（重庆专用）高考语文一轮复习必看课件：专题3 正确使用词语（包括熟语）.ppt

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1、专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 真题vs 指导 考点vs 技法 训练vs 检测返回目录重庆市高考考试说明对该考点提出的能力要求是“正确使用词语(包括熟语)”，能力层级E级。正确使用词语(包括熟语)是指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能根据语言环境准确恰当地使用熟语。考纲在线返回目录该考点重庆卷年年必考，有两个显著的特点：一、历年来以成语考查为主，但从不回避词语和俗语的考查；二、在成语、词语、俗语三者之间历经多次拆分、组合、轮流考查的演变。20082009年，把成语、词语、熟语放在同一题中混合考查，2008年，成语两个，词语和俗语各一个；2009年，词语两个，成语和俗语各一个；2

2、010年该题四个选项中，有两个成语，词语和俗语各一个；2011年该题四个选项中，有两个词语，成语和俗语各一个；2012年成语和词语分设两题，一题四个选项中，有两个词语、两个成语，另一题全考关联词的使用；2013年该题的四个选项中，有两个成语、两个词语。总之，重庆卷的词语(包括熟语)题考查内容全面，考查形式灵活，但2013年是重考情透析返回目录庆市进入课标高考的第一年，如果今后题型走向稳定，那么2013年的高考题就具有标杆的作用。考情透析 真题vs 指导专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 真题vs 指导专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录解析 参见本专题的“现场指导”。真题vs 指导专题三

3、正确使用词语(包括熟语)返回目录22012重庆卷 依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是()当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。而_你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。A虽然甚至因为如果B虽然 或者 除非 只有C即使 或者 除非 只有D即使 甚至 因为 如果 真题vs 指导专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录答案 D解析 本题选用关联词作为切入点，旨在考查“正确使用词语(包括熟语)”的能力，能力层级为E级。本题考查关联词的运用。选用关联词要注意：弄清词语所表达的意义关系，

4、看词语是否成对；分析语境中分句间的关系，使词语和分句匹配。“虽然”表转折，“即使”表假设；语境中“他们从你身边走过”只是一种假设的情况，并不一定是事实，所以，应选“即使”。“甚至”表递进，“或者”表选择；语境中“也”字表示递进，因此，与之呼应的词语应是“甚至”。故选D项。真题vs 指导专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 真题vs 指导专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录答案 D解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。筛选法与排除法相结合。D项，“瘦死的骆驼比马大”比喻强大的事物即使遭遇不幸或挫折也比在这方面刚出炉的事物强大。根据句中的“硬撑着”可知，换用“死要面子活受罪”更为妥帖。

5、成语的辨析是一个难点，可将成语的意思(从感情色彩、语体色彩、词义轻重、范围大小、搭配习惯、敬谦等方面)与句意进行比对。现场指导 现场指导 2013重庆卷 下列语句中，加点词语使用不正确的一项是()(原题见本专题“真题体验”第1题)真题vs 指导教你审题审题要点四个选项为四个句子，每个句子含有一个加点的成语或词语；选择使用不正确的一句所在项，有三项中的成语或词语均使用正确分析思路反复阅读语句，明确句意(谁，什么，是褒是贬，要突出什么)和词语的意义。凭语感，筛选出易分辨的选项。运用多种方法仔细辨析词语运用是否正确。依据题意选出答案返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)真题vs 指导教你答题答题有据

6、A延宕：拖延。意思与语境相符。B.惊艳：对女性的美艳感到惊异，也泛指对事物的美妙感到惊异。不能修饰“技艺”。C.蝇营狗苟：像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。选项中用来形容“谙熟各种潜规则”的“功利主义者”，使用恰当。D.独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。选项中这个成语与前一句“创作风格似乎很难言说”相呼应，句意协调，配合得当参考答案B返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点精讲 一实词实词是指有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为考查重点。易混的近义词大致有三种类型：一

7、是读音相同，书写半同，如：沟通、勾通，祛除、驱除，侦察、侦查，化装、化妆等；二是读音半同，书写半同，如：莅临、光临，计划、规划，忽略、忽视，锋利、犀利等；三是读音不同，字形不同，如：迟疑、犹豫，终究、毕竟，流连、踯躅，抨击、批评等。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)答案 D解析 D项，听“呼声”不需要“贴近群众、和颜悦色”，这里要表达的意思应该是“心声”。A项，“凭借”，依靠的意思，介词，符合语境和语法规范。B项，“错位”，指位置弄错了，使用正确。C项，“主流”，指主要的潮流，主要的部分，使用正确。考点vs 技法返回目录专题

