中班语言教案(精选15篇).docx

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1、中班语言教案(精选15篇)中班语言教案中班语言教案1一、活动的由来：通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。二、活动名称：学诗歌“家”。三、活动目标：1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。五、活动过程：（一）引入话题:1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？（1）说说小鱼的家在什么地方？（二）欣赏诗歌：

2、深深的大海是鱼儿的家，蓝蓝的天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。（三）学习创编诗歌：1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。中班语言教案2教学目标：1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。教学准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。教学过程：一、引起幼儿的注意今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1、

3、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。2、引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。幼儿动手排图片，教师巡回指导。三、引导幼儿为故事的后部分排图1、小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2、幼儿排列图片，教师巡回指导。3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。4、这几张图片讲了什

4、么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5、教师小结。6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。附：儿歌小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”。中班语言教案3一、活动目标1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。二、活动准

5、备1、长长的花袜子故事录音。2、故事图片、大老鼠图片一幅。3、实物花袜子一只。三、指导要点1、活动重难点:理解故事情节，能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;鼓励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。四、活动过程1、出示实物袜子，导入活动。提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平时是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?请小朋友仔细听听以下故事就知道了。2、教师完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。提问：听完这个故事，

6、知道故事的名称是什么?故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。现在就让我们再去仔细听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?3、结合图片，教师分段讲述故事。(1)教师讲述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)提问:小朋友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。小朋友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小朋友继续听一听。(2)教师讲述故事第二部分

7、(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面去玩了”)提问：大老鼠是怎么开车子的?小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”小老鼠的心情既开心又着急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还一直问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?(3)教师讲述故事第三部分(从“天亮了”至故事的结尾)提问：天亮了，花袜子去哪里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?师：花袜子挂在大树的树枝上。花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的。师：请小朋友再次

8、和老师一起来欣赏这个有趣的故事。4：播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，体会小老鼠们玩袜子的愉快心情。提问：如果给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达)讨论:如果你是袜子的主人，你会怎样爱护自己的袜子呢?我们应该怎么整理自己用过的东西?师：小朋友自己的东西自己收拾好，做个爱整洁的好孩子。评析：教师在活动过程中的语言不够清晰，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所以教师的语言很重要，有待改善。中班语言教案4中班语言教案荷叶姐姐的伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷

9、叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让

10、幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。【活动目标】1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。4、通过阅读，理解故事情节。【活动准备】课件【活动过程】一、引发兴趣初步感受夏日的优美意境1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿

11、的伞站在池塘边。二、欣赏散文段理解散文2、欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。3、再次欣赏散文三、续编故事结合生活经验，想象并续编故事1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2、根据幼儿所说的编入故事中。3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言教案5一、复习导入谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关知识，参照课文的第一二三自然段。二、讲读课文咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们

12、来说重要不重要呢，它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好研究。现在接着来认识太阳。1、你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系A.有了太阳B.如果没有太阳就，因为2、阅读，讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。指点：第四自然段先正面说，“有了太阳”再反过来说，“如果没有太阳就”说明了关系的密切。用“看起来其实”从现象说到实质。提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，

13、这叫“段首概括”。阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗?分别出示两组卡片。(1)太阳水雨雪水蒸汽小水滴云(2)太阳热量多热量少热冷风5、太阳光有什么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧，那是为了杀菌!6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界，请齐读一下课文的最后一自然段。三、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，在中国看到罕见的日环食，为了帮助同

14、学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)3、指名扮演讲解员。4、动画表演四、总结这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。中班语言教案6活动背景目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因

15、此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关心帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满，给人以智慧、和蔼、亲切的感觉，是值得依赖的。而小熊的转变自然可信，最后的结局圆满，符合孩子们的心理。活动目标1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。3、培养幼儿谦让、友好的品质。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。活动准备录音机、音乐磁带、故事录音磁

16、带、故事课件、动物头饰、糖果若干。运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。活动过程（一）拍手听音乐进教室。（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。1、你有好朋友吗？2、你的好朋友都是谁？3、教师小结谈话内容。小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：（1）看小熊长的什么样子？-胖胖的挺可爱。（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小

17、熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？2、出示图片，请幼儿观察。（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。（7）你认为小熊这样做好吗？-但是小熊却很得意。4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？评析：通过层层深入的问题，环环

18、相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的.语言表达能力得到了发展。(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。1、故事里面都有谁？2、小动物们请谁来帮忙？3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？5、给故事取名字。评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。(五)教师和幼儿一起表演故事。教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他

19、幼儿当小熊。(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。1、你喜欢故事中的谁？为什么？2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？3、你应怎样对待比自己小的小朋友？教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？（八）活动结束，听音乐回教室。五、活动评价：通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺

20、利。中班语言教案7活动目标2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。活动重点理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系活动难点尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。活动准备挂图12号；小朋友的书春天到活动过程教学反思活动环节预设时间一、谈话引题好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫春雨。听听诗歌里讲了什么？二、出示挂图，交换四朗诵诗歌1、结结合挂图朗读一遍提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？2、跟着朗诵一遍3、分角色朗诵三、启发幼儿扩编请小朋友看看图上还有谁？下小雨了

