新版人教版小学数学一年级上册课程纲要.doc

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1、人教版小学数学一年级上册课程纲要课程名称：数学 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：60课时左右 设计者：刘刚建 郑东新区杨桥中心小学 背 景：新人教版小学数学一年级上册教材，根据学生的认知特点，设置了九个单元，较全面地涵盖了数数、计算方法。因此，数学学习要在计算的基础上，掌握计算的技巧性，这也是本册的学习重点。一年级学生在幼儿园的学习中，已经具备了一定的数数和简单计算的能力。学习过程中多数学生能比拟准确地数出物体的个数，会进行计算，但速度比拟慢。在技巧方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数

2、，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。2、认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。内容：这一册教材包括下面一些内

3、容：准备课，位置，15的认识和加减法，认识图形一，610的认识和加减法， 1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内数的进位加法，总复习。单元序号单元专题 学习重点教学内容课时安排1准备课认识110数字，会进行比多少的简单描述数一数，比多少 4 2位置会用“上、下、“前、后、“左、右描述物体的相对位置。上、下；前、后；左、右；位置。6315的认识和加减法体会加减法的含义，简单的计算。15的认识，认识，第几，分与合，加减法的含义和计算。124认识图形一通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方体、正方体、圆柱和球，简单的拼组。45610的认识和加减法会运用数的分解和组合

4、进行计算，会解决大括号题。数的分解和组合，610的加减法，大括号题型1761120各数的认识， 会数1120各数及组成1120各数的认识， 读数写数，47认识钟表 会认、读、写整时。整时，快几时了，几时刚过48 20以内数的进位加法， 会熟练计算20以内的进位加法20以内的进位加法，解决问题11课程实施： 一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

5、学习方式通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策1、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、布置一些比较有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。7.重视学习兴趣的培养

6、数学思想方法的渗透。8.面向全体学生，重视学生的个别辅导；知识点落实到位。课程评价： 一、 评价指标及成绩来源1. 过程性评价1课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。2作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况，用 “等级+评语的形式给予评价，并以鼓励性的评语为主。3组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星2终结性评价1 纸笔测试。评价等级：优秀90分以上，良好80分以上，合格60分以上，需努力60分以下2 成长记录袋。构成要素：数学日记、手抄报、最满意的一次作业、家长寄语。以成果的展示的形式回顾学习历程，认识自我。二、综合评价综合评价为需努力者可通过自身努力，再次参加相应的水平测试。学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。