语文a版小学语文六年级下册全册教案.pdf

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1、1少 年 闰 土 教 学 目 标 1.运 用 已 掌 握 的 识 字 方 法 自 主 识 字，掌 握 难 认 难 写 字。通 过 查 阅 资 料、查 字 典、联 系 上 下 文 理 解 词 语。自 主 积 累 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。3.抓 住 描 写 闰 土 外 貌、语 言、动 作 的 句 子，了 解 闰 土 这 个 人 物 的 特 点。4.理 解 含 义 深 刻 的 句 子，体 会 课 文 的 思 想 感 情。5.用 较 快 的 速 度 阅 读 课 文。教 学 重 点 有 感:情 地 朗 读 课 文，体 会 课 文 的 思 想 感 情

2、，了 解 闰 土 这 个 人 物 的 特 点。教 学 难 点 理 解 文 中 含 义 深 刻 的 句 子。教 学 准 备 1.旧 宅 院 图、“看 瓜 刺 猿 图”、讲 趣 事 情 景 图、离 别 图。2.本 课 相 关 字 词、重 点 段 落 字 幕。3.相 关 乐 曲。教 学 时 数 2 课 时 教 学 过 程 1少 年 闰 土（第 一 课 时）教 学 目 标：1、学 习 本 课 生 字、新 词。2、能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 第 一 自 然 段。3、能 理 清 文 章 的 脉 络，给 课 文 正 确 地 分 段。4、用 较 快 的 速 度 阅 读 课 文。教 学 重

3、点：加 强 诵 读，背 诵 第 一 自 然 段。教 学 难 点：理 解 重 点 字 词。教 学 过 程：一、导 入 新 课，激 发 情 感（出 示 插 图，配 上 音 乐）教 师 深 情 叙 述：有 这 样 一 幅 画 面 鲜 明 地 印 在“我”的 脑 海 中 一 一 深 蓝 的 天 空 中 挂 着 一 轮 金 黄 的 圆 月，下 面 是 海 边 的 沙 地，都 种 着 一 望 无 际 的 碧 绿 的 西 瓜。其 间 有 一 个 H一 二 岁 的 少 年，项 带 银 圈，手 捏 一 柄 钢 叉，向 一 匹 猫 尽 力 地 刺 去。那 猫 却 将 身 一 扭，反 从 他 的 胯 下 逃 走 了

4、。1.初 次 见 面，这 位 少 年 给 你 留 下 什 么 印 象？（学 生 发 表 看 法）2.这 位 机 智 勇 敢 的 少 年 便 是 鲁 迅 笔 下 的 闰 土。（板 书 课 题）让 我 们-起 来 和 他 打 个 招 呼 吧！（齐 读 课 题）二、快 速 读 文，整 体 感 知 1.同 学 们 想 不 想 更 加 全 面 地 了 解 他？我 们 前 面 已 经 预 习 了 课 文，现 在 请 同 学 们 用 较 快 的 速 度 默 读 课 文，注 意 读 准 生 字 新 词，看 看 课 文 先 写 什 么，接 着 又 写 了 什 么，然 后 写 什 么，最 后 又 写 了 什 么。

5、2.学 生 默 读 课 文。3.检 查 生 字 新 词。（1）读 一 读，并 口 头 组 词：闰 rtin 胯 kud 匾 bidn W huan 俐 li 汛 xtm 枇 bi 猬 w4i（2）给 下 面 的 词 语 找 正 确 的 解 释，连 线：词 语：其 间 无 端 素 不 知 道 如 许 希 奇 单 知 道 词 义：只 知 道 稀 奇 如 此 从 来 不 知 道 其 中 无 缘 无 故 4.理 清 课 文 内 容。（板 书：回 忆 一 初 识 一 相 处 一 离 别）三、再 读 课 文，感 悟 形 象 1.在“回 忆”“初 识”“相 处”“离 别”这 四 部 分 内 容 中，你 印

6、象 最 深、最 感 兴 趣 的 是 什 么？为 什 么？2.集 体 交 流。3.这 四 部 分 中，哪 部 分 写 得 最 详 细？（“相 处”）4.我 们 先 来 学“相 处”这 一 部 分。朋 友 在 一 起，总 有 说 不 完 的 话，聊 不 完 的 事。现 在 就 请 同 学 们 先 把 闰 土 和“我”的 对 话 找 出 来，读-读，读 准 字 音，读 顺 句 子。看 看 你 能 从 他 们 的 对 话 中 读 出 哪 些 有 意 思 的 事。5；学 生 自 由 找、画，自 读 感 兴 趣 的 段 落，然 后 与 其 他 同 学 交 流。6.集 体 交 流。（1）学 生 读 自 己