8、三正确使用词语(包括熟语)考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)答案 C解析 本题考查正确使用实词的能力。A项，“释怀”是指放心、无牵挂，通常和否定词“难以”连用，表示放心不下，或者耿耿于怀，与语境不符。语境中表达忘记的意思，应该用“忘怀”。B项，“古稀”指人七十岁。这里说“年纪最小的也已82岁”，所以应改为“耄耋”。C项，“故居”指曾经居住过的屋子。词语使用符合语境。D项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，如“欢迎垂询”。询问别人可用“咨询”“询问”等。此项适用对象反了，属于敬谦失当。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)【类题通关】1看词义轻重。词义有的表示程

9、度深，有的表示程度浅。如：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，如“这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的”；而“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重，如“在瓜果蔬菜上喷洒农药，会妨害人们的健康”。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)2看适用范围。有些近义词的适用范围不同，有大小之分。如“边疆”“边境”“边界”三个词：“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小，意义更具体。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)3看表达侧重。对近义词词义的辨析，关键还

10、是分析不同语素的意义。现代汉语中有相当一部分近义词，它们都有共同语素，如“收集”和“搜集”的“集”，看词义表达侧重哪一方面，然后对另外两个相异语素进行辨析，区分出两者的不同点。如“收”侧重于不用主动寻找，“搜”侧重于积极主动寻找。又如“中止”“终止”两个词语：“中止”侧重于“中”这个语素，即中途停止；“终止”侧重于“终”这个语素，即结束。还如“景点”“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、色彩。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)4看适用对象。有很多实词有特定的适用对象。主要看词语是适用于自己还是适用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象

11、，等等。如“爱护”“爱戴”两个词语，“爱护”适用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间，而“爱戴”适用于下级对上级、晚辈对长辈。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)5看成分搭配。汉语词汇之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如“发扬”是指发展和提高，经常与“风格”“作风”“精神”“传统”“民主”“成绩”“优点”等搭配；与“发挥”搭配的词有“作用”“威力”“智慧”“力量”“干劲”“创造性”等。又如与“改进”搭配的词有“工作”“方法”“技术”等，而与“改善”搭配的词有“生活”“关系”“条件”等。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语

12、)6看词性语法。根据词性可以判断某个词语在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如：“启示”是启发的意思，做动词时可做谓语，做名词时可做主语或宾语；“启事”是刊登或张贴出来的声明，属名词，做主语或宾语，有“征文启事”“寻物启事”等。7看习惯用法。有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如“捉摸”“琢磨”两个词，“捉摸”习惯上用于否定句中，有“不可捉摸”“捉摸不透”等，而“琢磨”习惯上用于肯定句中。“释怀”“消受”等词也习惯用于否定句中。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)8看具体语境。词语题的语境不大，就是一个句子，有时可以通过语境来分析所使用的词语是否与语意

13、重复，或从造句看是否适合该语境。如：“参加舟曲救灾的铁军_(凯旋胜利)归来。”“凯旋”是“胜利归来”的意思，本身就有“归来”之义，所以只能说“胜利归来”，如果说“凯旋归来”，语意就重复了。分析某个词语是否符合语境的一个方法是造句，即利用自己所造的新句子来比较两个近义词的区别，如使用范围、感情色彩、语法搭配等。如“普遍”，造句有：“普遍的现象”“普遍存在的问题”“普遍的意义”；而“普通”造句有：“普通老百姓”“普通家具”。两者经过比较可看出：“普通”多指人，“普遍”范围广些。于是，“普通”与“普遍”通过造句便区分出来了。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)9看感情色彩。从感情色彩

14、的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。如：“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如：说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词属中性词。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)10看语体风格。语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体等。如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话中说的“玉米”，在不同地方分别叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中说的“土豆”，在植物学中称为“马铃薯

