信息技术5小瓢虫找妈妈_教学设计.doc

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1、小瓢虫找妈妈教学设计深圳市龙华区第三实验学校 邢爽 深圳市光明区公明第二小学 王书宜课题小瓢虫找妈妈学科信息技术年级五年级上学习目标1) 学会分析角色动作，理清脚本设计思路。2) 掌握侦测到角色模块与多分支条件判断模块的使用方法。3) 掌握面向某个方向与停止全部脚本的设置方法，能根据实际需求合理使用。4) 利用所学知识，尝试调试程序，设计个性化的程序，提升编程兴趣。教学重点1) 利用侦测模块与条件判断模块，完成小瓢虫找妈妈的程序设计2) 通过修改程序中小瓢虫初始角度、移动步数来调试程序，调试小瓢虫找妈妈的程序设计。教学难点1) 理解不同类型条件判断的区别；2) 通过修改程序中小瓢虫初始角度、移

2、动步数来调试程序，完成小瓢虫找妈妈的程序设计。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备分发电子资源下载电子资源在下载后提前预习上课内容情境导入1播放视频小瓢虫的求助信。播放视频：瓢虫妈妈的线索。原来瓢虫妈妈在她走过的路上留了一些气味，只要顺着她走过的这条轨迹，就可以找到她。怎么样帮助小瓢虫顺着轨迹行走呢？了解新的故事情境，思考如何实现此故事效果。引发学生的兴趣与思考。明确问题明确问题：如何帮助小瓢虫沿着瓢虫妈妈的轨迹行走。明确问题并思考解决方法引发学生思考。探究方法引导学生学习、理解“贴线走”方法。思考引发学生思考。程序设计1. 搭建小瓢虫贴线走脚本。2. 搭建停止全部的脚本。让小瓢虫

3、找到妈妈就停止前进，可以采用什么方法呢？使用控制类模块中的“停止全部”模块。使用上节课所学的“重复执行直到.”模块。3. 设置小瓢虫初始位置与方向。结合所学，思考程序设计的方法。引导学生进行程序设计。程序调试呈现学生完成小瓢虫找妈妈的程序，并演示，回忆上节课所学内容，引发学生回忆旧知。上节课很多同学遇到小瓢虫找妈妈过程中迷路的问题，这该如何解决呢？（对比正确和错误的）引导学生总结出来是因为小瓢虫的初始位置、步数大小、旋转角度所引起的。这三个参数设置合理才能帮助小瓢虫找到妈妈。回顾所学内容，思考遗留问题：为什么小瓢虫会迷路以及解决方法。引导学生尝试自主调试程序，引发学生对程序设计的兴趣。为最后的拓展做铺垫。 练习操作小瓢虫找妈妈的程序调试引导学生修改小瓢虫的初始位置、步数大小、旋转角度，这三个参数设置合理来帮助小瓢虫找到妈妈。1.聆听与思考，编写程序。学生暂停微课、操作练习动手实践中发现问题解决、问题；编程练习中理解编程知识、锻炼思维。知识小结总结本课所学知识要点、方法技能，升华本节课所学内容。作业巩固通过本节课学习，同学们创作了小瓢虫找妈妈的故事，综合我们所学，利用Scrath编程语言实现。根据本课所学，完成个性化的小瓢虫找妈妈的故事。通过作业及时巩固新知