高中通用技术-技术的性质-说课稿.doc

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1、技术得性质说课稿 李雪琳一、说教材技术得性质就是高中通用技术科苏教版技术与设计1第一单元走进技术世界中得第二节，本单元作为技术与设计1得第一单元，就是本学科得基础性知识,对后面知识得学习具有引领得作用,本单元得主题思想将贯穿于课程实施得始终。在前面一节得学习中,学生感悟了技术得价值与魅力,对技术得含义有了一定得了解，懂得技术“以人为本、为人服务得宗旨， 就是社会发展、文明进步、经济增长得主要动力.本节重在介绍技术得5个主要性质,在介绍每一个性质时，课本都通过典型得案例来进行说明,这些案例都贴近生活实际，体现了科技得前沿,有助于提高学生得学习兴趣与对本节知识得掌握。(一)教学目标1、知识与技能A

2、知道技术得发展需要发明与革新,能通过案例进行说明。B理解技术活动往往需要运用多种知识。C理解技术对伦理道德得影响，能对典型案例进行分析.D知道知识产权在技术领域得重要性,认识专利得作用及申请过程。、过程与方法A通过案例分析,理解技术得目得性即就是技术“为人服务”得具体体现.通过讨论及案例分析理解创新就是技术得核心所在。C通过举例理解技术综合性及其与其她学科得相互关系。D通过对典型案例得讨论理解技术得两面性.通过模拟专利申请得过程,加深对技术专利性得认识。3、情感态度与价值观通过对技术性质得系统认识，树立经济、环保、伦理道德等意识,培养良好得技术素养。通过介绍技术发明与革新得典型案例，激发学生对

3、技术创新得好奇心，树立自主创新意识。 (二)教学重点、难点 1、重点:根据通用技术课程标准得要求，我把理解创新对技术发展得重要性，培养学生得创新意识与技术素养作为本节得教学重点。、难点:由于学生刚刚接触通用技术这门课程,对科学与技术两个概念得区别还比较模糊，所以我把科学与技术得区别与联系作为本节得教学难点。二、说学情 高中通用技术课程就是九年义务教育劳动技术课程得延伸与发展，在义务教育阶段得劳技课程中，课程目标较为注重基本工具得使用、基本知识与技能得传授，技术得思想与方法涉及较少,因此在高中阶段要根据学生已有得知识结构进行加深，重点在于培养学生得技术素养，让学生更多地关注技术得未来发展趋势。三

4、、说教学方法 技术服务于社会,服务于人们得生活，我们可以从日常生活中寻找一些典型得案例进行分析，帮助学生更好地理解技术得几个性质,可通过多媒体教学来展示生活与生产中典型得案例来丰富学生得感性认识。同时通过模拟专利得申请过程来提高学生对技术性质得认识，活跃课堂气氛.再通过网络、报纸等信息载体获取与教学有关得最新事例，以提高学习得学习兴趣，拓展学生得知识面。我采用案例切入法、多媒体教学法、小组模拟法、归纳法、等多种教学方法来完成本课时得教学任务. 四、说学法 根据高二年级学生观察与分析处理问题得能力较强得特点,学生可采用收集与分析信息、小组合作探讨、研究性学习、课外网络学习等多种学习方法来完成本课

5、时知识得学习。通过本课时得学习,树立理性地瞧待技术,道德地使用技术得思想意识。五、说教学过程1、温故知新: 在前面一节得学习可知，技术得价值体现在技术与人、技术与社会、技术与自然等几个方面，技术得价值也反映了技术得几个性质,这节课我们来接着学习技术得性质。 2、讲授新课: (1）技术得目得性：学生快速阅读案例“助听器得发明”,然后师生互动，教师提问，学生作答，说出助听器得发明得目得、解决得问题、满足人得什么需求,体现了技术得什么性质.再让学生举出自己熟悉得案例来说明某项技术得目得性所在(如电话机与电视机得发明分别出于什么目得等)。（2）技术得创新性： 首先应当指出:创新就是技术发展得核心;技术

6、得发展必须要创新;技术创新就是一个艰难得历程.以此来加深学生对技术创新性得认识，培养她们得创新意识。同时也让学生认识到每一项技术创新都需要付出艰辛得劳动,从而养成不畏艰难,刻苦勤奋得良好品质。 其次进行P123得案例分析，在些基础上讨论技术发明与技术革新得不同之处.然后让学生补充说出我国古代四大发明，这些者就是我国古代伟大得技术发明，再介绍我国神舟一号飞船到神舟七号飞船得不断改进,这就是我国目前得一项重大得技术革新,通过对我国古今技术创新案例得介绍，让学生更好地认识到技术创新得深刻内涵，并从中培养学生得爱国热情。 (）技术得综合性： 可先让学生先完成课本P14得“马上行动”，再通过这一实例来说明技术得综合性，可以收到水到渠成得效果,学生很自然得知道技术活动往往需要综合运用多种知识，体现了技术得综合性。为了加深认识，可以再补充实例技术专家袁隆平得杂交水稻技术需要综合运用哪些学科得知识等.技术与科学得区别与联系