时评类材料作文-完整版课件.ppt





《时评类材料作文-完整版课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时评类材料作文-完整版课件.ppt(27页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、时评类材料作文材料回放 一条奇葩帖子在网上引起热议。帖子是由四川眉山一位女士发的,她于10 月15 日在商场被小偷“光顾”,现场一男子告诉她,包包在进商场门口时被小偷打开了。女子追赶小偷无果后回家,将此事发上网并指责提醒她的人说:“我很想对告诉我的人说声,你是不是男的,小偷都惹不起吗?在旁边看见为什么不告诉我一声,有这样做人的吗?”此帖一出,引来众多网友炮轰,认为她不谴责小偷却埋怨提醒者,是狗咬吕洞宾。即使当事男子回复当时自己离得很远,且顾忌小偷有几个同伙一道,也没获得女士的理解,她坚持拒绝向提醒她的男子表达谢意。读了以上材料,你有什么感受和思考,请根据材料内容写一篇不少于800 字的文章。要
2、求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。一、材料简析 读完材料,要能抓住材料的核心,用高度概括性的语句表述出来,能够用高度概括的语句表述材料内容,表明学生对材料已经理解了。否则,就说明对材料的理解还不深准。本则材料可以概括为:眉山女子发帖指责好心提醒她被盗的男士。概括完以后,可以考虑立意。立意实际是确定角度的过程。材料是人物事件材料,可以从人物角度立意,有几个(方)人物,就有几个角度,外加一个合成角度,本题没有要求比较、权衡、选择,可以从合成角度立意,如果有这样的要求,就不能从合成角度立意。本则材料可以有女子、男士、网友加合成共四个立意角度。角度很多,要选择最佳角度。何
3、为最佳?我觉得要根据学生自身水平来定。从通常写作价值来看的最佳角度,如果学生自身水平驾驭不了,写不下去,那对于该生来说,就不是最佳角度。所以要选一个自己有话可说、能写得下去的角度立意。本则材料评论女子或评论男士的角度就比从网友角度的立意好写些,也容易写得深刻一些。至于合成角度,假如人物角色较多,在任务驱动型作文、时评类作文中最好不用。二、作文导写第一步:根据立意角度,拟制恰当题目:从评论女子角度,拟为“停下指责,心怀感恩”“道德绑架式指责可以休矣”“勿让好人总受伤”。从评论男士角度,就可拟为“笑对指责,无愧于心”“心底有善天地宽”。角度不同,拟题就不一样,时评类作文题目要鲜明的表明自己的立场与
4、态度。第二步:引材料,表态度:引述材料有讲究,评论角度不同,概述材料有差别。要围绕评论角度概述,概述完了,可以立即单刀直入表达自己的态度。如果是评论女子,就要以女子为行为主体进行叙述,比如这样:“四川眉山一位女子在网上发帖,指责一位男士在事后提醒她被小偷“光顾”,责问其“有这样做人的吗”。后来该男士回复自己离得很远,且小偷人数较多,怕家人受伤害,可这位女子依然不理解,拒绝向这位男士表示感谢。我认为,这位女子对男士的指责是没有道理的。”如果是评论男士,那就要以男士为行为主体作叙述,比如可这样引述并表态:“一位男士因提醒一位女子被小偷光顾,反而被该女子发帖指责“有这样做人的吗”,只因为是事后提醒。
5、后来他表示自己当时离得很远,小偷人数较多,怕家人受到伤害,但仍然没有获得理解。在我看来,女子的指责当然没有道理,这位男士大可不必放在心上,笑对指责吧,只要无愧于心。第三步:挖根源,论原因。挖根源,就是分析材料中人物行为对错,由浅入深、多角度的评论行为的性质、实质、本质,比如,女子指责男士的行为显然是错误的,是没有道理的,是是非不分,是道德绑架。男士在这个过程中没有做错什么,不应当受到指责,他的提醒,是一片好心,是一种善行。论原因,就是分析某种现象或行为产生的原因。如果文章要以分析原因为主要内容,可以采用“三因法”。所谓“三因法”,就是从三个方面论述原因,如个人,家庭,社会等。当然可以分析更多原
6、因。如果分析原因的内容只是文章的一部分,可以减少,只分析核心的重点的原因。下面是评论女子行为性质的示例 女子的指责,是一种是非不分。诚然,该女子财物被盗,遭受了损失,令人同情,心情不好,也可理解,但是,这一切都是小偷造成的,该谴责的是小偷。然而,这位女子放着小偷不谴责,却反过来指责好心提醒她的男士,真是令人匪夷所思。虽然,男士是在事后提醒,可能于事无补,但他终归是好心:他提醒女子,也是希望女子自己想办法看能不能追回损失吧,毕竟小偷刚离开不久。所以也称得上是一种善行,即使是打了折扣,善行就是善行,而不是恶意。这位女子不念着别人的好意,不心怀感恩,反倒指责,可以说她是是非不分,不明好坏。因为自己受
7、到了损失,就反唇讥责对方“是不是男的”“有这样做人的吗”。严格说,这样的话,已经超出了是非界限,是对别人人格的侮辱了。无论什么人,在发出指责的时候,都应当先弄清事情的原委,分清是非,勿呈一时之愤而胡乱指责,以免好人受到伤害。女子的指责,是一种道德绑架。女子指责男士“小偷都惹不起吗”“在旁边看见为什么不告诉我一声”,言外之意就是要这位男士做英雄,义不容辞的站出来,保护自己免受损失。女子这般指责,毫无道理,也很自私只想自己不受损失,而不考虑别人受不受损失,有没有危险;只要自己有损失,就不顾他人情况一味苛责。这是很不理智的。尤其是对方已经回复了情况,女子还坚持错误的做法,这就暴露出自己缺乏感恩之心,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时评 材料 作文 完整版 课件

限制150内