7、感 兴 趣 的 段 落，并 说 出 理 由。喜 欢 相 同 内 容 的 同 学 可 做 补 充。说 完 一 件 事，教 师 指 导 全 体 学 生 有 感 情 地 朗 读 相 关 段 落。然 后 再 请 其 他 同 学 汇 报。教 师 注 意 倾 听 学 生 汇 报，适 时 引 导、提 问。（2）教 师 小 结。四、作 业 1.抄 写 生 字 新 词。2.熟 读 课 文，积 累 自 己 喜 欢 的 段 落。画 出 不 理 解 的 词 句。提 出 不 懂 的 问 题。3、背 诵 第 一 自 然 段。1少 年 闰 土（第 二 课 时）教 学 目 标：1、了 解 闰 土 是 个 聪 明、能 干、可

8、爱 的 农 村 少 年，理 解 作 者 对 他 的 特 殊 感 情。2、理 解 含 义 深 刻 的 句 子，进 而 理 解 课 文 内 容。3、学 习 作 者 抓 住 人 物 的 言 行 外 貌 概 括 人 物 特 点 的 写 作 方 法。教 学 重 点、难 点：理 解 含 义 深 刻 的 句 子，体 会 课 文 的 思 想 感 情。教 学 过 程：一、品 读 课 文，深 化 形 象 1.闰 土 和“我”短 暂 相 处，讲 了 哪 些 新 鲜 有 趣 的 事？2.这 些 事“我”经 历 过 吗？听 过 吗？这 些 真 是（板 书：希 奇 事）3.哪 件 事 给“我”留 下 非 常 深 刻 的

9、印 象？为 什 么？4.找 到“看 瓜 刺 猫”的 相 关 段 落，边 读 边 想，觉 得 哪 个 地 方 有 意 思 就 多 读 儿 遍，在 旁 边 作 批 注。5.出 示 字 幕，集 体 交 流：学 生 先 讲 自 己 感 兴 趣 的 句 子，说 说 理 由，再 试 着 朗 读。6.老 师 引 导 学 生 深 入 体 会，有 感 情 地 朗 读：“我”的 好 奇 一 月 夜 的 静 谧 一“我”的 担 心 一 闰 土 动 作 的 敏 捷 一“猿”的 伶 俐（注 意 肯 定 学 生 的 独 特 体 验）7.出 示 闰 土 给“我”讲 趣 事 的 情 景 图。谁 是 文 中 的“我”？为 什

10、么？8.想 象 一 下 他 们 对 话 时 的 情 景，用 词 语 来 描 绘 一 下 闰 土 当 时 是 怎 样 说 的，我 又 是 怎 样 听 的。9.同 桌 分 角 色 练 一 练 朗 读 对 话；推 荐 同 学 分 角 色 试 读 对 话；分 组 分 角 色 读 对 话。10.教 师 小 结：多 么 机 智、多 么 勇 敢 的 少 年。听 着 闰 土 的 讲 述，“我”的 心 已 飞 到 海 边 的 瓜 地，虽 然 并 没 有 亲 眼 见 到，但 闰 土 看 瓜 刺 猫 的 情 景 已 深 深 印 在 我 的 脑 海。11,再 出 示 第 一 自 然 段 字 幕，学 生 有 感 情 地

11、 朗 读。二、突 破 难 点，再 识 闰 土 1.令 人 难 忘 的 何 止 是“看 瓜 刺 猿”这 件 事，“雪 地 捕 鸟”“海 边 拾 贝”“看 跳 鱼 儿”，还 有 太 多 太 多 这 真 是（板 书：无 穷 无 尽）2.让 我 们 一 起 去 分 享 他 们 的 快 乐 吧。教 师 导 读：在 沙 地 上，下 了 一 场 大 雪 夏 天，我 们 来 到 海 边 潮 汛 来 时 3.从 这 些 事 里，你 又 看 到 了 一 个 怎 样 的 闰 土 呢？4.多 么 精 彩 传 神 的 对 话 呀，一 个 机 智 勇 敢、见 多 识 广、聪 明 能 干 的 闰 土 是 呼 之 欲 出 呀

12、。“我”听 了 闰 土 的 话，又 有 什 么 感 受 呢？5.看 第 1 6自 然 段，你 读 懂 了 些 什 么？有 什 么 不 懂 的 吗？6.出 示 旧 宅 院 图，教 师 旁 白：庭 院 深 深，高 墙 耸 立，这 就 是 四 角 的 天 空。当 闰 土 在 干 那 些 希 奇 事 时，“我”又 在 什 么 地 方，干 些 什 么 事 呢？引 导 学 生 用“当 闰 土 在，我 在”的 句 式 说 话。7.引 读 第 十 六 自 然 段。面 对 闰 土，我 不 禁 发 出 这 样 的 感 叹：“啊！闰 土 的 心 里 有 无 穷 无 尽 的 希 奇 的 事”8.教 师 小 结：这 位

