山西省某中学人教版高中语文必修二4.2《采薇》ppt课件.ppt

《山西省某中学人教版高中语文必修二4.2《采薇》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省某中学人教版高中语文必修二4.2《采薇》ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习目标 1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。3、学习诗经重章叠句及情景交融的艺术手法。薇，现在又称野豌豆苗题解采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦暮止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪

2、霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！一、朗读全诗，正字正音。岁亦莫（m）止 载(z i)饥载渴王事靡盬(g)靡室靡(m)家不遑(hu ng)启处四牡騤騤(ku)小人所腓(f i)象弭(m)鱼服雨(y)雪霏霏检查预习(一)重点词句 1通假字（1）岁亦莫止（2）彼尔维何（3）玁狁孔棘 同“暮”通“薾”通“急”(一)重点词句 2词类活用 今我来思，雨雪霏霏 3古今异义（1）不遑启居（2）君子所依，小人所腓 检查预习不遑启居：启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。君子所依，小人所腓：君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。第六章昔我往矣，杨柳依依。

3、今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。译文当初离家从军去，柳条依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远行缓慢，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。第一部分（13）思归之情第二部分（45）戍边生活第三部分（6）归途之景这首诗共六章，你看写了哪几方面的内容？采薇一诗表达了怎样的情感？表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。你认为哪些诗句最能表现这种情感？“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫

4、知我哀。”前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？采用了重章叠句的手法。好处：在内容上以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，表现出诗歌特有的音乐美。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。诗句赏析以乐写悲，更衬其悲。以景写情，情景交融今昔对比，今非昔比。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”王夫之姜斋诗话 当初离家出征，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬，如今在回家的路上，心里是高兴或庆幸的，却用大雪纷飞这样严寒的景象来反衬。回家的士

5、卒心里到底是什么感觉？痛苦？思念？庆幸?担心？百感交集，在杨柳依依，雨雪霏霏的对比中给他一种不胜今昔之感。巩固练习一、知识积累1下列四组词语中没有错别字的一组是（）A望风披糜忧心忡忡即来之，则安之世外桃园B糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀2下列加点词语解释有误的一项是（）A采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。B我戍未定，靡使归聘：问候C行道迟迟：很晚D戎马既驾，四牡业业：高大的样子DC巩固练习一、知识积累3下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）A岁亦莫止/我戍未定B忧心孔疚/我行不来C彼尔维何/玁狁孔棘D象弭鱼服/

6、小人所腓4下列有关诗经常误，表述有误的一项是（）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B诗经为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首。；C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。D雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。CD巩固练习二、课文揣摩与拓展5阅读4、5两章，完成下列题目（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这

7、四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容：艺术手法：（2）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。巩固练习二、课文揣摩与拓展6阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。秦风兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央

8、。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：晒干。湄（mi）：岸边，水与草交接的地方。跻（j）：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（s）：水边。右：迂回弯曲。沚（zh）：水中高地。巩固练习二、课文揣摩与拓展（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（）A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C描写对朋友（“伊人”）的思念之情。D描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。D1 写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。2 将你的诗先在小组交流、修订后，再在全班交流。课外作业再 见