15、”；在应用文或应酬场合中常用的词语，如“教正、笑纳、承蒙”等在其他文件中就不常用。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)11看反义组词。当一组近义词从正面难以区分的时候，可以逆水行舟，找出它们的反义词来加以区别，尤其是句子中有成对出现的词语暗示时，这种方法就更有效。将两个词的反义词找出来，比较两个反义词的区别，代入原文，看哪个反义词更适合语境，从而得出答案。如“稳健”强调踏实，稳而有力，反义词为“毛躁”“浮躁”“草率”“鲁莽”等；而“稳定”强调不常变动，反义词为“动乱”“动荡”“骚动”“骚乱”。显然，“稳定”与“稳健”通过反义组词容易区分出来。又如“延迟”指推迟，将事情往后放，反

16、义词是“提早”；而“延缓”是使正在进行的事情慢下来，反义词是“加快”。两者也可据此区分。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)二虚词 虚 词 是 指 汉 语 中 不 能 单 独 成 句，意 义比 较 抽 象，但 有 造 句 功 能 的 词，包 括 介 词、连 词、副 词、助 词、叹 词 和 拟 声 词 六 类。高考 虚 词 考 查 主 要 涉 及 介 词、连 词、副 词 和 助词。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)1介词的规范应用 介词：用于名词或代词、名词性词组前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。要求介宾搭配

17、恰当。例如：“小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个山坡，我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。”句中“向”和中心语“他聊了起来”不搭配，应该是“和他聊了起来”。要求介宾短语完整。例如：“电视剧大明宫词塑造一代女皇武则天的形象方面又有重大突破。”句中残缺介词，“塑造”前加一个“在”字，组成“在方面”介宾短语结构。要求不滥用介词。例如：“为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？”句中滥用介词造成了主语残缺，将“对于”去掉即可。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)2连词的规范应用连词指连接词、短语或句子的词。要求正确表达词语概念之间、上下句之间的关系。例如：“

18、造纸厂的废水直接排放到淮河，使淮河水变得又黑又臭，许多水生动植物大量减少和绝迹。”句中的“和”字改为“甚至”，因为“减少”与“绝迹”之间是递进关系，不是并列关系。要求遵循搭配习惯。例如：“为学生减负，不只是学校单方面的事情，而是整个社会的事情。”将“而是”改成“而且是”，才与前面的“不只是”搭配。要求语序正确。例如：“由于国棉一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。”句子中主语不同，“产量”应放在“不是”之后。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)3副词的规范应用副词是用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程度、肯定、否定语气等的词。

19、要求正确使用词义。例如：“新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。”副词“更”表示程度进一步增加，两个经理既然“一样”，就不能用“更”，应改为“很”。要求区别意义相近的形容词。例如：“元朝政府曾一度把一些秘密结社改变为公然的组织，使他们的活动符合统治者的利益。”“公然”是副词，应改为使用正确的形容词“公开”，因为前面有形容词“秘密”，与之照应。要求正确运用时态。例如：“他拿起望远镜看了一阵，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。”句中“了”表示已然语气，因此副词“再”字要改为“又”字。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)4助词的规范应用助词是附在别的词、短

20、语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。要求明了固定结构和习惯位置。例如：“这次我是受人所害，的的确确是冤枉的。”句中“受”字运用错误，应改为“我是为人所害”。要求正确运用动态助词“着”“了”“过”。例如：“广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。”句中“正在”和“了”矛盾，应删除一个。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)答案 C解析“恰当”意为“合适，妥当”，这里应该改用“适当”，表示在量上把握一个合适的度。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点vs

21、技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)答案 A解析 A项，“即将”表示马上，很快，在不久的将来。语境中没有表明是哪个学段的学生，所以不能用“即将”，可改用“将来”。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)【类题通关】1看词性异同。词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握了词性，才能准确使用。例如：“固然”和“诚然”，前者只能做转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以做副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然，你的意见是对的”。与之相似的虚词混用情况有：忽然(副词)突然(形容词)、必须(副词)必需(动词)、未免(副词)难免(形容词)、特别(副词)甚至(连词)等。考点vs

22、技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)2看搭配情况。许多关联词语的搭配是固定的，一般不能换用。在辨析虚词时，结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。有些虚词只有一种搭配关系，如“是还是”“只有才”；有些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择，如“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。下列为常用的成套关联词语，如表并列关系的“又又”“既又”等，表递进关系的“不但而且”“不仅还”“连也”等，考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)表选择关系的“不是就是”“宁可也不”“与其不如”等，表转折关系的“虽然但是”“尽管却”等