13、 新 朋 友，他 的 心 中 有 着（看 黑 板）“无 穷 无 尽 的 希 奇 事”，这 位 与 众 不 同 的 新 朋 友 和 他 讲 的 那 些 希 奇 事，深 深 印 在 我 的 脑 海，久 久 挥 之 不 去。9.再 出 示“看 瓜 刺 猗”图，组 织 学 生 配 乐 朗 读。三、展 开 想 象，丰 富 闰 土 形 象 1.与 闰 土 相 处 了 一 个 月，“我”与 他 已 经 产 生 了 深 厚 的 感 情，可 惜 正 月 过 去 了，闰 土 必 须 回 家 了，当 时 会 有 怎 样 感 人 的 情 景 呢？请 同 学 们 看 图，想 象 一 下，“我”和 闰 土 分 别 时 会

14、 说 些 什 么。2.谁 能 结 合 图 中 人 物 的 神 态、动 作 说 一 说。3.课 文 是 怎 样 写 的 呢？请 同 学 们 齐 读 最 后 一 段。四、回 顾 全 文，丰 富 积 累 1.学 生 选 自 己 喜 欢 的 段 落 练 习 背 诵。2.教 师 小 结。五、推 荐 读 物，拓 展 阅 读 三 十 年 过 去 了，“我”和 闰 土 再 次 相 遇，闰 土 的 一 声“老 爷”让“我”大 吃 一 惊。请 同 学 们 课 后 阅 读 鲁 迅 的 小 说 故 乡 全 文，然 后 交 流 一 下 你 们 读 后 的 感 受 或 体 会。六、作 业 1.选 择 自 己 喜 欢 的

15、段 落 背 下 来。2.摘 录 描 写 闰 土 外 貌 的 句 子。练 习 抓 住 人 物 外 貌 特 点 写 一 段 话。3、做 课 课 练。2 我 的 老 师 教 学 目 标 1.运 用 已 掌 握 的 识 字 方 法 自 主 识 字，掌 握 难 认 难 写 字。通 过 查 阅 资 料、查 字 典、联 系 上 下 文 理 解 词 语。自 主 积 累 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3.联 系 生 活 实 际，揣 摩 佳 词 妙 句，理 解 文 章 内 容，体 会 课 文 思 想 感 情。4.学 习 本 文 用 平 实 语 言 表 达 浓 浓 真 情，学 习 作

16、者 围 绕 中 心 选 材 的 写 作 方 法 05.继 续 练 习 用 较 快 的 速 度 阅 读 课 文。教 学 重 点 1.从 平 实 的 语 言 中 体 会 浓 浓 深 情。2.学 习 本 文 用 平 实 的 语 言 表 达 浓 浓 真 情，学 习 作 者 围 绕 中 心 选 材 的 写 作 方 法。教 学 准 备 字 幕：作 者 简 介；我 的 老 师 中 写 另 两 位 老 师 的 片 段；生 字 新 词;练 习 题；第 8 自 然 段；我 的 老 师 原 文 结 尾；伴 读 的 轻 音 乐。教 学 时 数 2 课 时 教 学 过 程 我 的 老 师（第 一 课 时）教 学 目 标

17、：1、认 识 5 个 生 字，学 会 8 个 生 字。自 主 积 累 词 语。2、学 习 本 文 线 索，理 清 文 章 思 路。3、继 续 练 习 用 较 快 的 速 度 阅 读 课 文。教 学 重 点、难 点 学 习 本 文 线 索，理 清 文 章 思 路。教 学 过 程-、导 入 新 课 同 学 们，在 你 从 幼 儿 园 到 现 在 的 学 习 生 活 中，哪 位 老 师 给 你 留 下 了 最 深 刻 的 印 象？能 说 说 原 因 吗？二、介 绍 作 者 魏 巍，原 名 魏 鸿 杰，曾 用 笔 名 红 杨 树、作 者 少 年 时 在 极 其 困 难 的 条 件 下，读 完 了 平

18、民 小 学、高 小，后 进 入 简 易 乡 村 师 范 学 习。抗 日 战 争 爆 发 后，他 走 上 了 革 命 道 路，参 加 了 八 路 军。魏 巍 一 直 生 活 在 战 士 们 中 间，解 放 战 争 时，在 行 军 作 战 的 间 隙 写 了 大 量 诗 歌。主 要作 品 有 散 文 集 谁 是 最 可 爱 的 人、长 篇 小 说 东 方 等。我 的 老 师 一 文 是 作 者 于 1956年 9 月 2 9 日 为 教 师 报 所 写 的 回 忆 性 散 文。让 我 们 去 文 章 中 看 看 作 者 如 何 叙 写 自 己 最 难 忘 的 老 师。（板 书 课 题）三、初 读

19、课 文，整 体 感 知 内 容 请 同 学 们 用 较 快 的 速 度 读 课 文，画 下 生 字 新 词，要 求 读 准 字 音，读 顺 句 子，想 想 课 文 中 哪 个 词 最 能 表 达 我 对 蔡 老 师 的 感 情？哪 两 个 词 最 能 表 现 蔡 老 师 的 品 格？1.学 生 自 读 课 文。2.检 查 生 字：读 一 读，并 口 头 组 词。芸 yti n 痣 zhi 阀 fa 褪 tui（b bu）3.请 个 别 同 学 试 读 课 文，注 意 读 准 字 音，读 顺 句 子（可 抽 查 生 字 新 词 较 多 的 段 落）。4.“难 忘”最 能 表 达 我 对 蔡 老

