-25CELTS-25标准上层本体标准上层本体CELTS-CELTS-2828CELTS体系体系 学学 习习 资资 源源 类类学习对象元数据学习对象元数据CELTS-3CELTS-3教育资源建设标准教育资源建设标准CELTS-41 基础教育资源元数据应用标准基础教育资源元数据应用标准CELTS-42 课程编列课程编列CELTS-8CELTS-8内容包装

5、内容包装CELTS-9CELTS-9测试互操作测试互操作CELTS-10CELTS-10内容分级内容分级CELTS-29CELTS-29CELTS体系体系学学习习者者类类学习者模型学习者模型CELTS-11CELTS-11学生身份标识学生身份标识CELTS-13CELTS-13学力定义学力定义CELTS-CELTS-1414终身学习质量保障终身学习质量保障CELTS-15CELTS-15CELTS体系体系学学习习环环境境类类平台与媒体标准组平台与媒体标准组谱谱CELTS-17CELTS-17企业接口企业接口CELTS-CELTS-1919学习管理学习管理CELTS-CELTS-2020协作学习

6、协作学习CELTS-CELTS-1616工具工具/代理通信代理通信CELTS-18CELTS-18虚拟实验虚拟实验CELTS-CELTS-2626自适应学习自适应学习CELTS-27CELTS-27CELTS体系体系教教育育管管理理类类网络课程评价网络课程评价CELTS-22CELTS-22教学环境评价教学环境评价CELTS-23CELTS-23教学效劳质量管理教学效劳质量管理CELTS-24CELTS-24教育管理信息数据教育管理信息数据代码标准代码标准CELTS-CELTS-3030CELTSCELTS标准体系标准体系 LOM标准简介标准简介标准化方案设计标准化方案设计基本概念基本概念学习

7、对象学习对象 Learning Object学习对象定义为用于学习、教育或培训的数字或者学习对象定义为用于学习、教育或培训的数字或者非数字的任何实体；通常指其以数字化形式的存在非数字的任何实体；通常指其以数字化形式的存在粒度可大可小：一张图片，一段文本或者一门课程粒度可大可小：一张图片，一段文本或者一门课程基本概念基本概念学习对象学习对象 的理解：的理解：有特定、明确的学习目标有特定、明确的学习目标具有一定的独立性具有一定的独立性自包含自包含构成学习内容的基本单元构成学习内容的基本单元从重用的角度来界定学习对象从重用的角度来界定学习对象是关于数据的数据是关于数据的数据LOM简介简介CELTS-

8、3是关于学习对象元数据应该包括哪些是关于学习对象元数据应该包括哪些方面信息，这些信息是怎么组织的，在计算机方面信息，这些信息是怎么组织的，在计算机中表示形式等的标准中表示形式等的标准包括三个子标准文本：包括三个子标准文本：CELTS-3.1：信息模型，：信息模型，CD 2.0CELTS-3.2：XML绑定标准，绑定标准，CELTS-3.3：实践指南，：实践指南，CD 1.6CELTS-3.4：测试标准，：测试标准，WD 1.0规定了对学习对象的描述方法，目的是帮助学规定了对学习对象的描述方法，目的是帮助学习者、教育者或自动化的软件等对学习对象进习者、教育者或自动化的软件等对学习对象进行查找、评

9、估、获取和使用行查找、评估、获取和使用支持多语言，包括学习对象本身和元数据支持多语言，包括学习对象本身和元数据可扩展可扩展大量引用其他标准，如世界各国和地区名称和代码，等大量引用其他标准，如世界各国和地区名称和代码，等数据元素数据元素元数据的基本单元，通过其名称、对应英文名称、解释、元数据的基本单元，通过其名称、对应英文名称、解释、约束性、元素大小、是否有序、值域和数据类型来定义约束性、元素大小、是否有序、值域和数据类型来定义必须数据元素必须数据元素可选数据元素可选数据元素扩展数据元素扩展数据元素LOM简介简介CELTS-3.1 信息模型标准信息模型标准定义了学习对象元数据的结构定义了学习对象