23、，表假设关系的“如果就”“即使也”“倘若便”等，表条件关系的“只要就”“除非才”“无论都”等，表因果关系的“因为所以”“既然那么”等。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)3看虚词的位置。虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。例如：“至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。”句中的“至于”表另提一件事情，用在后一分句开头，应放在“哪所”前面。4看句子结构。虚词使用要恰到好处，既不能多余重复，也不能脱漏，造成句子结构残缺。例如

24、：“科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学说观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。”句子中“自己”前脱漏一个介词“与”，造成句意不连贯。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)5看语法作用。这种辨析方法是“看词性异同”法的延伸，有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子。了解清楚了这些，辨析时就不会错，如“又又”通常用来连接并列的词语，而“既又”用来连接并列的句子。如：“作业做得又好又快。”“既要有头脑，又要有胆识。”其他类似的虚词有：“或”与“或者”，“乃至”与“以至于、以致”。(前者连接词语，后者连接句子)考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)6看假设与

25、事实。关联词中有些表示的是假设语气，如“假使”“不管”；有些表示的是既成事实，如“虽然”“尽管”。如果辨别不清，就可能出错。例如：“尽管路途遥远，他还是坚持要去。”“路途遥远”是事实，“尽管还”用得正确。“不管路途有多远，我都要去。”“路途有多远”是假设情况，所以关联词“不管都”用得正确。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)7看语体色彩。有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中；而一些文言虚词就要用于书面语中。例如：“咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着。”“21世纪要求人们都要有比较强的自立能力和判断能力，唯其如此，所以要使人们学会生存。”句中，

26、“或者”应改为口语“要么”。句中，“唯其”是文言虚词，表因果，与“正因为”相近。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)8看语气。主要是指表示语气的副词和助词。例如：“作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_(未免不免)显得犀利有余，老练不够。”“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼进行客观评价，没有批评的语气，所以应当选“不免”。有些虚词必须用在表疑问的句子中，如“还是、何况”，用在陈述句中就不合语法。有些虚

27、词表达委婉语气，如“与其、不过”；有些表达强调语气，如“宁可”。分辨不清就会误用。例如：“去电影院，或者去滑冰场？他一时拿不定主意。”“或者”只能用于陈述语气，应改为“还是”。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)9看标点符号。有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，比如，“因此、其实、确实、相反”等。借助这一点，对辨析虚词也有帮助。例如：“知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。”句中“因而”后不能用标点与分句隔开，应改为“因此”。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)10看主客体。如果不能正确辨别介词(主要是“对、对于”)引出的对象是主体还是客体，就

28、容易导致主客体颠倒，误用虚词。例如：“他的深情厚谊，对我来说，一直是牢记在心的”。句子应改为：“对他的深情厚谊，我一直是牢记在心的。”介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。两者的区别为：表示人与人之间的关系只能用“对”。强调动作行为的方向、目标或含有“对待”意味的，只能用“对”。“对”可用在助动词前，副词的前或后，也可用在主语前；“对于”不能用在助动词和副词之后。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)三、熟语“熟语”包括风格典雅、多用于书面的成语和通俗、形象而流行于民间、保持着口语特点的俗语。

29、俗语又包括谚语、格言、惯用语和歇后语。高考主要考查成语。1成语(1)成语的含义 成语是人们长期以来习用的简洁精辟的固定型词组或短语。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)(2)成语特点 结构的相对稳定性。一般不能任意改动词序或抽换增减其中的成分。如“提纲挈领”不能变为“提领挈纲”“提纲举领”等。但在一定条件下，特定的语境，出于修辞方面的需要，也可以灵活运用。这也是时代广告学发展的需要，如：骑乐无穷(摩托车广告)其乐无穷。意义的整体性。成语表意是在其构成成分意义的基础上进一步概括出来的整体意义。如“凤毛麟角”，表面意义是凤凰的毛，麒麟的角，比喻稀少而可贵的人才或事物。形成有历史性。