20、师 的 感 情；“温 柔”“美 丽”概 括 了 蔡 老 师 的 特 点。四、再 读 课 文，理 清 文 章 脉 络 1.请 同 学 们 再 读 课 文，试 着 说 说 课 文 围 绕 着“难 忘”具 体 写 了 哪 儿 件 事。其 中，哪 几 件 事 写 出 了 蔡 老 师 的“温 柔”“美 丽”？注 意 说 清 具 体 的 时 间、地 点、人 物、事 件。2.学 生 自 读 课 文，然 后 交 流 意 见。3.集 体 交 流。（本 文 共 记 叙 了 7 个 生 活 片 段：蔡 老 师 假 装 发 怒（课 内）；课 外，老 师 教 我 们 跳 舞；假 日，老 师 带 我 们 观 察 蜜 蜂；

21、平 时 老 师 教 我 们 读 诗；我 们 看 老 师 写 字（我 们 对 老 师 的 依 恋）；校 内，老 师 排 除 小 纠 纷；假 日，我 梦 里 寻 师。其 中 主 要 写 出 蔡 老 师 的“温 柔”“美 丽”。）五、细 读 课 文，体 会 人 物 形 象 L请 同 学 们 先 读 14 个 生 活 片 段，说 说 你 从 中 读 出 了 什 么？在 旁 边，写 写 自 己 的 感 想 或 评 论，然 后 再 练 习 有 感 情 地 朗 读。2.学 生 自 读，然 后 同 学 间 交 流。3.集 体 交 流。让 学 生 充 分 谈 感 受，练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文。交

22、流 过 程 中，可 指 导 学 生 认 真 体 会 下 列 句 子：（1）仅 仅 有 一 次，她 的 教 鞭 好 像 要 落 下 来。我 用 石 板 一 迎，教 鞭 轻 轻 地 敲 在 石 板 边 上。大 伙 笑 了，她 也 笑 了。（画 线 的 词 语 表 达 了 什 么 样 的 感 情？）（2）我 用 儿 童 狡 猾 的 眼 光 察 觉，她 爱 我 们，并 没 有 存 心 要 打 的 意 思。（“狡 猾”在 这 里 是 什 么 意 思？）（3）在 她 女 朋 友 的 园 子 里，她 还 让 我 们 观 察（看）蜜 蜂；也 是 在 那 时 候，我 认 识 了（看 到 了）蜂 王，并 且 平

23、生 第 一 次（第 一 次）吃 了 蜂 蜜。（把 画 横 线 的 词 换 成 括 号 里 的 词 好 不 好？为 什 么？（从 前 4 个 生 活 片 段 可 体 会 出：假 生 气 真 爱 学 生；教 跳 舞 关 系 密 切；观 蜜 蜂 良 师 益 友；教 读 诗 影 响 深 远）4.小 结：是 啊，像 这 么“温 柔”“美 丽”的 老 师，我 们 怎 么 会 不 喜欢 她。请 同 学 们 带 着 对 老 师 的 爱 齐 读 第 8 自 然 段。（出 示 第 8 自 然 段 字 幕。）你 能 用 上 关 联 词“即 使 也 连 都”赞 赞 蔡 老 师 或 你 喜 欢 的 老 师 吗？“是 啊

24、，这 么 一 个 受 人 爱 戴 的 老 师，我 们 怎 么 会 不 喜 欢 他”再 读 文 章 第 8 自 然 段。六、作 业 1.抄 写 生 字 词。2.有 感 情 地 朗 读 课 文。我 的 老 师（第 二 课 时）教 学 目 标：1、抓 住 重 点 语 句，体 会 词 语 的 深 刻 含 义，从 而 理 解 课 文 内 容，进 一 步 体 会 老 师 爱 学 生，学 生 爱 老 师 的 思 想 感 情。2、有 感 情 地 朗 读 课 文。学 习 本 文 用 平 实 语 言 表 达 浓 浓 真 情，学 习 作 者 围 绕 中 心 选 材 的 写 作 方 法。教 学 重 点 理 解 文 章

25、 内 容，体 会 课 文 思 想 感 情。教 学 难 点 学 习 作 善 围 绕 中 心 选 材 的 写 作 方 法。教 学 过 程 一、复 习 引 入：请 同 学 们 回 忆 一 下，课 文 讲 了 哪 七 件 事。二、品 读 课 文，深 化 人 物 形 象（-）1.哪 件 事 给“我”印 象 最 深？为 什 么？从 文 中 找 出 有 关 的 句 子。2.“有 一 件 小 事 在 那 时 却 占 据 过 我 的 心 灵 占 据”在 这 儿 怎 么 理 解？这 件 小 事 为 什 么 会 占 据 孩 子 的 心 灵 呢？请 同 学 们 自 读 片 段“老 师 排 除 小 纠 纷”，注 意 分