10、元数据的结构该标准定义了一个概念上的模型，不涉及具该标准定义了一个概念上的模型，不涉及具体的实现体的实现使用数据元素来表示元数据，该标准定义了使用数据元素来表示元数据，该标准定义了用于学习对象元数据的所有数据元素用于学习对象元数据的所有数据元素LOM简介简介CELTS-3.1将数据元素划分为将数据元素划分为9个类别，个类别，从不同方面描述学习对象从不同方面描述学习对象LOM简介简介LOM简介简介CELTS-3.2 元数据元数据XML绑定标准绑定标准定义了元数据信息模型的定义了元数据信息模型的XML表示，也称表示，也称为为XML绑定绑定该标准给出了该标准给出了XML绑定的绑定的schema文档文

11、档LOM简介简介CELTS-3.3 实践指南实践指南该文档帮助实践者更好的理解标准该文档帮助实践者更好的理解标准阐述了阐述了“核心集的含义和内容核心集的含义和内容说明说明LOM的一致性的一致性对列表和分类法的说明对列表和分类法的说明包括支持该标准的实现指导包括支持该标准的实现指导LOM简介简介CELTS-3.4 测试标准测试标准该标准说明对元数据实例和标准实现进行标该标准说明对元数据实例和标准实现进行标准一致性测试的依据准一致性测试的依据仅适于对仅适于对XML绑定的实例和实现进行测试绑定的实例和实现进行测试LOM简介简介CELTSCELTS标准体系标准体系 LOM标准简介标准简介标准化方案设计

12、标准化方案设计标准化方案设计标准化方案设计清华网络学堂清华网络学堂清华网络学堂的体系结构清华网络学堂的体系结构学习规划质量管理教学跟踪教学课件课件考试课课件件库库网上教室作业E-mailBBS Chat个人学习网上小组讨论网上实验室虚拟资料室注册登记学业文凭管理工作流教学工作流清华网络学堂清华网络学堂:全过程的教学支持全过程的教学支持支持的支持的CELTS标准标准网络教育技术标准关系图网络教育技术标准关系图 支持的支持的CELTS标准标准平台与媒体标准引用标准平台与媒体标准引用标准 PMP CELTS-17：对教学系统对教学系统设计和开发过程中所涉及的相关技术标准进行描述，提设计和开发过程中所

13、涉及的相关技术标准进行描述，提供标准化的标准引用集供标准化的标准引用集作用作用：指导远程教学系统根据所支持的运行环境和媒体标准指导远程教学系统根据所支持的运行环境和媒体标准发布自己采纳的标准的应用文档集合。发布自己采纳的标准的应用文档集合。要求网络教育系统所支持的平台要求网络教育系统所支持的平台/媒体标准或标准是媒体标准或标准是国际上比较成熟的标准或标准。国际上比较成熟的标准或标准。支持的支持的CELTS标准标准学习者模型学习者模型PAPI标准标准：CELTS-11 学习者模型标准：定义了学习者信息公学习者模型标准：定义了学习者信息公共数据和私有数据的内容和相关的数据结构共数据和私有数据的内容

14、和相关的数据结构 CELTS-13 学生身份标识标准：定义了学生身份标识学生身份标识标准：定义了学生身份标识符的组成和编码，并被符的组成和编码，并被CELTS-11引用引用CELTS-14 学力定义标准：标准了学生学力的信息模学力定义标准：标准了学生学力的信息模型，并被型，并被CELTS-11引用引用 作用作用：指导学习者信息的数据格式设计；指导学习者相关指导学习者信息的数据格式设计；指导学习者相关模块的功能设计和结构设计模块的功能设计和结构设计 支持的支持的CELTS标准标准学习对象元数据学习对象元数据LOM标准标准 CELTS-3：定义了学习对象元数据的数据模型定义了学习对象元数据的数据模

15、型作用作用：指导学习资源元数据的数据结构的设计，指导学习资源元数据的数据结构的设计，提高数据的互操作性提高数据的互操作性 支持的支持的CELTS标准标准计算机教学管理计算机教学管理CMI标准标准 CELTS-20：定义了定义了CBT课件启动退出时与课件启动退出时与CMI系统进行系统进行交互的数据流；定义了交互的数据流；定义了CMI系统与其他分析工系统与其他分析工具进行交互的数据流具进行交互的数据流 作用作用：指导指导CMI教学系统同教学系统同CBT课件数据交换的课件数据交换的设计；指导分析工具与设计；指导分析工具与CMI教学系统数据交换教学系统数据交换的设计的设计支持的支持的CELTS标准标准