30、语言随着社会的产生与发展而产生和发展，掌握或运用成语时可注意追本溯源，还可以革新和创造。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)(3)成语来源 寓言故事的缩写。如：画蛇添足、揠苗助长、望洋兴叹等。民间百姓的口语。如：洛阳纸贵、退避三舍、同病相怜等。历史事件的概括。如：完璧归赵、图穷匕见、卧薪尝胆等。古代诗文的精选。如：豁然开朗、不可救药、诲人不倦等。历代俗语的演变。如：张冠李戴、七上八下、趁热打铁等。现代人的生活状态。如：与时俱进、古为今用、力争上游等。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)2谚语 谚语是流传在人民群众口头上的通俗而含义深刻的定型化的语句。谚语一般都能

31、揭示一个客观规律或反映一个事理，使人从中受到启示。如：只许州官放火，不许百姓点灯。谚语通俗易懂，生动形象，结构整齐，音节匀称，音调和谐。谚语与成语的区别：(1)从结构上看，谚语一般是句子，成语大都是四个字的短语；(2)从来源上看，谚语来自人民群众的口语，成语来自古代神话或历史故事等书面语言；(3)从特点上看，谚语通俗易懂，成语文雅深刻。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)3惯用语 惯用语是口头上常用的习惯用语。如“钻空子”“吹牛皮”“扣帽子”等等。惯用语同成语有相同之处，也具有简明、生动、形象的特点。但它们也有区别：(1)惯用语通俗易懂，具有口语色彩；成语显得文雅，含义深，具有

32、书面语特点。(2)惯用语大都是三个音节的动宾短语；成语大都是四个音节，结构类型较复杂。(3)惯用语大都能拆开，在动宾之间能插进其他部分；而成语一般不能随意拆开插进别的成分。如：打棍子打了你一棍子。敲竹杠敲了他的竹杠。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)4歇后语 歇后语是由“前语”和“后语”组成的，并且只要说出“前语”就能让人猜到“后语”意思的一种口头用语。根据前后两部分的构成情况，歇后语分为两类：(1)喻义的。“前语”是一个比喻，“后语”是对“前语”的解释。如：水中捞月一场空。万年松树，十年芭蕉粗枝大叶。(2)谐音的。如：孔夫子搬家尽是书(输)。上鞋不用锥子针(真)行。考点vs

33、 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)5格言 格言是简练而含义深刻并具有教育意义的警句。例如：“学如逆水行舟，不进则退”“知识就是力量”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“少壮不努力，老大徒伤悲”“千里之行，始于足下”等。考点vs 技法返回目录专题三正确使用词语(包括熟语)考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 类型一望文生义 熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。如果光从字面上去牵强附会，由理解不确切而造成的运用错误，就是望文生义。如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去”就是典型的望文生义，这个熟语的意思是“挫伤

34、别人的积极性或让他人清醒”；把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回到家里”也是望文生义，实际上正确的意思是指家家户户的人都从巷里出来了，聚集在一起，考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 多用来形容庆祝、欢迎等盛况。容易望文生义的成语很多，如“不名一文”“不足为训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点

35、vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录【类题通关】1掌握引申。有不少成语的词义后来被引申了，但它的本义在现代汉语中基本不用了，命题者故意错用本义义项，让考生望文生义。如“望梅止渴”原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想或假象安慰自己。2区分古今。要以“古”论古，不要以“今”论古。成语大多数出自古代典籍，自有它的本来含义，不要用今天的某些词义推断它，如果理解错了，必然造成望文生义。比如“侧目而视”，形容憎恨或又怕又愤恨。只想到今义是斜着眼睛看，而忘了古义是因为害怕而斜着眼睛看，那就会用错。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录3区分一字之差

36、的成语。不理解成语中的关键语素，就会望文生义。比如“文不加点”，其中的“点”不是指“标点”，不能把整个成语意思理解成“写文章不加标点”，而是指“涂上一点，表示删去”，成语意思是“写文章很快，不用修改就写成了”。又如：“不孚众望”中的“孚”意为使人信服，而“不负众望”中的“负”意为辜负。“无微不至”指待人细致周到，体贴入微，褒义；而“无所不至”指做事无法无天，到处干坏事，贬义。“无所不为”指什么坏事都做得出，贬义；而“无所不能”则指什么事情都会做，褒义。“耸人听闻”是指故意夸大、捏造事实，使听者震惊，偏重说话者；而“骇人听闻”指事件本身使人听了非常吃惊害怕，偏重于事件。考点vs 技法专题三正确使