26、 清 事 情 的 前 因 后 果，认 真 体 会 文 章 蕴 含 的 感 情，练 习 朗 读。3.学 生 自 读，交 流。4.集 体 交 流。在 分 清 事 情 的 前 因 后 果 的 基 础 上，着 重 引 导 学 生 想 象 父 亲 此 时 的 处 境，体 会 母 亲 的 心 情，体 会 一 个 孩 子 在 不 知 父 亲 死 活、又 遭 同 学 奚 落 时 脆 弱 的 心 理。反 复 练 习 有 感 情 地 朗 读。在 充 分 体 会 他 们 一 家 的 感 受 之 后，着 重 抓 住“劝 慰”一 词 来 体 会 老 师 的 形 象。可 让 学 生 分 别 扮 演 作 者 和 蔡 老 师

27、，面 对 面 地“劝 慰”，教 师 适 时 点 拨，让 学 生 充 分 理 解”在 一 个 孩 子 的 眼 睛 里，他 的 老 师 是 多 么 慈 爱、多 么 公 平、多 么 伟 大 的 人 哪”这 个 句 子。5.练 习 朗 读。（二）过 渡：正 是 因 为 蔡 老 师 的 温 柔、美 丽、慈 爱、公 平、伟 大,才 有 了 学 生 对 老 师 的 依 恋。请 同 学 们 自 读 片 段“梦 里 寻 师”，看 看 哪 些 地 方 最 让 人 感 动。1.学 生 自 读 体 会，然 后 交 流。2.集 体 交 流。（1）注 意 体 会“默 默 地”“迷 迷 糊 糊”“模 模 糊 糊”，“才 醒

28、 了”“才 睡 了”中 的“才”等 词 语 所 蕴 含 的 感 情。（2）注 意 感 受 一 下 作 者 在 第 10自 然 段 变 换 人 称 时 的 感 情。（3）注 意 指 导 朗 读。三、拓 展 阅 读，丰 富 人 物 形 象 魏 巍 在 我 的 老 师 原 文 中 还 写 到 了 其 他 两 位 老 师，请 同 学 们 看 字 幕，读 一 读，并 谈 谈 感 想。出 示 字 幕：（一）我 们 班 上 换 来 了 一 个 姓 柴 的 老 师。这 位 柴 老 师 是 一 个 瘦 瘦 的 高 高 的 个 子。我 对 他 印 象 最 深 刻 的 有 下 面 三 点：一 是 他 那 条 卷 起

29、 裤 管 的 灰 色 的 西 装 裤 子，这 也 许 是 在 小 县 城 里 还 很 少 见 的 缘 故；二 是 他 那 张 没 有 出 现 过 笑 容 的 脸 孔；三 就 是 他 手 里 拿 着 的 那 支 实 心 竹 子 做 的 教 鞭。终 于 有 一 天，在 上 课 的 时 候，也 许 我 歪 着 头 正 看 窗 外 的 小 鸟 吧，或 者 是 给 邻 座 通 报 一 件 在 当 时 看 来 应 当 立 刻 通 报 的 事 情，总 之,冷 不 丁 地 头 上 挨 了 重 重 的 一 下。散 学 后，我 两 手 抱 着 头 哭 着 回 家，头 上 起 了 像 小 馒 头 那 么 大 的 一

30、 个 血 包。（当 然，今 天 也 并 没 有 影 响 我 的 工 作！）我 当 时 哭 着 说：“我 再 也 不 上 学 了。”（二）在 平 民 小 学 里，我 的“国 语”（现 在 叫“语 文”）比 较 好，因 而 跳 过 一 次 班，算 术 也 就 这 样 跟 不 上 了。来 到 县 立 五 小，“国 语”仍 没 问 题，只 是 宋 老 师 的 算 术 课，一 响 起 铃 声，就 带 来 一 阵 隐 隐 的 恐 惧。上 课 往 往 先 发 算 草 本 子，每 喊 一 个 名 字，下 面 有 人 应 一 声“到”,然 后 到 前 面 把 本 子 领 回 来。可 是 一 喊 到 我，我 刚

31、刚 从 座 位 上 立 起，那 个 算 草 本 就 像 瓦 片 一 样 向 我 脸 上 飞 来，有 时 候 就 落 到 别 人 的 椅 子 底 下，我 连 忙 爬 着 去 拾。也 许 宋 老 师 以 为 一 个 孩 子 不 懂 得 什 么 叫 做 羞 惭！从 这 时 起，我 就 开 始 抄 别 人 的 算 草。也 是 从 这 时 起，我 认 为 算 术 是 一 门 最 没 有 味 道 的 也 是 最 难 的 学 科，像 我 这 样 的 智 力 是 不 能 学 到 的。一 直 到 高 小 和 后 来 的 师 范，我 都 以 这 一 门 功 课 为 最 糟。1.学 生 谈 感 想。（注 意 进 行