16、练习练习/测试互操作测试互操作QTI标准标准 CELTS-10：定义了练习项数据和测试评估数据及定义了练习项数据和测试评估数据及其元数据的基本表示结构其元数据的基本表示结构 作用作用：指导练习测试数据的设计，易于不同系统指导练习测试数据的设计，易于不同系统进行数据交换进行数据交换 支持的支持的CELTS标准标准内容包装内容包装CP标准标准 CELTS-9：定义学习资：定义学习资源主要是课件的打包格式源主要是课件的打包格式作用作用：标准学习内容进行交换时的数据格式，以标准学习内容进行交换时的数据格式，以方便交换方便交换支持的支持的CELTS标准标准教育资源建设标准教育资源建设标准 CELTS-3

17、1：定义：定义教育资源元数据的数据模型及其应用模式教育资源元数据的数据模型及其应用模式作用作用：指导教育资源元数据的数据结构的设计指导教育资源元数据的数据结构的设计及应用及应用 基于基于CELTS的标准化方案的标准化方案体系体系结结构构PMPPAPILOMCMIQTICP资资源源建建设设实时实时教学教学课课件点播件点播课课件制作件制作作作业业管理管理答疑管理答疑管理资资源管理源管理测试测试考考试试质质量量评评估估教教务务管理管理结结算算计费计费标准化效果标准化效果系统的标准化系统的标准化开发了大量标准化的资源和系统开发了大量标准化的资源和系统系统集成实现了模块间数据上的互系统集成实现了模块间数

18、据上的互操作操作验证了标准化的效益验证了标准化的效益THANKS THANKS for your attention!9、静夜四无邻，荒居旧业贫。6月-236月-23Thursday,June 1,202310、雨中黄叶树，灯下白头人。14:03:1114:03:1114:036/1/2023 2:03:11 PM11、以我独沈久，愧君相见频。6月-2314:03:1114:03Jun-2301-Jun-2312、故人江海别，几度隔山川。14:03:1114:03:1114:03Thursday,June 1,202313、乍见翻疑梦，相悲各问年。6月-236月-2314:03:1114:03

19、:11June 1,202314、他乡生白发，旧国见青山。01 六月 20232:03:11 下午14:03:116月-2315、比不了得就不比，得不到的就不要。六月 232:03 下午6月-2314:03June 1,202316、行动出成果，工作出财富。2023/6/1 14:03:1114:03:1101 June 202317、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2:03:11 下午2:03 下午14:03:116月-239、没有失败，只有暂时停止成功！。6月-236月-23Thursday,June 1,202310、很多事情努力了未必有结果，但是不努力

20、却什么改变也没有。14:03:1114:03:1114:036/1/2023 2:03:11 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。6月-2314:03:1114:03Jun-2301-Jun-2312、世间成事，不求其绝对圆满，留一份缺乏，可得无限完美。14:03:1114:03:1114:03Thursday,June 1,202313、不知香积寺，数里入云峰。6月-236月-2314:03:1114:03:11June 1,202314、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。01 六月 20232:03:11 下午14:03:116月-2315、楚塞三湘接，荆门九派

21、通。六月 232:03 下午6月-2314:03June 1,202316、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2023/6/1 14:03:1114:03:1101 June 202317、空山新雨后，天气晚来秋。2:03:11 下午2:03 下午14:03:116月-239、杨柳散和风，青山澹吾虑。6月-236月-23Thursday,June 1,202310、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。14:03:1114:03:1114:036/1/2023 2:03:11 PM11、越是没有本领的就越加自命非凡。6月-2314:03:1114:03Jun-2301-Jun-2312、越是无能

22、的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:03:1114:03:1114:03Thursday,June 1,202313、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。6月-236月-2314:03:1114:03:11June 1,202314、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。01 六月 20232:03:11 下午14:03:116月-2315、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。六月 232:03 下午6月-2314:03June 1,202316、业余生活要有意义，不要越轨。2023/6/1 14:03:1214:03:1201 June 202317、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2:03:12 下午2:03 下午14:03:126月-23MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