37、用词语(包括熟语)返回目录 类型二褒贬误用 有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义，运用时易造成误用现象。如“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，比喻成群的人追逐某种事物，含有贬义。有人却把它误用作褒义。当然，有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意褒词贬用或贬词褒用，是可以的，应看作是一种反语修辞，不是错。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)

38、返回目录【类题通关】辨明褒贬。不同的成语常常有不同的感情色彩，有的成语在实际的语言运用中随着时间的变化，其感情色彩也会发生变化。在使用过程中必须辨明褒贬，可在语境中辨析，准确地知晓该用褒义还是该用贬义。例如：“歹徒向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。”“死得其所”指死得有价值、有意义，是褒义词，不能用来说歹徒。常见的褒贬不当的成语如“始作俑者”(比喻某种坏事或恶劣风气的始创者，属贬义)、“过江之鲫”(指多得像群游过江的鲫鱼，属贬义)、“东山再起”(指失败后积聚力量再干，属褒义)、“明目张胆”(原指有胆识，敢作敢为，属褒义；现在形容毫无顾忌地做坏事，则是贬义)。考点v

39、s 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 类型三用错对象 有些熟语因词义有所侧重，其适用的对象也有限制。词义不同，其特定的适用对象也有别：比如有的只适用于人，有的只适用于物；有的只能用于群体，有的只能用于个体；有的专用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之间)，有的专用于特定的范围(如只能用于写文章或文学艺术)等等。如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。有人却用它形容刚毕业的大学生或者男孩子，范围不对，用错了对象。其他相关熟语还有“相敬如宾”(用于夫妻)、“两小无猜”(用于男女小时候)、“鬼斧神工”(用于艺术品)等。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正

40、确使用词语(包括熟语)返回目录 C解析 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用的用错对象。A项，“从一而终”指丈夫死了不再嫁人。这是旧时束缚妇女的封建礼教，此处描述“记住自己做过的华丽缥缈的梦”用错对象。B项，“汗牛充栋”指运输书时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。意为藏书非常多，使用的对象应该是书籍。此处用于橙子，用错对象。C项，“生机勃勃”形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。成语运用正确。D项，“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，指一种非现实呈现的情况。句子前面说野兔在追逐嬉戏，是真实的现状，用错对象。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三

41、正确使用词语(包括熟语)返回目录 D解析 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用用错对象。A项，“繁文缛节”适用于交往过程中待人接物方面礼节过多，此处用于撰写学术论文，用错对象。B项，“不绝如缕”指声音的延长，且多指一种或几种清晰的声音，此处用于嘈杂的声音，用错对象。C项，“东山再起”指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势，对象应该是人。此处用于“摩托车非法运营现象”，用错对象。D项，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。“刊”古代指消除刻错了的字，“不刊”是说不可更改，用于形容著名学者演讲的精彩，成语运用正确。考点vs 技法专题三正确使用词

42、语(包括熟语)返回目录【类题通关】弄清对象。对于有着固定使用范围的熟语，要准确清楚地弄明白所适用的对象，记住运用对象的针对性，如果不顾使用的对象和范围而乱用，就会出现张冠李戴的错误。如：“在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。”“交相辉映”指各种光亮、色彩等相互映照，不能形容歌声，属于用错对象。有些成语只用于夫妻间，如：比翼双飞、举案齐眉、相敬如宾、破镜重圆。常见易出现用错对象的如“巧夺天工”(指人为，非自然物)、“涣然冰释”(指误会、前嫌)、“炙手可 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录热”

43、(指权势、地位)、“罄竹难书”(指罪行)、“雨后春笋”(指好的事物和现象)、“汗牛充栋”(形容藏书非常多)、“韦编三绝”(指读书勤奋)、“青梅竹马”(用于男女儿童间)等。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 类型四重复矛盾 在语言表达的过程中使用某个熟语时，熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复，造成语言表达中的重复或赘余；还有一些熟语，由于我们没有准确而全面地掌握其意义，在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。如：“看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，与句中“扑哧一声笑起来”语意重复。考点vs 技法