32、 正 面 引 导）2.此 时 你 更 想 对 蔡 老 师 说：。（学 生 自 由 说）四、总 结 全 文，升 华 主 旨 魏 巍 在 回 忆 童 年 遇 到 的 几 位 老 师 时，发 出 了 这 样 的 感 慨：“上 面 就 是 和 我 一 起 度 过 童 年 的 儿 位 老 师。今 天，当 我 回 忆 着 他 们 并 且 叙 述 着 他 们 的 时 候，更 加 深 了 我 对 于 教 师 这 种 职 业 的 理 解。这 种 职 业 一 据 我 想 并 不 仅 仅 依 靠 丰 富 的 知 识，也 不 仅 仅 是 依 靠 这 种 或 那 种 的 教 学 法，这 只 不 过 是 一 方 面，更

33、重 要 的，是 他 有 没 有 一 颗 热 爱 儿 童 的 心！也 许 正 因 为 这 样，教 师 这 才 被 称 作 高 尚 的 职 业。”出 示 字 幕，齐 读，教 师 总 结：是 啊，我 对 蔡 老 师 的 想 念 成 为“我 记 忆 中 的 珍 宝”，是 因 为 这 其 中 包 含 着 一 个 字 爱。五、回 顾 全 文，了 解 文 章 写 法 1.作 者 围 绕“难 忘”选 择 材 料，七 个 片 段，有 详 有 略。2.从 时 间 和 地 点 上 看，这 七 个 片 段 有 课 内、课 外，有 校 内、校 外，有 平 时 的 事、有 假 日 中 发 生 的 事。3.写 蔡 老 师

34、为 什 么 要 插 入“我 爱 老 师”的 生 活 片 断？4.文 章 开 头、结 尾 有 什 么 联 系？这 样 写 有 什 么 好 处？六、推 荐 学 习，拓 展 阅 读 教 育 需 要 爱，教 育 充 满 爱，不 能 说 魏 巍 写 的 其 他 两 位 老 师 没 有 爱,只 是 爱 的 方 式 方 法 值 得 探 究。老 师 向 同 学 们 推 荐 课 外 阅 读 寓 言 蜗 牛 散 步、海 伦•凯 勒 我 的 老 师、爱 的 教 育 等 文 章，让 我 们 大 家 都 学 会“爱 工 七、作 业 回 忆 你 最 难 忘 的 老 师 的 二 三 事，写 下 来。尽 可 能

35、写 具 体，注 意 表 达 自 己 的 感 情。选 读 一 小 橘 灯 教 学 目 标 1.通 过 查 资 料、查 字 典，联 系 上 下 文 理 解 词 语，自 主 积 累 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文。3.学 习 通 过 人 物 的 肖 像、言 行 描 写 来 刻 画 人 物 形 象，表 达 真 情 实 感 的 写 作 方 法。教 学 重 点 难 点 体 会 文,达 的 思 想 感 情；学 习 通 过 人 物 的 肖 像、言 行 来 刻 画 人 物 形 象，表 达 真 情 实 感 的 写 作 方 法。教 学 准 备 预 习 课 文，准 备“时 代 背 景”字 幕。教 学 时

36、数 1课 时 教 学 过 程 一、导 入 新 课 同 学 们 都 有 非 常 美 好 的 童 年，八 九 岁 时，可 以 在 父 母 的 怀 中 撒 娇,感 受 家 庭 的 温 馨；可 以 在 老 师 的 教 育 下 学 习 科 学 文 化 知 识，感 受 社 会 的 温 暖；可 以 在 儿 童 乐 园 里 尽 情 地 玩 耍，享 受 现 代 文 明 带 来 的 幸 福。而 解 放 前，儿 童 的 生 活 情 形 是 怎 样 的 呢？著 名 女 作 家，儿 童 文 学 家 冰 心 曾 在 1957年 1 月 3 1 日 的 中 国 少 年 报 上 发 表 了 一 篇 散 文，给 我 们 讲 述

37、 了 发 生 在 1945年 春 节 前 夕 重 庆 郊 外 的 故 事，让 我 们 认 识 到 在“黎 明 前 的 黑 暗”时 期 儿 童 的 生 活 情 况 和 精 神 面 貌。这 节 课，我 们 就 来 学 习 这 篇 散 文。二、出 示 时 代 背 景 1.1945年 8 月 1 5日，日 本 帝 国 主 义 宣 布 无 条 件 投 降，国 民 党 反 动 派 妄 图 篡 夺 胜 利 果 实，积 极 准 备 内 战，-面 策 划 向 解 放 区 进 攻，一 面 对 要 求 民 主、反 对 独 裁、反 对 内 战 的 国 统 区 人 民 实 行 白 色 恐 怖 统 治。2.小 姑 娘 是