21、，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?四、结合挂图，完整朗诵使用小朋友的书春天到第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵五、游戏“瓜找种子”3分钟4分钟4分钟2分钟春雨是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课

22、上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面

23、，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。中班语言教案8活动目标1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。活动过程1、玩书教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空

24、白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事丑小鸭师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)师：请你们把拼板按故事的

25、顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示丑小鸭空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的

26、书。4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自我身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼l：“它的蛋和大家的不一样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很悲痛？”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答

27、“它是一只天鹅”。)师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)幼1：“脖子长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“美丽的天鹅。”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。中班语言教案91、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。活动准备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、欣赏故事：教师用手偶表演故事蒲公英旅行记2、理解故事：教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。（1

28、）师：蒲公英的家在哪？（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中对应图案）（3）教师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动游戏：老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）（2）教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。4、谈话延伸教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。中班语言教案10活动目标：1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。3.尝试仿编完整的诗句。活动准备：音乐（

29、夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。1.播放音乐夏天的雷雨，幼儿随音乐进入活动室。2.谈话我寻找到的夏天（出示大的调查表表格，根据幼儿的回答依次粘贴图片。）提问：小朋友们现在是什么季节了？前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了夏天，我们也做了调查表，我相信你们一定寻找到了夏天的秘密，请拿出你身后的调查表，我们一起回忆一下，在夏天里你们看到了什么？听到了，闻到了什么？在夏天里有什么样的感受？谁想试一试？小结：总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻

30、子和内心都发现了感受到了夏天的美！二、欣赏诗歌。1.教师配乐朗读诗歌（1）教师：既然你们都发现了夏天的美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）（2）教师朗诵诗歌并提问。提问：小朋友们你们听了以后有什么感受呢？这首诗歌的名字是什么?诗歌中你都听到了什么？2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了夏天的美景中，接下来我邀请呼老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，我们是怎样朗诵诗歌的？提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？我和呼老师是怎样朗诵诗歌的？呼老师问了什么？蔺老师最先回答的是什么

31、？荷花开了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？接下来，呼老师问了些什么？我接下来是怎么回答的？最后王老师又问了什么？蔺老师最后是怎么回答的？（教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌）三、引导幼儿学习朗诵诗歌。1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。2.配乐诗朗诵，老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。教师：这一次，蔺老师和男孩子来问，女孩子来回答，请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。（边指图谱边朗诵。）教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美好美！2.理解诗歌中的文学想象。那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在歌唱，告诉人们夏

32、天真的来了！）小结：小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作，让我们感受夏天充满活力，带给人们火辣辣的热情。四、巩固学习，幼儿表演诗歌教师：那让我们也动起来吧，我们用动作来表演这首诗歌。这里老师也准备了一些表演的道具，有荷叶、有雨滴还有知了，请你们商量一下自由选择，我给你们一分钟时间，现在选择你喜欢的场景站好吧！我有一个要求，在表演的时候一定要用动作表演出来，好吗？你们可以先练习一下，看着图谱表演，请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？教师：各组小朋友们准备好了吗？我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）小结：小朋

33、友们都积极参与了表演，掌声送给自己！教师：今天我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的夏天的诗歌。教师总结：小朋友都是小小诗歌创编者了，都会创编诗歌了，这样子吧，我们下一次活动的时候，来一次诗歌创编大会，做一个小小的诗人，怎么样？附诗歌：夏天夏天怎么来？荷花开了，夏天从荷叶里跑出来。夏天怎么来?夏天怎么来？知了叫了，夏天从知了的歌声里唱出来。教学反思：参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节：初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的

34、形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。调动自己的生活经验，尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。中班语言教案11设计意图:春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中，孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五成群的看着说着，兴致勃勃。纲要中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以春风为主题的诗歌，让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。活动目标:1.谈

35、话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。2.培养幼儿的观察力和想象力。活动准备:字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。活动过程:一、谈话:经验回顾，说说春天的特点。1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。春风一吹吹绿了吹来了吹开了吹醒了吹得轻轻飘小朋友们(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。)1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编1.介绍材料和操作方法。2.幼儿练习创编，互动交流。3.展示作品。活

36、动反思1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。归纳了三点:图-字-词句的过渡。小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符

37、号。大班时阅读文字量加大，多以组合出现。4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如夏天我爱，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。中班语言教案12活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。二、活动准备：自制活动的投影片、劳动

38、小工具及“爱护树木”的木牌。（一）听故事：1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。2、讲述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二）看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？小

39、结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？录音回答。（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们

40、幼儿园的树吗？录音回答。（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？七、延伸活动：师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？中班语言教案13活动准备录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊

41、、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动目标结合自己的生活经验进行表演活动；积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。活动过程一、导入教师播放录音（雨声），引出主题。小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、欣赏故事教师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）教师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天教师强调拟声词噼啪。教师出示小刺猬和伞2的图片

42、。1.小朋友好（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚才说了什么呀？小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）教师出示小黄狗和伞3的图片。1.小朋友好（模仿小黄

43、狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？教师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）教师出示黑熊和伞4的图片。1.小朋友好（模仿黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里

44、面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。教师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延伸

45、教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌

46、的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用啪、噼啪的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼开心的笑了起来！中班语言教案14活动目标：1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