44、专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 解析 D本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用重复矛盾。A项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，而句子里成语的前面已有“从根本上”，语意重复。B项，“因人成事”意思是依赖别人的力量办成事情，与句中“中国人民靠自己的力量建立了新的国家”矛盾。C项，“津津乐道”指很感兴趣地说个不停，而句子里成语的后面有“谈论”，语意重复。D项，“一泻千里”形容江河奔流直下，流得又快又远，也形容文笔奔放、流畅，成语运用正确。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟

45、语)返回目录 解析 A本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用重复矛盾。A项，“沙里淘金”指从沙子里淘出黄金，比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。成语运用正确。B项，“当务之急”指当前(目前、眼下)任务中最急切要办的事，“当务”指应当办理的事。而句子里成语的前面已有“眼下的”，语意重复。C项，“春意阑珊”形容春天就要过去了，与句子里成语前面表述的“初春”相互矛盾。D项，“僧多粥少”比喻可供分配(使用、消费)的物质少，而参与分配的多，不够分配的情形。用在此句中，成语意思刚好与句意相矛盾。B、C、D三项都可以采用“比较对照”法进行辨析。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)

46、返回目录【类题通关】比较对照。将熟语和句子的语意进行比较对照，仔细辨析，注意句子中避免出现含有该熟语的部分意思，或不出现与熟语相同或相近，甚至相矛盾的词语，就能避免重复、消除矛盾。如：“一项社会调查显示：如果丈夫的收入低于妻子的收入，一部分男性会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。”“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语已经包含“感到”一词，隐含意义与句子中的词语重复。再如：“领导者应该在问题出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。”“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“事先”与句中的“出现之时”考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 在逻辑上存在矛盾。重复赘

47、余的成语(括号内的词与成语重复，应删去)，如：“(正)方兴未艾”“难言之隐(的苦衷)”“(对自己)妄自菲薄”“(人民)生灵涂炭”“(难得的)空谷足音”“(事先)未雨绸缪”“(一场)南柯一梦”“(浑身被打得)遍体鳞伤”“接踵而至(地闯进来)”“(众多)莘莘学子”等等。逻辑上相矛盾的成语(括号内的词与成语矛盾，应删去)如“(连连失利而)功亏一篑”“(在清华园相识后又异地)萍水相逢”等。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 类型五谦敬错位 谦辞，就是表示谦虚的言辞，中国人喜欢谦逊，所以谦辞在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的；敬辞，用于对他人表示敬意的言辞。由于熟语约定俗成，某些熟

48、语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦或者敬人，得体适度，不能错位。如：“我的邀请一片至诚，您老就恭敬不如从命吧！”句中的“恭敬不如从命”是谦辞，只能用于说话者表示自谦，不能用于对方，这里运用错误。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录解析 D本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用谦敬错位的设误类型。A项，“不情之请”是客套话，不合情理的请求，多用于向人求助时称自己的请求，谦辞与敬辞使用错位。B项，“姑妄言之”指姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，句中

49、用作“大家”，谦辞与敬辞使用错位。C项，“蓬荜生辉”指某事物使自己的陋室增添了光辉。(多用作宾客来到家里，或别人赠送的可以张挂的字画等物的客套话)“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门，形容穷人的家。这个成语也说“蓬荜 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录增辉”，谦辞，只能用于自己，句中用作“你家”，谦辞与敬辞使用错位。A、B、C三项都可以采用“知晓谦敬、懂得尊卑”进行辨析。D项，“虚左以待”指空着座位等候宾客、贵人，也泛指留出位置恭候他人。成语运用正确。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录 考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录解析 C本题考查正确使用词语

50、的能力，重点辨析熟语运用谦敬错位。A项，“鼎力相助”是大力相助，指别人对自己的大力帮助，是敬辞，句中用在自己身上，谦敬错位。B项，“一得之见”是谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解，句中是说“平头百姓”，也就是说是第三者的陈述，谦敬错位。C项，“敬谢不敏”，恭敬地表示能力不够或不能接受，多用作推辞做某事的婉辞，成语使用正确。D项，“抛砖引玉”的意思是抛出砖去，引回玉来，比喻以粗浅的见解引出别人的高见，是谦辞，不宜用于第三人称，而句中却说的是“王厂长”，谦敬错位。A、B、D三项都可以采用“知晓谦敬、懂得尊卑”进行辨析。考点vs 技法专题三正确使用词语(包括熟语)返回目录【类题通关】知晓谦