38、 故 事 中 的 主 人 公，她 的 父 亲 是 位 地 下 党 员，因 为 党 组 织 受 到 破 坏 而 离 开 了 家，她 的 母 亲 遭 到 追 踪 特 务 的 殴 打 而 吐 血。三、自 读 课 文，思 考1.先 找 出 有 关 的 时 间、地 点、人 物、事 情 的 起 因、经 过、结 果，弄 清 文 章 写 了 一 件 什 么 事。2.找 出 文 中 的 中 心 句，多 读 几 遍，弄 清 文 章 主 人 公 具 有 什 么 特 点。（板 书：镇 定、勇 敢、乐 观）3.集 体 交 流。四、品 读 课 文，落 实 重 点 L从 文 章 的 哪 些 段 落、词 句 可 看 出 小

39、女 孩 的 镇 定、勇 敢、乐 观？找 出 来 读 一 读，结 合 文 章 写 作 背 景，认 真 体 会。2.集 体 交 流。外 貌：“八 九 岁”“瘦”“苍 白 的 脸”发 紫 的 嘴 唇”“破 旧 的 衣 裤”“光 脚”“草 鞋”，表 现 小 姑 娘 的 幼 小、瘦 弱、贫 穷。语 言：“安 慰 我”“笑 着 说”“年 夜 饭”“一 定”“好”（小 小 年 纪，见 生 人 不 惊 慌，不 拘 谨，对 答 如 流，表 现 小 姑 娘 勇 敢 镇 定 的 性 格）。动 作：“画 圈 圈”“削”“轻 轻 地 揉 捏”“敏 捷 地 拿”“相 对 地 穿”“挑”“点”（表 现 小 姑 娘 心 灵

40、手 巧）。3.指 导 朗 读。五、再 读 课 文，质 疑 问 难 1.找 环 境 描 写 内 容，体 会 作 用。（衬 托）2.作 者 在 整 件 事 的 过 程 中 感 情 有 何 变 化？（怜 悯 一 喜 爱 一 赞 颂 一 祝 愿）3.文 章 为 什 么 以“小 橘 灯”为 题？4.交 流 解 难。六、师 生 小 结 七、指 导 写 作（可 做 一 副 板 书）刻 画 人 物，必 须 注 意：1.要 有 具 体 事 例，可 一 人 一 事，也 可 一 人 多 事，但 要 详 略 得 当。2.要 抓 住 最 能 突 出 人 物 形 象 的 外 貌、语 言、动 作、心 理 等 内 容 写 生

41、 动、写 具 体。3.适 当 描 写 环 境 衬 托 人 物 形 象。4.表 达 真 情 实 感。A 练 习 写 一 段 300字 左 右 的 人 物 描 写，要 求 用 到 课 堂 中 所 说 的 表 达 方 法。板 书 小 橘 灯 小 姑 娘 t镇 定 勇 敢 乐 观 t外 貌 语 言 动 作 环 境 描 写 语 文 乐 园 一 教 学 目 标 1.掌 握 会 写、会 认 的 词 语。2.结 合 本 单 元 课 文，领 悟 写 人 的 方 法。3.积 累 中 外 名 言、有 关 思 乡 的 诗。4.练 习 写 人 的 作 文。教 学 重 点 积 累 名 言、有 关 思 乡 的 诗 句。教

42、学 难 点 领 悟 着 人 的 方 法、习 作。教 学 准 备 老 师 准 备 几 篇 精 美 的 写 人 的 文 章。教 学 时 数 3课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、词 语 超 市 1.激 趣 导 入。2.出 示 第 一 组 词 语，开 火 车 读，同 桌 互 读。3.出 示 第 二 组 词 语，互 读，练 写，可 以 挑 选 其 中 的 一 个 或 几 个 写 话。二、金 钥 匙 1.金 钥 匙 开 启 智 慧 之 门，让 我 们 步 入 知 识 殿 堂。这 一 期 的“金 钥 匙”又 将 给 我 们 带 来 什 么 收 获 呢，请 同 学 们 快 速 阅 读 内 容，想 想

43、 它 告 诉 了 我 们 什 么。2.学 生 默 读 内 容。3.集 体 交 流。（1）要 我 们 留 心 生 活 中 的 小 事；（2）学 习 作 者 传 神、细 腻 的 描 写 和 质 朴 的 语 言。4.快 速 默 读 我 的 老 师-文，让 学 生 交 流：文 章 中 哪 些 事 例 写 得 好？为 什 么？5.想 一 想，在 生 活 中 谁 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象，为 什 么？6.集 体 交 流（注 意 说 清 具 体 事 例，抓 住 人 物 的 言 行 说，表 达 真 情 实 感。）7.教 师 小 结：同 学 们 平 时 要 留 心 生 活 中 的 人 和 事，要

44、记 下 最 动 人 的 言 行，做 生 活 的 有 心 人。三、名 诗 名 句 1.出 示 四 句 诗。2.你 听 过 哪 句？明 白 它 所 蕴 含 的 道 理 吗？3.生 自 由 发 言。（1）“走 自 己 的 路，让 别 人 说 去 吧。”但 丁 意 大 利 诗 人 但 丁 用 诗 句 表 明 了 自 己 坚 持 真 理，不 懈 追 求 的 坚 定 信 念。（2）“黑 夜 无 论 怎 样 漫 长，白 昼 总 会 到 来。”莎 士 比 亚“如 果 冬 天 来 了，春 天 还 会 远 吗？”雪 莱 这 两 句 蕴 含 的 道 理 相 似，告 诉 那 些 身 处 黑 暗、痛 苦 中 的 人，光

45、 明 已 经 不 远 了。（3）“使 生 如 夏 花 之 绚 丽，死 如 秋 叶 之 静 美。”泰 戈 尔 生 命 存 在 的 时 候 要 有 所 作 为，让 它 展 现 出 最 美 的 光 华，当 它 消 失的 时 候 也 要 有 豁 达 平 和 的 态 度。（前 三 句 大 部 分 可 能 听 过，知 道 含 义，着 重 讲 讲 最 后 一 句。）4.教 师 还 可 以 介 绍 这 四 位 著 名 的 外 国 作 家、诗 人，推 荐 他 们 的 代 表 作 给 学 生 课 外 阅 读。四、古 诗 诵 读 1.回 忆 学 过 的 有 关 思 乡 的 古 诗。2.读 一 读 客 中 作，说 一

46、 说 这 首 诗 的 意 思。3.全 班 交 流。4.讨 论 诗 人 真 的“醉 而 忘 乡”了 吗？5.练 习 背 诵。五、布 置 作 业 1.搜 集 古 今 中 外 的 名 言；2.积 累 有 关 思 乡 的 古 诗 词。第 二、三 课 时 一、谈 话 导 入 1.小 学 时 候 的 老 师 蔡 芸 芝 先 生，给 作 家 魏 巍 留 下 了 终 生 难 忘 的 记 忆。小 学 六 年，你 也 遇 到 了 许 多 老 师，他 们 或 慈 爱，或 严 厉，或 风 趣，他 们 的 音 容 笑 貌 也 各 有 特 点。这 些 都 可 能 给 你 留 下 深 刻 印 象！那 就 给 大 家 讲 一

47、 讲 你 印 象 最 深 的 位 老 师 吧。2.学 生 口 头 介 绍 自 己 印 象 最 深 的 老 师。3.既 然 印 象 这 样 深 刻，那 就 让 我 们 写 下 来 吧，让 更 多 的 人 了 解 他。二、读 范 文 1.再 读 我 的 老 师 和 课 前 老 师 准 备 的 精 美 的 写 人 文 章。2.看 看 作 家 们 是 怎 样 写 出 人 物 特 点 的。3.明 确 写 作 要 求：（1）写 真 人 真 事，表 真 情 实 感；（2）可 以 写 写 老 师 的 外 表，写 出 比 较 特 别 的 地 方；（3）用 一 两 件 事 写 出 老 师 的 特 点,最 好 是

48、你 熟 悉 的 事。学 生 写 作 文 草 稿。2.教 师 巡 视，指 导 有 困 难 的 学 生。四、修 改 草 稿 1.再 次 明 确 要 求；2.同 桌 互 评 互 改；3.自 己 修 改；4.老 师 批 阅 后 发 现 一 些 典 型 的 问 题，再 选 一 篇 学 生 习 作 进 行 讲 评；5.学 生 再 次 修 改，誉 抄。3 黄 果 树 听 瀑 教 学 目 标 1、运 用 已 掌 握 的 识 字 方 法 自 主 识 记 生 字，掌 握 难 认 难 写 字，能 通 过 查 字 典、联 系 上 下 文 理 解 词 语，自 主 积 累 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗

49、读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。3、感 受 黄 果 树 瀑 布 的 壮 美 和 大 自 然 无 限 生 机。4、领 悟 作 者 抓 住 特 点、运 用 比 喻 描 写 景 物 的 方 法。教 学 重 点 1、着 感 情 地 朗 读 课 文。2、感 受 黄 果 树 瀑 布 的 壮 美，以 及 大 自 然 无 限 生 机。3、领 悟 作 者 抓 住 特 点 描 写 的 方 法。教 学 难 点 体 会 专 章 优 美 词 句 蕴 涵 的 意 境。教 学 准 备 制 作 课 件。教 学 时 数 2 课 时 教 学 过 程 黄 果 树 听 瀑(第 一 课 时)教 学 目 标 1、认 识“

50、绢”等 五 个 生 字，学 会“喧”等 六 个 生 字，掌 握“人 喧 马 啸”等 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3、初 读 课 文，整 体 感 知 课 文。教 学 重 点 正 确、流 利 地 朗 读 课 文；通 过 查 阅 资 料、查 字 典、联 系 上 下 文 理 解 词 语。自 主 积 累 词 语。教 学 难 点 理 清 文 章 脉 络。教 学 过 程 一、激 趣 导 入，揭 示 课 题 1、学 生 背 诵 李 白 的 诗 望 庐 山 瀑 布。2、庐 山 瀑 布 给 你 留 下 了 怎 样 的 印 象？3、你 还 见 过 哪 些 瀑 布，它 们 给 你 的